老師！
閻連科
①我又見著我的老師了，如朝山進香的人見到他自幼就心存感念的一位應愿之神。
②在今正月，我回家奔三叔的喜喪事。在這閑空間，張老師到了我家里，坐在我家堂屋的凳子上。鄉(xiāng)間室內的空曠和凌亂，分隔著我與老師的距離。相向而坐，喝著白水，削了蘋果，說了很多舊憶的傷感和喜悅，諸如三十幾前在初中讀書時，我的學習，我的作業(yè)，我的逃課。
③我老師張夢庚的一生，清寂中夾纏暖意，暖意里藏裹著刺骨的寒涼。
④生于上世紀的20
代末，老師讀書輟學，輟學讀書，反反復復，走在田埂與人生的夾道中，經(jīng)歷了抗戰(zhàn)和解放戰(zhàn)爭，有了1949
的紅旗飄揚，記憶中從來都是饑餓辛勞，土改時家里卻忽然成了地主。好在，他終歸識字，也有文化，祖國的鄉(xiāng)村，也最為明白文化的斤兩，雖然文化不一定就是尊嚴富貴，可讓孩子們認字讀書，能寫自己的姓名和粗通算術，也是生活的部分必然。于是，老師就成了老師。從一個鄉(xiāng)村完小到另一個鄉(xiāng)村完小，從一個鄉(xiāng)村中學到另一個鄉(xiāng)村中學。直至改革開放后，他被調入縣里的一所高中，做了教導主任，最后主持這個學校的工作。一晃就讓他全部人生的金貴歲月，43
個春秋的草木榮枯，都在布滿土塵、青草蓬生的學校里榮枯衰落，青絲白染。
⑤不知道老師對他的人生有何感想，從他寫的一本《我這一生——張夢庚自傳》的簡樸小冊里，讀下來卻是讓人心酸胃澀，想到世事的強大和個人的弱小，想到命運和生命多么像流水在干涸沙地上蜒蜿涓涓，奔襲掙脫，流著流著，可終歸無法掙脫干涸的吞沒。最后的結局是，我們畢業(yè)了，老師白發(fā)了；我們中了，老師枯衰了。我們成家立業(yè)了，而老師卻在寂靜的人生中，望著他曾經(jīng)管教訓斥撫疼過的學生們，過著憶舊的生活，想著那些他依然記得、可他的學生們早已忘卻的往事。
⑥還記得，初一時，他是我的班主任，又主教語文。一天酷暑，我家棉花地里蚜蟲遍布，多得兵荒馬亂，人心恐懼，我便邀了班里十幾個相好的男同學，去幫我母親捕捉蚜蟲。自然，那一天教室里學生寥寥，老師無法授課而只能讓大家捧書閱讀。從棉花地里回校的來日上午，老師質問我為什么帶著同學逃課，我竟振振有詞地說，是帶著同學去棉花地捉了半天蚜蟲；竟又反問老師道，地里蚜蟲遍布，我該不該去幫我母親捕捉蚜蟲？說蚜蟲三天內不除掉去凈，棉花就會一季無收，時間這樣急迫，我家人手不夠，我請同學們去幫半天，到底又做錯了什么？
⑦事情的結果，似乎我?guī)瑢W們逃課捉蟲正合校規(guī)事理，反讓老師在講臺上一時有些啞言。回憶少時的無理取鬧，強辭奪理，也許正是自己今天在寫作中敢于努力把不可能轉化為可能的開始�？墒牵F(xiàn)在，面對耄耋（m
ào di
é，指紀八九十歲）老人，給我一生養(yǎng)育呵護的父輩尊者，我心里三十幾不曾有的內疚，忽然如沙地泉水般汩汩地冒了出來。
�、辔覀兙湍菢幼人奶欤f閑憶舊，直至夕陽西下，老師執(zhí)意要走，不無快意地說他的子女們都在外工作，孝順無比。真是天應人愿，讓一生坎坷、教書認真的老師，老時，子女有成，學生有成，仿佛曲折的枯藤根須，終于也繁漫出了一片森林。
�、崂蠋煆奈壹译x去時，是我扶他站起；離開院子時，是我扶他過的門檻；送至門口遠去時，是我扶他過的一片不平不整的地面。我的父親離開人世太早，扶著老師的時候，我就像扶著我邁的父親。望著村頭遠去的父親般的老師，落日中他如在大地上移動的一棵邁的樹。直至他在村頭緩緩消失，我還看見他在我心里走動的身影和慢慢起落的腳步，如同寧靜里我在聽我的心跳一樣。
�、庹f不出老師哪兒偉大，可就是覺得他偉大。也許這個世界，凡人才是真正的偉大，而偉大本身，其實正是一種被遮蔽的大庸大俗吧。
（選自《讀者》2015.10
有刪改）
15.
文章寫與老師相見，說了很多舊事。請概括出“我”初中時做的那件事。（3
分）
16.
請說說文章題目“老師！老師！”有什么特點？用這個標題有什么妙處?
（4
分）
17
．結合文章，理解第⑨段劃線句子的含義。 （3
分）
18.
為什么說張夢庚老師的一生“清寂中夾纏暖意，暖意里裹藏著刺骨的寒涼”？ （4
分）
19.
作者說,
就是覺得老師偉大。結合全文，說說張老師的“偉大”表現(xiàn)在哪里？（4
分）
參考答案：中小學作文閱讀答案網(wǎng)整理
15
．（3
分）我在酷暑的一天帶同學逃課幫母親捉蚜蟲，還強詞奪理頂撞張老師。（“逃課”“捉蚜蟲”“頂撞”各1
分）
16
．（4
分）
文章題目運用
了反復的修辭方法和感嘆號（感嘆句）。（2
分）這樣既強調了人物的身份，又表達了作者對老師崇敬和贊美的強烈感情，起到吸引、震撼讀者的作用。（2
分）
17
．（3
分）雖然張老師的背影
在眼前消失了
，但是張老師的形象和精神還留在我心中，（1
分）讓我像聽心跳一樣時常清晰記起，（1
分）這表達了我對張老師的無比敬愛和深情難忘。（1
分）(
可以不分析，直接答含義即可)
18
．（4
分）張老師默默扎根教育
，輾轉多校，
過著一種平凡清貧的教書生活，他的一生“清寂”。（1
分）他事業(yè)有成，為教育做出了貢獻；（1
分）子女成才，家庭幸福（1
分）。因此充滿了“暖意”；但是，他一生清苦，命運坎坷，不被人重視，不被人記起，因此他的人生充滿“寒涼”。（1
分）
19
．（4
分）他熱愛教育，默默堅
守教壇43
，一生的金貴歲月奉獻給了教育，培養(yǎng)學生成才；（2
分）他關愛學生，理解學生，寬容學生，受學生敬仰。（2
分）
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