新一輪課程改革就是要改革教學(xué)過程中過分注重接受、記憶、模仿學(xué)習(xí)的傾向,倡導(dǎo)學(xué)生主動參與,交流、合作、探究等多種學(xué)習(xí)活動,改進學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。這是數(shù)學(xué)課程標準對教師提出的新要求,是對傳統(tǒng)教育理念的大膽改革,教師不再是課堂的主角,取而代之的是學(xué)生。面對新課改的要求,數(shù)學(xué)教學(xué)也應(yīng)采取更貼近學(xué)生認知能力的方法。由于學(xué)生學(xué)習(xí)能力存在較大的差異,因而在課程中進行分層教學(xué)勢在必行。
一、分層教學(xué)的必要性
數(shù)學(xué)講究的是嚴密的邏輯性和唯一性,這對于初中生而言顯得高深莫測。學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)水平、數(shù)學(xué)知識經(jīng)驗差異較大,智商、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的努力層度,學(xué)科的興趣愛好等因素產(chǎn)生了數(shù)學(xué)成績、能力的優(yōu)良學(xué)生,中等生,后進生。所謂優(yōu)良、中等,后進生是相對的,可以改變的,理論上說每一名學(xué)生都可以變成優(yōu)良生。教學(xué)的目的就是減少后進生數(shù)量,提升優(yōu)良數(shù)量和層次,全體學(xué)生學(xué)有所獲,人人有進步。
二、分層應(yīng)合乎學(xué)生心理,避免對學(xué)生自尊心的傷害
分層教學(xué)不是簡單機械的把學(xué)生按成績的優(yōu)劣劃分到所謂的快班和慢班,這樣的分班制度會大大的挫傷學(xué)生的積極性特別是中等生和后進生的學(xué)習(xí)熱情。分配在快班的中等生由于跟不上快班的學(xué)習(xí)節(jié)奏,產(chǎn)生一定的厭學(xué)情緒,進而成為新的后進生。分配到慢班的學(xué)生即使原先成績較好,經(jīng)歷分班學(xué)習(xí)積極性調(diào)動不起來,普遍存在“分在慢班干脆不學(xué)”的心理,成績一落千里。所以科學(xué)的分層教學(xué)不是分班而是在教學(xué)中靈活分層,分層設(shè)疑,分層練習(xí),分層作業(yè),分層檢查,分層輔導(dǎo),根據(jù)學(xué)生的不同情況因材施教。具體的實施方法如下:
1、學(xué)生分層
任課教師根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力,數(shù)學(xué)考試成績等情況對所教班學(xué)生分為優(yōu)良、中等、后進三個層次。這個分層不是一成不變的,可以根據(jù)的成績和平時解答的情況隨時進行調(diào)整,劃分的標準為:優(yōu)良層:學(xué)生不但能模仿,而且要有較強的分析,解決應(yīng)用、數(shù)學(xué)知識、問題的能力,少數(shù)學(xué)生有一定探究能力;中等層:能模仿,有一定的解題能力,解決數(shù)學(xué)問題的能力不夠強;后進層:不能模仿,或只能模仿,談不上有數(shù)學(xué)能力。
2、教學(xué)分層
�、乓越虒W(xué)大綱為標準,課堂設(shè)計以課本為主體,不拔高要求設(shè)置疑問,以基礎(chǔ)知識,基本技能為作眼點,面向全體學(xué)生,中等學(xué)會,后進生基本學(xué)會為前提條件。
�、普n堂設(shè)疑分層次:簡單型,較難型,少許難度型,不搞齊答,分類對應(yīng)抽答,給中等、后進生更多回答問題的機會,回答錯誤不批評以鼓勵為主,回答正確給予更多的表揚,贊許,以提高他們學(xué)習(xí)的興趣。
�、钦n堂練習(xí)題目分層次:分簡易題(基礎(chǔ)題目),較難題(有一點深度),少許難度題(探究類)。課堂練習(xí)以學(xué)生自主選擇習(xí)題為主要方式,不同層次的學(xué)生進行不同層次的練習(xí),量力而行,讓各種層次的學(xué)生都嘗到成功的喜悅,同時鼓勵越級練習(xí)(如后進生做較難題)。
⑷課后作業(yè)分層次:分三個層次,簡單類,較難類,有時也有難度類。學(xué)生可自主選擇布置作業(yè)中的題目,較難題有記號,可全選簡單類,也可全選較難類,還可以選一樣選作一點,對降低層次解答題目的學(xué)生要時時予以糾正,提高層次解題的學(xué)生則給予鼓勵表揚。作業(yè)題目不在多,而在精選,不能讓學(xué)生疲于應(yīng)付教師布置的作業(yè),使學(xué)生困乏,從而對數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生反感情緒。
�、烧n后輔導(dǎo)分層次:中等生和后進生以基礎(chǔ)知識基本技能訓(xùn)練為主,優(yōu)良生要給予有一定難度和研討類問題,給學(xué)生發(fā)表自己見解的機會,注重一題多解,使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)問題的一些共性和個性,從而探索出解決數(shù)學(xué)問題一些規(guī)律。以拓寬這部分學(xué)生的視野,加強數(shù)學(xué)能力的深度和廣度。
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