【—九年級(jí)政治第二課】關(guān)于九年級(jí)政治第二課復(fù)習(xí)提綱的知識(shí)，下面是老師對(duì)此的講解內(nèi)容。
九年級(jí)政治第二課復(fù)習(xí)提綱
一、承擔(dān)關(guān)愛集體的責(zé)任 1. 個(gè)體和集體的關(guān)系？
集體離不開個(gè)體而存在。同時(shí)個(gè)體只有緊緊地依靠集體，才能有無窮的力量。
2.集體利益和個(gè)人利益的關(guān)系？集體利益與個(gè)人利益是相互依存的。只有維護(hù)集體利益，個(gè)人利益才有保障。保障個(gè)人利益是集體的責(zé)任，而集體利益是集體中每個(gè)成員努力的結(jié)果。集體應(yīng)充分尊重和保護(hù)個(gè)人利益，個(gè)人更應(yīng)該積極關(guān)心和維護(hù)集體利益。
3.關(guān)愛集體的表現(xiàn)：① 關(guān)愛集體，表現(xiàn)為自覺維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益，服從集體的安排，積極主動(dòng)地為集體建設(shè)貢獻(xiàn)才智。② 關(guān)愛集體，表現(xiàn)為發(fā)揚(yáng)集體的好作風(fēng)，通過自己的努力解決集體遇到的困難。
�、� 關(guān)愛集體，還表現(xiàn)為在集體中能求大同存小異，善于團(tuán)結(jié)他人，讓集體發(fā)揮出更大的力量。
二、承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任 1.如何承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任？
�、� 作為公民，在做好自己本職工作的同時(shí)，要胸懷天下，承擔(dān)起關(guān)愛社會(huì)的責(zé)任，共同營(yíng) 造“我為人人，人人為我”的社會(huì)氛圍。② 維護(hù)國(guó)家的尊嚴(yán)是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任。當(dāng)國(guó)家的尊嚴(yán)受到侵犯時(shí)，我們應(yīng)挺身而出， 堅(jiān)決維護(hù)國(guó)家的榮譽(yù)和利益。③ 國(guó)家處于困難時(shí)刻，最能考驗(yàn)公民的責(zé)任意識(shí)。主動(dòng)為國(guó)分憂、勇?lián)厝�、與國(guó)家共渡難關(guān)，是我們義不容辭的責(zé)任。④我們青少年肩負(fù)著鑄造民族輝煌的重任，中華民族的偉大復(fù)興將通過我們的奮斗成為現(xiàn)實(shí)。
2.為什么要熱心公益事業(yè)⑴我們生活的社會(huì)應(yīng)該是一個(gè)互幫互助的社會(huì)，更應(yīng)該是一個(gè)人人相互關(guān)愛的社會(huì)。
�、圃趨⑴c社會(huì)公益活動(dòng)的過程中，我們既承擔(dān)著社會(huì)責(zé)任，又在幫助他人，并使自身的價(jià)值在奉獻(xiàn)中得以提升。當(dāng)你參加公益活動(dòng)時(shí)，你的一次行動(dòng)將會(huì)吸引眾多關(guān)注的目光，你的一個(gè)倡議將會(huì)得到眾多人的積極響應(yīng)。
⑶讓我們享受承擔(dān)責(zé)任的快樂，提高我們的社會(huì)實(shí)踐能力
三、做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民 如何做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民？
�、俪袚�(dān)關(guān)愛集體的責(zé)任②關(guān)愛社會(huì)③慎重許諾堅(jiān)決履行諾言④勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任⑤自覺承擔(dān)責(zé)任，享受承擔(dān)責(zé)任的快樂⑥學(xué)會(huì)反思自己的責(zé)任。
1. 自覺承擔(dān)責(zé)任的含義？自覺承擔(dān)責(zé)任，就是我要承擔(dān)責(zé)任、我愿意承擔(dān)責(zé)任、我主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，而不是要我承擔(dān)責(zé)任、被迫被動(dòng)地承擔(dān)責(zé)任。
如何做到自覺承擔(dān)責(zé)任（自覺承擔(dān)責(zé)任的要求）？
自覺承擔(dān)責(zé)任，就要學(xué)會(huì)反思自己的責(zé)任。我有什么責(zé)任？我主動(dòng)承擔(dān)了嗎？我盡心盡力了嗎？在反思中，我們將會(huì)更加清楚地了解自身的責(zé)任，更好地履行責(zé)任，并在承擔(dān)責(zé)任中不斷成長(zhǎng)。
以上對(duì)九年級(jí)政治第二課復(fù)習(xí)提綱知識(shí)的講解學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們都能很好的掌握，并在考試中取得很好的成績(jī)哦。
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