作者/黃利明

　　“整節(jié)課都是我自言自語，看來這節(jié)課又是在做無用功了！”有位剛上完課的數(shù)學教師遺憾地走進辦公室。在一些農(nóng)村初中學校，這種現(xiàn)象比較常見。由于數(shù)學課程比較枯燥，初中學生厭學嚴重，致使數(shù)學成績兩極分化較嚴重。因此，如何提高初中數(shù)學課堂的有效性，是擺在我們每個數(shù)學教師面前的一個課題。

　　本人認為，要提高初中數(shù)學課堂教學的有效性，就要抓好以下工作。

　　一、全面激發(fā)學生的學習積極性

　　教與學是師生雙邊的關系，這就要求教師指導要得法，學生學習要主動。而學生學習的主動性主要來自學生對這門學科的興趣，有了興趣學生才能在課堂上積極思考、積極探究、積極學習。

　　1.熱愛學生，用愛去感化學生

　　在教學中，教師首先應該熱愛每個學生，用愛心去教化他們。課堂中教師的一句簡單的肯定話語，一個關愛和肯定的眼神，一個簡單的手勢，平時一個簡單的談話，都可以讓學生得到激勵和感化，讓師生距離縮短，使學生從內(nèi)心上接受這位老師，認可這位老師，使學生對該老師所教學科更感興趣。只有學生喜歡老師，學生才能更主動地去學習這門課程。作為教師，我們要熱愛學生、感化學生，讓學生對自己有欣賞的眼光，我們同樣也要對學生有欣賞的眼光，這樣才能更好地提高學生學習的興趣和課堂的有效性。

　　2.有效預設，創(chuàng)造互動，化枯燥為有趣

　　數(shù)學來于“生活”，用于“生活”。我們要讓教學貼近生活，讓學生在生活中能看到數(shù)學、摸到數(shù)學，享受數(shù)學“成功”之樂，從而激發(fā)學生的求知欲。

　　由于數(shù)學多為抽象、枯燥的，學生學起來會感覺無味，這就會影響學生的學習興趣，因此教師要花心思、下工夫，讓課堂設計合理有趣，促使學生主動去探究、去思考、去解決。如本人講授《用字母代表數(shù)》一課時，首先讓學生回顧小時候的一個兒歌：1只青蛙1張嘴，2只眼睛4條腿……然后讓學生補充下句，學生很有興趣，都能積極參與，并積極舉手回答。最后教師提出，那么Ｎ只青蛙的嘴、眼睛、腿和只數(shù)會有什么規(guī)律呢？學生經(jīng)過探討，最后找出了規(guī)律：Ｎ只青蛙Ｎ張嘴，２Ｎ只眼睛４Ｎ條腿。學生用自己的語言描述了自己的觀點，從而為后面探索棱柱的側(cè)面、面、側(cè)棱、棱和底邊的邊數(shù)之間的關系作了鋪墊。

　　3.對癥下藥，因材施教

　　教學要做到因材施教，這就要求教師要根據(jù)教學內(nèi)容的不同，采取不同的教學方法，并對不同的學生也要不同地對待和指導。如上“解方程”時，考慮到是讓學生掌握解方程的步驟，說出每步的理由，為此，我給出一個典型的例題，并清晰板書，讓學生在做題時有參考，解方程才不容易出錯，同時還提醒學生注意的細節(jié)，比如去分母注意不能漏乘、分子是整體要用括號、去括號要注意符號的變化情況、移項要變符號等。這一課，由于針對內(nèi)容采取了不同的教學方法，效果很好。

　�。础＝處煹恼Z言要幽默、生動，能提高學生聽課的興趣

　　幽默可使教學語言生動風趣，可激發(fā)和提高學生學習的興趣。如在講“直線、射線、線段”時，我讓學生總結出它們各自特點的同時，并用幽默語言進行總結：直線、射線、線段三兄弟，為人處世很正直，老大直線本領大，身體兩方無限長，老二射線也不錯，身體一方無限長，老三線段最乖巧，只是兩點中間跑。就是這樣幾句簡單幽默的話，讓學生聽課興趣大增，也還讓學生知道了直線、射線、線段之間各自的特點。又如，在講過一點有多少條直線和過兩點有多少條直線時，教師在黑板上操作（釘一個釘子，木條會轉(zhuǎn)動；釘兩個釘子，木條不轉(zhuǎn)動），然后引導學生總結：過一點有無數(shù)條直線，過兩點有且只有一條直線。教師同樣用幽默的話語加以修飾：一點晃悠悠，兩點定終身。雖然語句很短，但包含上面的有關性質(zhì)特點，學生很容易就記住了性質(zhì)。所以，我們在教學中要不斷地提煉一些幽默的話語來提高學生的興趣。

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