【—下閱讀教學注意（四）】，閱讀能力的　提高是一個循序漸進 的過程，需要我們平時的積累。

　　第四，注意對不同年級的學生要有不同的要求。

　　培養(yǎng)學生閱讀能力是一個漫長而艱辛的過程，應采取循序漸進?有的放矢的原則，對每個年級的培養(yǎng)目標和教學要求要做到心中有數(shù)。例如，高一年級的重點應放在激發(fā)學生閱讀英語文章的興趣上 初中物理，選材以趣味性、故事性的文章為主。學生有了一定的興趣后，就可以要求他們在每天讀完一篇文章后，對所讀內(nèi)容作三言兩語的簡介。同時，還要逐漸培養(yǎng)學生猜測生詞的能力；高二年級的重點，則是培養(yǎng)學生具備基礎(chǔ)的閱讀思維能力，如對文章細節(jié)的理解能力、對詞句的理解能力以及計算能力等。閱讀范圍可側(cè)重于地理、生物、天文等科普性文章。同時，教師還應傳授給學生一定的閱讀技巧，在繼續(xù)培養(yǎng)學生猜詞能力的基礎(chǔ)上調(diào)整學生面對生詞的心態(tài)；高三年級的重點放在培養(yǎng)學生對文章的深層理解上。如培養(yǎng)學生對文章的推理能力、歸納能力等。

　　總結(jié)：在注意廣泛選材的同時，還應特別注意對學生進行閱讀技巧、解題方法的訓練，繼續(xù)培養(yǎng)學生的猜詞能力和迎考的良好心態(tài)。

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