隨著新課程的全面實施，為實現(xiàn)有效教育提出了契機。下面就從有效教學理念出發(fā)，結(jié)合數(shù)學教學的實際來談幾個問題。

　　一、實現(xiàn)有效教學要求教師具備較高的業(yè)務能力

　　要實現(xiàn)有效教學，教師要對本學科基礎知識和基本技能，要有準確的把握和深刻的理解，對數(shù)學教學的基本原則和規(guī)律要有清晰的掌握。例如，在教學交流中常談的，淡化形式，注重實質(zhì)；精講多練，先做后說；記憶通向理解，速度贏得效率；重復依靠變式，嚴謹形成理性等，這些已被數(shù)學教育者反復推敲提煉，語言已精練到極至的教學規(guī)律，其深厚的內(nèi)涵足以夠我們終身去領會和享用。其中“先做后說”，“師生共做”，“做”并不是指單純做數(shù)學題，而是指先提出問題。讓教師指導下師生共同研究問題，解決問題。

　　二、指導學生掌握有效學習的方法是實現(xiàn)有效教學的必要條件

　　教學活動之前，每位教師不僅要認真?zhèn)浜谜n堂教學的內(nèi)容，更要充分備好如何指導學生通過學習去掌握知識的手段和方法，備好如何去調(diào)動學生學習的積極性。實際上，學生的學習狀態(tài)和情緒完全靠老師來調(diào)動。隨著教學內(nèi)容的不同，環(huán)境不同，情景不同，學生接受知識的情緒不同，學生學習的有效性也不同。在教學中教師還應具有教育機智，隨時都能指導學生進行合理有效的學習。

　　三、合理布置作業(yè)和及時批改作業(yè)是實現(xiàn)有效教學的重要條件

　　完成作業(yè)是學生主要的課余自修活動�；ǘ嗌贂r間并不是問題的根本，關(guān)鍵是教師布置什么樣的作業(yè)。老師布置的作業(yè)學生是不是一定要按部就班地認真去完成。我們知道，完成作業(yè)的目的不外乎是對所學的知識進行復習鞏固——查漏補缺——深化提高。當然，教師可以通過學生作業(yè)來了解學生知識掌握情況。我認為，根據(jù)學生接受知識能力強弱，分層次布置作業(yè)是最理想的。每一節(jié)新內(nèi)容學習后，教師布置作業(yè)應該著眼于基礎知識的復習鞏固上，不要急于深化拔高。復習課后的作業(yè)要在強調(diào)鞏固基礎上的螺旋式提高。因為同一個內(nèi)容的復習有多個時段，作業(yè)內(nèi)容的布置一定要目標明確，達到一通百通的目的。當然，教師一定要做到認真地批改作業(yè)，從批改作業(yè)中貼近學生，了解學生的學習情況，從批改作業(yè)中走進學生的思維，在作業(yè)中檢驗我們的教學效果，這對于我們實現(xiàn)有效教學大有益處。

　　山東省高密市井溝鎮(zhèn)呼家莊中學 李傳寶

　　本文來源：山西新聞網(wǎng)-發(fā)展導報

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/chuzhong/358516.html

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