吳玉樓
鄰居的小孩安靜，是個(gè)盲童。
春天到來(lái)以后，小區(qū)的綠地上花繁葉茂，桃花開(kāi)了，月季花開(kāi)了，濃郁的花香吸引著安靜，這個(gè)小女孩，整天在花香中流連。
昨天早晨，我在草地上做徒手操，安靜在花樹(shù)叢中穿梭，因?yàn)槌Ｔ谄溟g流連，她走得很流暢，沒(méi)有一點(diǎn)磕磕絆絆的感覺(jué)。
終于，她在一株月季花前停下來(lái)。
安靜是個(gè)細(xì)膩的女孩子。我相信，她的沒(méi)有視覺(jué)的世界，和我們一樣豐富，甚至可能有比我們更豐富的地方。我們用眼睛看到淺綠深紅的世界，安靜用她的心來(lái)感受和理解。安靜的面前，同樣是一個(gè)層次分明濃淡有致的春天。
安靜極緩極緩地伸出她的手。在花香的引導(dǎo)下，她的手，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾滿露珠的月季花。
我?guī)缀跻俺鰜?lái)了，因?yàn)槟嵌湓录净ㄉ希Ｖ恢话缀?br />安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡，睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神秘的靈性抓住。
蝴蝶在安靜的手指間撲騰，安靜的臉上充滿了驚訝。這是一次全新的旅行，安靜的心靈來(lái)到了一個(gè)她完全沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)的地方。
我靜靜地站在一旁，看著安靜。我仿佛看見(jiàn)了她多姿多彩的內(nèi)心世界，一瞬間，我深深地感動(dòng)著。
在春天的深處，安靜細(xì)細(xì)地感受著春光。許久，她張開(kāi)手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛離，安靜仰起頭來(lái)張望。
安靜的心上，此刻一定劃過(guò)一條美麗的弧線，蝴蝶在她八歲的人生劃過(guò)一道極其優(yōu)美的飛行曲線，敘述著飛翔的概念。
我沒(méi)有驚動(dòng)安靜。誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造純粹自我的繽紛世界。安靜在這個(gè)清香裊裊的早晨，無(wú)言地告訴我這樣的道理。
13. “
安靜極緩極緩
地伸出她的手。”
中加點(diǎn)詞語(yǔ)有什么表達(dá)效果？（3
分）
14. “
蝴蝶在安靜的手指間撲騰，安靜的臉上充滿了驚訝。”
請(qǐng)根據(jù)這些語(yǔ)句揣摩安靜此時(shí)的心理活動(dòng)，并用第一人稱(chēng)寫(xiě)出來(lái)。（4
分）
15.
下列對(duì)本文的評(píng)析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（
）（3
分）
A
．標(biāo)題為《觸摸春天》，巧妙地暗示安靜是個(gè)盲童，通過(guò)觸摸蝴蝶來(lái)感受美好的春天。
B
．文章以美麗的月季花來(lái)營(yíng)造春天的氛圍，而安靜就生活在這樣美好的環(huán)境中。
C
．本文通過(guò)安靜攏住蝴蝶而后放飛蝴蝶，刻畫(huà)出一個(gè)愛(ài)護(hù)小生物、保護(hù)環(huán)境的天真善良的盲童形象。
D
．文章卒章顯志，揭示了人們要熱愛(ài)生活、創(chuàng)造屬于自己的繽紛世界的道理。
16.
文章最后一段寫(xiě)到“
誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造純粹自我的繽紛世界”
，請(qǐng)談?wù)勀銖闹惺艿降膯l(fā)。（4
分）
參考答案：
13.
（3
分）“
極緩極緩”
這一疊音詞的運(yùn)用（或重復(fù)運(yùn)用“
極緩”
這一詞語(yǔ)），細(xì)膩地描寫(xiě)了安靜伸手的動(dòng)作極其緩慢輕柔，生動(dòng)地刻畫(huà)出安靜興奮而緊張的微妙心理。
14.
（4
分）咦，這是什么？它在我手指間撲騰著，是美麗的蝴蝶吧？啊，小蝴蝶，你不要怕，讓我好好感受你的飛翔，真想長(zhǎng)出一對(duì)翅膀，與你一起自由地飛翔。（必須能描寫(xiě)出安靜從蝴蝶撲騰中感到驚訝的心理狀態(tài)，描寫(xiě)生動(dòng)、細(xì)膩，且語(yǔ)句銜接連貫可以得滿分，反之，酌情扣分。）
15.
（3
分）C
（“
保護(hù)環(huán)境”
無(wú)中生有，文章的主題在于告訴我們要珍惜生命，熱愛(ài)生活。）
16.
（4
分）能從本文主旨引發(fā)對(duì)人生積極的人生態(tài)度的思考，言之成理即可。
示例：人生在世，我們無(wú)法決定自己的相貌、生命的長(zhǎng)度，但我們有權(quán)利去品味生活的美好與溫暖，只要我們保持積極向上的生活態(tài)度，就能創(chuàng)造屬于自己的繽紛世界。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/chuzhong/405677.html
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