摘要：

社會的發(fā)展讓人們步入信息化時代，電子產(chǎn)品在人類日常生活中已成為不可缺少的輔助工具。就教學(xué)領(lǐng)域而言，多媒體已經(jīng)廣泛運用于大部分學(xué)校，使教學(xué)發(fā)生了革命性的變化。本文就多媒體教學(xué)對提高初中地理教學(xué)的有效性方面進(jìn)行了分析，以便對多媒體課堂教學(xué)有更直觀的了解。

關(guān)鍵詞：

多媒體課堂；初中地理；含義；現(xiàn)狀；有效性

多媒體給教學(xué)工作帶來的直觀效果最為明顯。利用多媒體教學(xué)能彌補傳統(tǒng)教學(xué)的缺陷和問題，打破以文本解析、圖片展示為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式。多媒體能從聲音、圖片、動畫、視頻等方面來促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，這是傳統(tǒng)教學(xué)無法做到的。尤其像地理學(xué)科，需要用到的地圖、圖片多，多媒體可以為老師和學(xué)生提供大量標(biāo)準(zhǔn)的資源。學(xué)生也可以利用多媒體進(jìn)行課后復(fù)習(xí)、拓展、考試等，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)要求。多媒體教學(xué)是課程改革的產(chǎn)物，體現(xiàn)了教學(xué)的與時俱進(jìn)。

一、多媒體課堂教學(xué)含義

多媒體課堂教學(xué)是指教育者在實施教學(xué)的過程中，根據(jù)制定好的教學(xué)目標(biāo)和所教學(xué)對象的特點，通過教學(xué)設(shè)計，合理應(yīng)用現(xiàn)代電子教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)教學(xué)有機(jī)結(jié)合的教學(xué)過程，以多感官全方位的形式刺激學(xué)生學(xué)習(xí)神經(jīng)，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)質(zhì)量。目前常用的多媒體教學(xué)基本上都是借助于多媒體計算機(jī)和先前制定好的教學(xué)軟件來進(jìn)行教學(xué)活動，因此現(xiàn)階段的多媒體教學(xué)又被成為計算機(jī)輔助教學(xué)。多媒體教學(xué)是利用計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、通訊等技術(shù)來實現(xiàn)對教學(xué)、教研等活動的規(guī)范管理，將信息進(jìn)行歸類整理、集成，數(shù)字化，以構(gòu)成統(tǒng)一的用戶管理、資源管理和權(quán)限控制。

二、多媒體課堂教學(xué)現(xiàn)狀

1.據(jù)有關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，我國學(xué)校教學(xué)對多媒體的利用在逐年增加。多媒體教學(xué)的優(yōu)勢有目共睹，引起了社會的廣泛關(guān)注。教育部提出今年將實現(xiàn)全國中小學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)接入率百分之九十五的比例要求，基本實現(xiàn)全國中小學(xué)生都有多媒體的輔助教學(xué)。超過半數(shù)的普通教室要配備多媒體設(shè)備，加大對條件相對較差的農(nóng)村和偏遠(yuǎn)山區(qū)的扶持力度，盡可能讓這部分學(xué)校盡快使用多媒體進(jìn)行課堂教學(xué)，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)。

2.就目前初中地理課堂來看，多媒體給老師和學(xué)生帶來了直觀便利。我作為初中地理老師中的一員，對此深有體會：多媒體節(jié)省了上課作圖、板書和知識鏈接的時間，并且通過多媒體作圖和板書比傳統(tǒng)在黑板上板書要準(zhǔn)確、工整得多，更能幫助學(xué)生有效理解和記憶。多媒體超大容量的存儲功能減少了傳統(tǒng)紙質(zhì)資料的浪費，降低了資源的消耗，能將相關(guān)知識和需要拓展的知識點進(jìn)行鏈接，將其快速、準(zhǔn)確地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，滿足學(xué)生課外拓展知識的學(xué)習(xí)。

3.在使用多媒體教學(xué)的過程中也存在相應(yīng)問題。教育者把多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，能讓學(xué)生達(dá)到事半功倍的效果。當(dāng)然，若教育者沒有把握好對多媒體輔助教學(xué)的“度”也會導(dǎo)致一些問題的出現(xiàn)。例如，多媒體在節(jié)省老師板書、作圖時間的同時，也在無形中相應(yīng)地加快了課程進(jìn)度，導(dǎo)致學(xué)生沒有足夠的時間記筆記和消化課堂內(nèi)容，不利于學(xué)生課后的鞏固和復(fù)習(xí)；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)常常會在課堂教學(xué)進(jìn)行中彈出與教學(xué)無關(guān)的信息和畫面，分散學(xué)生注意力。這就需要老師結(jié)合課堂實際情況，靈活處理在利用多媒體教學(xué)中出現(xiàn)的問題，保證教學(xué)質(zhì)量，把多媒體教學(xué)的優(yōu)勢發(fā)揮到最大化。

三、多媒體課堂優(yōu)化初中地理教學(xué)的有效性

1.有利于提高初中生的興趣和主動性。利用多媒體進(jìn)行初中地理教學(xué)能調(diào)動學(xué)生的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，正所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。在教學(xué)過程中，初中地理老師通過電子白板展示，將知識點以圖、文、聲、像的具體形象方式來促使學(xué)生主動參與和積極思考，刺激學(xué)生的眼、耳、口、手、腦多種感官，使得學(xué)生思緒處于較為興奮的狀態(tài)，手腦并用，集中注意力，提高上課效率。興趣是學(xué)生最好的老師，興趣教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)的要求，也是提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。多媒體能很好地發(fā)揮情景教學(xué)優(yōu)勢，其豐富的色彩、真實的畫面、精準(zhǔn)的地圖和數(shù)據(jù)，能讓學(xué)生融入一種較為真實的學(xué)習(xí)場景，親身體現(xiàn)和感受所學(xué)地理知識的真實場景，加深印象。情景教學(xué)能大大提高初中學(xué)生對地理的關(guān)注和興趣，活躍課堂氣氛。

2.有利于鞏固理論知識并有效把握重難點。多媒體可以鞏固理論知識，并有效把握重難點。初中地理相對來說比較抽象，經(jīng)常需要學(xué)生在腦海里呈現(xiàn)地圖、地貌，分析地理信息。有時候單靠老師一人的講解，學(xué)生理解起來很費力。若借助多媒體的形象展示，能將地理知識無形化有形，讓學(xué)生更為直觀地看到信息圖和信息網(wǎng)，幫助學(xué)生理解和記憶。

3.有利于幫助學(xué)生建立空間概念。初中地理概念的學(xué)習(xí)需要學(xué)生“有感而知”，從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。以前的傳統(tǒng)教學(xué)方法，基本都是老師一遍遍解釋文本，再配合例子讓學(xué)生理解。但地理本身就是一門空間性和立體感強(qiáng)的學(xué)科，全靠老師的講解很難讓學(xué)生在課堂上吸收知識，也無法幫助學(xué)生構(gòu)建空間概念。而巧用多媒體可以讓學(xué)生形象地看到地球的內(nèi)、外部活動，不僅能幫助學(xué)生理解和記憶地理知識，也能幫助學(xué)生構(gòu)建地理的空間概念，發(fā)散思維，從而更好地掌握地理運動規(guī)律和分析地理現(xiàn)象。

4.有利于陶冶學(xué)生的審美情操和健全學(xué)生的道德品質(zhì)。多媒體通過圖、文、聲、像的方式全方位展示地理知識，能刺激學(xué)生的多種感覺器官，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。白電子白板豐富的色彩和真實的聲音能陶冶學(xué)生的審美情操，健全學(xué)生的道德品質(zhì)。多媒體更多的是給學(xué)生帶來視覺上的沖擊，絢麗的色彩和整齊規(guī)則的排版格式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時，也能感受到科技進(jìn)步給課堂帶來的審美改變。

總之，多媒體輔助教學(xué)是教育領(lǐng)域革命性的改變，它給教學(xué)注入了新鮮血液，彌補了傳統(tǒng)教學(xué)的缺陷，豐富了教學(xué)手段和內(nèi)容，使課堂教學(xué)充滿樂趣，有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。教育者應(yīng)與時俱進(jìn)，充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，做到傳統(tǒng)教學(xué)和現(xiàn)代教學(xué)有機(jī)結(jié)合，形成互補，使教學(xué)優(yōu)勢發(fā)揮到最佳狀態(tài)。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/chuzhong/1119255.html

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