家長(zhǎng)簽字：
一、給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字 ，并在括號(hào)內(nèi)再抄寫(xiě)一遍詞語(yǔ)。
浩淼 （ ） 雕鏤 （ ） 鐫刻 （ ） 如晦 （ ）chán?徉 （ ） 寂mò （ ） xuàn麗 （ ）
二、下列詞語(yǔ)中共有六個(gè)錯(cuò)別字，先用橫線標(biāo)出，再將改正的字寫(xiě)在橫線上。
風(fēng)雨如晦 記憶尤新 津津有味 走頭無(wú)路 眼花?亂
紅紫芳菲 心曠神貽 油然而生 談笑風(fēng)聲 雅雀無(wú)聲
三、名句填空。
（1） ，萬(wàn)紫千紅總是春。 （2） ，雪卻輸梅一段香。
（3） ，枝間時(shí)見(jiàn)子初成。 （4）青女素娥俱耐冷， 。
（5）春城無(wú)處不飛花， 。 （6）一年好景君須記， 。
四、聯(lián)系語(yǔ)境，仿照畫(huà)線句子的句式，續(xù)寫(xiě)一個(gè)句子。
我長(zhǎng)大了，逐漸遠(yuǎn)離曾給我?guī)?lái)歡樂(lè)的卡通片和童話，暢游“大部頭”的文學(xué)名著的海洋之中。我有時(shí)在環(huán)境惡劣的保爾筑路隊(duì)里生活，有時(shí)在好漢林立的梁山泊中漫步，有時(shí)
——文學(xué)，成了我的良師益友。
五、閱讀下面兩節(jié)文字，回答問(wèn)題。
①教師入情入理的講課也在我心上雕鏤下深刻的印象，培養(yǎng)了我課外閱讀的興趣。國(guó)文老師教古文喜歡大聲朗誦。記得一次教辛棄疾的詞《南鄉(xiāng)子 登京口北固亭有懷》，老師朗誦時(shí)頭與肩膀左右搖擺著，真是悲歌慷慨，我們這些做學(xué)生的，愛(ài)國(guó)情懷油然而生。此后我每 次登上滿眼 風(fēng)光的北固樓，望著滾滾長(zhǎng)江水，回顧千古興亡事，總是感慨萬(wàn)端。不用說(shuō)，這首詞我至今 還能背得滾瓜爛熟。我就是從那時(shí)開(kāi)始愛(ài)讀辛棄疾詞的。也是在初中讀書(shū)時(shí)，來(lái)了一位代課的國(guó)文老師，是年輕的新派人，他喜歡教白話文。有一次，教到田漢《南歸》中的詩(shī)：“模糊的村莊已在面前/禮拜堂的塔尖高聳昂然/依稀是十年前的園柳/屋頂上寂寞地飄著炊煙。 ” 教師朗誦著，進(jìn)入了角色，那深深感動(dòng)的神情凝注在眼睛里。這種感情傳染了整個(gè)教室，一堂鴉雀無(wú)聲，大家都被深深感動(dòng)了，這幾句詩(shī)鐫刻在我心上，幾十年過(guò)去，至今還能信口背出。此后，我對(duì)新文學(xué)更有興趣，讀了許多有名的中外小說(shuō)，開(kāi)闊了眼界，使自己的心與時(shí)代更加貼近了。如今只要稍一回憶，就仿佛看到國(guó)文老師那左右搖晃的身子和那注 滿情思的眼睛。
②老師常對(duì)我們說(shuō)：“你們光念幾篇課文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，課外要有計(jì)劃地認(rèn)認(rèn)真真讀點(diǎn)好書(shū)：多讀書(shū)，讀好書(shū)，能豐富知識(shí)，增添智慧，成為一個(gè)志趣高尚的人�！闭佌伣虒�(dǎo)銘刻在心，使我一生受用不盡。
（1）上一段文字的中心句是哪一句？填在下面。
（2）教師的講課入情入理，具體表現(xiàn)在哪里？請(qǐng)?jiān)谠闹袆澇鱿鄳?yīng)的描寫(xiě)。
（3）教師的講課不僅在當(dāng)時(shí)深深地感動(dòng)了“我”，而且對(duì)“我”產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，課文中說(shuō)明這種影響的語(yǔ)句是_____
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