一、現(xiàn)代文閱讀(共9分，每小題3分)
閱讀下面的文字，完成1～3題。
考試活動，尤其是大規(guī)模、普及化和歷時長久的選拔性教育考試，也是文化整合的重要途徑，對于民族文化、社會文化的整合產(chǎn)生重大而深遠的歷史影響。
科舉考試以選拔行政官員為目標，以教育考試為手段，與文化整合密切相關(guān)。在科舉制下，讀書人要進入封建統(tǒng)治階層，必須接受相應(yīng)的儒學、文學、歷史等文化知識教育和寫作技能訓練，必須參加科舉考試，達到科舉取士的文化標準�？婆e考試的文化整合功能，是由科舉選士的特殊地位和自身特點所決定的。
從地位、影響來看，科舉考試作為國家“掄才大典”，在古代政治和社會生活中地位顯赫，具有巨大的社會影響力，這是其發(fā)揮文化整合功能的動力來源�？婆e考試成為封建王朝選士授官的正途，受到統(tǒng)治者和廣大士人的高度重視。另一方面，科舉考試所選拔的各級官員具有較高的文化素養(yǎng)，在從政、為文或教學活動中，能夠有效推動儒學文化的傳承與民族文化的整合。
就科舉制自身特點而言，它具有文化整合的內(nèi)在機制。作為大規(guī)模選拔性考試，科舉考試是由國家統(tǒng)一組織、命題和錄取，考試內(nèi)容和語言文字具有高度的規(guī)范性與權(quán)威性，為大范圍、多層面的文化整合奠定了重要基礎(chǔ)�？婆e考試允許士人自由投考，具有極大的開放性，為文化整合提供了廣闊的空間�？婆e與察舉的重要區(qū)別之一在于，讀書人可“懷牒自進”，自行應(yīng)舉，不需地方官府薦舉。除女性不能參加科舉考試之外，科舉對象不受年齡、民族及教育程度的限制，只要身家清白，一般均可在戶籍所在地區(qū)報考。由于科舉考試將自由報考、公平競爭與弘揚儒學文化、推廣學校教育聯(lián)為一體，使得參與這項考試的階層越廣泛、考生越多，就越有利于教育機會的下移和社會文化的整合。受科舉考試影響，唐宋以后，官學、私學和書院教育沿著科舉選士的軌跡而發(fā)展演變，儒學文化逐漸普及到民眾階層�？婆e制度具有一定的公平合理性和文化適應(yīng)性，易于推廣并長期延續(xù)，從而有效發(fā)揮了文化整合的功能。與世卿世祿制、察舉制相比，科舉制打破血緣關(guān)系、門第、財產(chǎn)和特權(quán)等先賦因素的限制，主要以個人才學作為取舍標準，注重后天學習的作用，更具有客觀性和平等特征。在追求考試公平的過程中，自宋代開始，科舉考試推行糊名、謄錄、鎖院、復(fù)試等防弊措施，維護了科舉選士的公正性和權(quán)威性。這為科舉制的長期延續(xù)奠定了社會基礎(chǔ)。另一方面，適應(yīng)特定時期少數(shù)民族或邊疆地區(qū)人才培育和選拔的需要，隋唐以來中央王朝在這些地區(qū)興辦官學，開科取士。與設(shè)立官學、私學及吸收漢族封建文化相呼應(yīng)，科舉制在少數(shù)民族地區(qū)的推廣，促進了各民族文化的交流和融合。
1. 下列關(guān)于科舉考試的解說錯誤的一項是( )
A. 科舉考試是封建王朝選士授官的重要途徑之一，讀書人可以通過參加科舉考試進入封建統(tǒng)治階層。
B.科舉考試自宋代開始推行糊名、謄錄、鎖院、復(fù)試等防弊措施，維護了科舉選士的公正性和權(quán)威性，為科舉制的長期延續(xù)奠定了社會基礎(chǔ)。
C. 科舉考試具有極大的開放性，科舉對象不受年齡、民族、性別及教育程度的限制，只要身家清白，一般均可在戶籍所在地區(qū)報考。
D. 科舉考試不僅能夠有效推動儒學文化的傳承與民族文化的整合，而且也促進了各民族文化的交流和融合。
2.下列不能作為科舉制具有文化整合功能論據(jù)的一項是( )
A. 科舉考試是由國家統(tǒng)一組織、命題和錄取，考試內(nèi)容和語言文字具有高度的規(guī)范性與權(quán)威性。
B. 科舉考試允許士人自由投考，具有極大的開放性。
C.科舉制度具有一定的公平合理性和文化適應(yīng)性。
D.唐宋以后，官學、私學和書院教育沿著科舉選士的軌跡而發(fā)展演變。
3.下列表述不符合原文意思的一項是( )
A.在科舉制度下，讀書人要想達到科舉取士的文化標準，進而進入封建統(tǒng)治階層，必須接受相應(yīng)的儒學、文學、歷史等文化知識教育和寫作技能訓練，必須參加科舉考試。
B. 科舉制自身的特點為大范圍、多層面的文化整合奠定了重要基礎(chǔ)。
C. 科舉制打破血緣關(guān)系、門第、財產(chǎn)和特權(quán)等先賦因素的限制，主要以個人才學作為取舍標準，這樣的選拔方式大大優(yōu)于察舉制，因此察舉制可以退出歷史舞臺了。
D. 在科舉制度下，所選拔的各級官員具有較高的文化素養(yǎng)，在從政、為文或教學活動中，能夠有效推動儒學文化的傳承與民族文化的整合。
二、古代詩文閱讀(36分)
(一) 閱讀下面一段文言文，完成4?6題(共9分，每小題3分)。
孫傅，字伯野，海州人，登進士第，為禮部員外郎。時蔡?為尚書，傅為言天下事，勸其亟有所更，不然必?。?不能用。遷至中書舍人。宣和末，高麗入貢，使者所過，調(diào)夫治舟，騷然煩費，傅言：“素民力以妨農(nóng)功，而于中國無絲毫之益�！痹紫嘀^其所論同蘇軾，奏貶蘄州安置。給事中許翰以為傅論議雖偶與軾合，意亦亡他，以職論事而責之過矣，翰亦罷去。靖康元年，召為給事中，進兵部尚書。上章乞復(fù)祖宗法度，欽宗問之，傅曰：“祖宗法惠民，熙、豐法惠國，崇、觀法惠奸�！睍r謂名言。十一月，拜尚書右丞，俄改同知樞密院。金人困都城，傅日夜親當矢石金兵分四翼噪而前兵敗退墜于護龍河填尸皆滿城門急閉。是日，金人遂登城。二年正月，欽宗詣金帥營，以傅輔太子留守，仍兼少傅。帝兼旬不返，傅屬貽書請之。及廢立檄至，傅大慟曰：“⑴吾唯知吾君可帝中國爾，茍立異姓，吾當死之�！苯鹑藖硭魈希酆�、諸王、妃主，傅留太子不遣。密謀匿之民間，別求狀類宦者二人殺之，并斬十數(shù)死囚，持首送之，?金人曰：“宦者欲竊太子出，都人爭斗殺之，誤傷太子。 因帥兵討定，斬其為亂者以獻。茍不已，則以死繼之�！痹轿迦�，無肯承其事者。傅日： “吾為太子傅，當同生死。⑵金人雖不吾索，吾當與之俱行，求見二酋面責之，庶或萬一可濟�！彼鞆奶映觥＝鹗亻T者曰：“所欲得太子，留守何預(yù)?”傅曰：“我宋之大臣，且太子傅也，當死從�！笔窍�，宿門下;明日，金人召之去。明年二月，死于朔廷。紹 興中，贈開府儀同三司，謚曰忠定。
4.下列四句中加點詞語解釋不正確的一項是( )
A.勸其亟有所更 亟：立刻
B.俄改同知樞密院 俄：不久
C.欽宗詣金帥營 詣：到……下令
D.明年二月，死于朔廷 明年：第二年
5.下列對文中文學或文化常識的解說,不正確的一項是( )
A.太子指封建時代君主兒子中被確定繼承君位的人，有時也可指其他兒子。
B.兵部是古代“六部”之一，掌管全國武官選用和兵籍、軍械、軍令等事宜。
C.廟號是皇帝死后，在太廟立室奉祀時特起的名號，如高祖、太宗、欽宗。
D.登進士第，又可稱為進士及第，指科舉時代經(jīng)考試合格后錄取成為進士。
m6.下列對文中畫波浪線句子的斷句，正確的一項是(3分)( )
A.傅日夜親當/矢石/金兵分四翼噪而前/兵敗退墜于護龍河/填尸皆滿城門/急閉。
B.傅日夜親當矢石/金兵分四翼噪而前/兵敗退/墜于護龍河/填尸皆滿/城門急閉。
C.傅日夜親當矢石金兵/分四翼噪而前/兵敗退/墜于護龍河/填尸皆滿城/門急閉。
D.傅日夜親當矢石/金兵分四/翼噪而前/兵敗退墜于護龍河/填尸皆滿/城門急閉。
7.把下面文言文翻譯成現(xiàn)代漢語(共10分，每小題5分)
(1)吾唯知吾君可帝中國爾，茍立異姓，吾當死之。
(2)金人雖不吾索，吾當與之俱行，求見二酋面責之，庶或萬一可濟。
(二)古代詩歌閱讀(11分)
讀下面這首唐詩，完成8-9題。
春日郊外
唐 庚
城中未省有春光，城外榆槐已半黃。
山好更宜余積雪，水生看欲倒垂楊。
鶯邊日暖如人語，草際風來作藥香。
疑此江頭有佳句，為君尋取卻茫茫
8.認真閱讀這首詩，請簡要分析作者是怎樣描繪郊外的春日景色的(5分)
9.請從詩意和情感的角度分析這首詩的最后兩句。(6分)
(三)名篇名句默寫(共6分，每小題2分)
10.補寫出下列名篇名句中的空缺部分
(1)《歸去來兮辭》詩中對過去進行否定，對未來抱有希望的兩句是“，�！�
(2)《滕王閣序》中作者用“，。”寫出了秋水秋空和秋景與孤鶩渾然一體。
(3)《陳情表》用“，�！眱删鋵懗隽俗约旱墓聠魏腿鄙傩撵`的安慰。
三、文學類文本閱讀(25分)
11.閱讀下面文字，完成(1)??(4)題
理發(fā)匠
黃榮才
①理發(fā)匠是個啞巴。大家就都叫他啞巴，叫了六十年了。
②啞巴每天天一亮，就燒開水，把兩把開水壺灌滿。把一個鋁盆洗干凈，竹椅也擦了幾遍，刮胡子刀磨得鋒利，掏耳勺、毛巾、香皂等用具擺得整整齊齊，然后就搬一張凳子坐在門口，等理發(fā)的人上門。有人來了，啞巴就咿咿呀呀地打招呼，啞巴說什么沒有人聽得懂，不過看他的表情和動作，來人知道是打招呼。啞巴理發(fā)的式樣簡單卻很認真，理發(fā)時，不時后退兩步仔細看看，然后靠前繼續(xù)動手。
③頭發(fā)理完，有長胡子的，那就刮胡子。啞巴拿毛巾蘸上熱水，打上香皂，用手擦起泡，捂在臉上，熱熱的，舒服，啞巴的手不動，等這份舒服勁過了，才慢慢擦，逐漸用力，把胡子捂熱擦軟了，拿出刮胡刀在一塊皮上來回正反刷幾遍，就是再次磨刀了。啞巴的手輕輕拉動，鋒利的刮胡刀貼在臉上，刷刷地把胡子齊根刮掉，臉稍微有點麻酥酥，很舒服。掏耳朵是啞巴的另一絕，用把細長鋒利的小刀在耳廓上走兩遍，把外面的細毛刮了，刀尖探進去，輕輕一旋，在你感覺麻癢癢的時候，手已經(jīng)縮回來，耳洞里的毛刮好了，然后換一頭，用小勺子慢慢掏。
④理完發(fā)，給錢的時候，你給一塊啞巴也收，給兩塊啞巴也收，但不超過三塊。有誰想多給點，啞巴臉漲得紅紅的，咿咿呀呀比劃，堅決不收。有人丟給他就走，啞巴卻急急地追上去。理發(fā)的人只好訕訕地說：“這啞巴啊�！币灿腥死硗臧l(fā)，比劃著說手頭緊，先記著。啞巴點了點頭，有誰難為情地多說兩句，啞巴就笑瞇瞇地把你推出門，比劃著該干活去了。到了年底，你隨便給啞巴帶米或者菜，柴火也行，這賬就銷了。啞巴最高興的時候，就是理完發(fā)，有人朝他豎著大拇指夸他，他會咿咿呀呀地也朝夸他的人豎起大拇指。
⑤啞巴老了，到啞巴這兒理發(fā)的人越來越少了，畢竟啞巴理發(fā)的式樣太簡單，基本就是個桶圈或者平頭。開始的時候還有些老年人，照顧啞巴的生意，后來連老年人也基本不來了。有時候一個月理不了三個頭，最后只剩下老張頭還找啞巴理發(fā)。啞巴還是天天燒開水，洗鋁盆，磨剃刀、刮胡子刀，把各種工具整整齊齊擺好，然后搬一張小凳子坐到門前。等不到人，啞巴的神情很落寞，見到人也不咿咿呀呀地打招呼了，經(jīng)常自己一個人坐在門口一動也不動，雕塑一般。等到天黑，啞巴再一一把工具收起來。村里把啞巴列為五保戶，享受低保，村干部告訴啞巴，“政府把你養(yǎng)起來了，穿衣吃飯有政府供著，不會讓你凍著餓了�！眴“忘c了點頭。
⑥啞巴還是天天準備好開水，擺好理發(fā)的各種工具，就等老張頭來理發(fā)。盡管老張頭一個多月才理一次發(fā)，不過就是老張頭剛理完發(fā)的第二天，啞巴也是鄭重其事地做好準備，好像隨時有人來理發(fā)一樣。老張頭一到，啞巴從理發(fā)到刮胡子、掏耳朵，嚴肅認真，要擺弄上近兩個小時。老張頭不催不急，老人反正有時間，讓啞巴盡興擺弄。完了，掏出三塊錢給啞巴，朝他豎起大拇指。啞巴咿咿呀呀，也朝老張頭豎大拇指。老張頭走后，啞巴就靜靜地坐在門口，把自己坐成一尊雕塑。
⑦老張頭死了，村里人說啞巴這回該收攤了，最后一個理發(fā)的人都沒了。“反正他不用愁吃不用愁穿。再說年紀也大了�！贝謇锶擞X得啞巴沒頭發(fā)可理也沒什么。不過，忙完老張頭的喪事后，有村人發(fā)覺好幾天沒看到啞巴了，就去看了看。啞巴已經(jīng)死了，啞巴把自己的頭發(fā)理了，然后用刮胡子刀切開手腕的動脈，自殺死了，所有的理發(fā)工具擺得整整齊齊。
(有刪改)
(1)下列對作品的概括和分析，不正確的兩項是( )(5分)
A.小說圍繞啞巴理發(fā)匠的理發(fā)生涯，選取典型事例，從不同方面來刻畫人物形象，干凈利落，手法簡練。
B.第四段中“理發(fā)的人只好訕訕地說：‘這啞巴啊�！奔葌�(cè)面表現(xiàn)了啞巴的執(zhí)拗，也包含了對啞巴的感謝和贊美。
C.盡管啞巴理發(fā)匠手藝精湛、服務(wù)周到，但隨著時代的進步，社會的發(fā)展，也必然面臨著被淘汰的結(jié)局。
D.小說綜合運用了細節(jié)描寫、情態(tài)描寫、正面描寫和側(cè)面描寫等多種手法來表現(xiàn)人物，使人物顯得生動豐滿。
E.這篇小說，敘述張弛有度，情節(jié)波瀾起伏，成功地塑造了一個個性特征鮮明的啞巴理發(fā)匠的形象。
(2)請賞析文中劃線的語句。(6分)
①掏耳朵是啞巴的另一絕，用把細長鋒利的小刀在耳廓上走兩遍，把外面的細毛刮了，刀尖探進去，輕輕一旋，在你感覺麻癢癢的時候，手已經(jīng)縮回來，耳洞里的毛刮好了，然后換一頭，用小勺子慢慢掏。
②老張頭走后，啞巴就靜靜地坐在門口，把自己坐成一尊雕塑。
(3)請簡要概括啞巴這一人物形象的特點。(6分)
(4)你認為小說的結(jié)尾好不好?為什么?請陳述理由。(8分)
四、語言文字運用(20分)
12.下列各句中，加點的成語使用最恰當?shù)囊痪涫? )(3分)
A.在某些傳染病暴發(fā)初期，醫(yī)學專家最感左右為難的是，如何判斷和預(yù)測疫情的規(guī)模和發(fā)展趨勢，以便為公共決策提供更多的科學依據(jù)。
B.大型實景舞劇《長恨歌》的演員們充分利用華清池的空間，以優(yōu)美的舞姿把發(fā)生在一千多年前的愛情悲劇演繹得動人心弦，幻若夢境。
C.再完美的機制也得靠人去操作，一旦機會主義、暴利主義成為心底橫行之猛獸，即便要付出天大的代價，破壞制度與規(guī)則者也會前赴后繼。
D.廣交會為企業(yè)提供了內(nèi)外貿(mào)對接的契機，但這種對接不可能一揮而就，絕大多數(shù)出口企業(yè)由于不熟悉國內(nèi)市場，即使有意內(nèi)銷也無從著手。
13.下列各句中，沒有語病的一句是( )(3分)
A.土耳其擊落俄羅斯戰(zhàn)機，俄全力開動宣傳機器，試圖將土耳其與IS“暗通款曲”的種種罪名坐實，令他在國際輿論場上觀感不佳。
B.一個書店，十五年時間，換了三個地方，西安萬邦書城一再從城市的商業(yè)中心向外撤離，證明圍繞以圖書經(jīng)營為中心的傳統(tǒng)書店未來依然挑戰(zhàn)巨大。
C.在“大學生掏鳥16只被判2019年半”一案中，官方披露的證據(jù)顯示，不僅嫌疑人利用QQ群、百度貼吧出售獵物，還能準確介紹獵物名字、習性，“不識國家保護動物”的說法早已站不住腳。
D.這是一個可以將相親、求職等社會傳統(tǒng)話題搬上電視熒幕并對其進行娛樂化改造的時代，在這樣一個泛娛樂化的電視生態(tài)環(huán)境下，職場真人秀節(jié)目必然表現(xiàn)出與以往職場類節(jié)目不同的特征。
14. 概括下面一則消息的主要信息，不超過15字。(4分)
本報北京8月18日電 國務(wù)院深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革領(lǐng)導小組辦公室今天召開電視電話會議，啟動和部署國家基本藥物制度工作，同時公布《關(guān)于建立國家基本藥物制度的實施意見》、《國家基本藥物目錄管理辦法(暫行)》和《國家基本藥物目錄(基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)配備使用部分)》(2019版)，這標志著我國建立國家基本藥物制度工作正式實施。
答：
15.《林教頭風雪山神廟》中，林沖起初聽說陸謙到了滄州，怒從心來，買了把解腕尖刀，一街里去尋，可是“尋了三五日，不見消耗，林沖也自心下慢了�！闭垖@一“慢”字的精妙之處作點評。要求準確，簡明，生動。50字以內(nèi)。(6分)
答：________________________________________________________________
16.將下面五個句子排列成一段內(nèi)容連貫的話，正確的順序是(4分，只填序號)。
①陽光因樹枝而顯得晶瑩
②高高矮矮的枝條，紛紛向陽光伸出眷戀的手臂
③樹枝因陽光而顯得玲瓏
④綠樹和陽光，天地造化的神秘達到和諧
⑤陽光，一覽無余地披在綠樹的身上
五、寫作(60分)
閱讀下面的材料，按要求作文。
作家魯先圣曾在一篇文章中寫道：“無論人世間還是大自然中的很多事情，是不需要弄清楚的，弄清楚了，一切都變了，變得面目全非，甚至，可愛的東西也變得猙獰可惡�！嵃鍢蛳壬摹y得糊涂’，幾百年以來都是很多人的人生寶典，其實，也沒有什么深奧的秘密，就是要求自己不要總想著弄清一切。”
對此，你怎么想?怎么看?有怎樣的人生感悟呢?請依據(jù)你對上面的文字的理解和認識寫一篇不低于800字的文章，文體不限(詩歌、戲劇除外)。
參考答案見下頁
1.答案：C(C項，“不受……性別……的限制”有誤，對應(yīng)原文第4段“除女性外”可作出判斷。)
2.答案：D(是結(jié)果、影響而非原因)
3.答案：C(“這樣的選拔方式大大優(yōu)于察舉制，因此察舉制可以退出歷史舞臺了”有誤，原文無此信息)
4.答案：C(拜訪，這里指求和)
5.答案：A(太子又稱皇儲、儲君或皇太子，是我國封建王朝中皇位的繼承人。不能指其他兒子)
6.答案：B
7.答案：
(1)我只知道只有我們的君主能做中國的皇帝，如果立異姓人做皇帝，我就為此而死。
(2)金人雖然不索取我本人，我也應(yīng)當跟太子一起去，求見兩位酋長當面譴責他們，或者還有可能把事情辦好。
8.答案：①對比：城內(nèi)和城外的景色對比。②運用比喻：鶯聲像人在說話，草間風吹如藥的香味。③多角度描�。和ㄟ^視覺、聽覺、嗅覺來表現(xiàn)春日景物的特點。
9.答案：感覺優(yōu)美卻無言表達，表現(xiàn)了詩人對郊外春日景色由衷的喜愛和贊美之情;這樣寫委婉含蓄，富有情趣，收到了含不盡之意于言外的藝術(shù)效果。
10.答案：(1)悟已往之不諫 知來者之可追 (2)落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。
(3)外無期功強近之親，內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮。
11.(1)答案：CE(C項，歸因錯誤，啞巴理發(fā)匠沒有生意的原因是“啞巴老了”“理發(fā)的式樣太簡單，基本就是個桶圈或者平頭”，參照小說第四段。E項，“敘述張弛有度，情節(jié)波瀾起伏”有誤，整篇小說的敘述語言舒緩平和，沒有什么大起大落的情節(jié)。)
(2)答案：
①采用細節(jié)描寫的手法，生動地表現(xiàn)了啞巴掏耳朵的過程，突出了啞巴手藝的精湛。
②運用比喻修辭格，以特寫的方式刻畫人物形象，生動表現(xiàn)了啞巴的落寞的心境。
(3)答案：做事認真仔細，手藝嫻熟精湛，待人熱情厚道，性格執(zhí)著甚至刻板。
(4)答案：參考示例：觀點一：小說的結(jié)尾好。理由：符合人物性格特點，并能進一步凸顯人物的性格;悲劇式結(jié)尾更具有藝術(shù)震撼力，能引起讀者更多、更深刻的思考。 觀點二：小說的結(jié)尾不好。理由：結(jié)局過于悲涼，違背生活的真實， “人為”痕跡明顯。
12.答案: A (B項動人心弦：激動人心，非常動人。C項前赴后繼：赴，向前沖。前面的沖上去了，后面的緊跟上來。形容連續(xù)不斷地投入戰(zhàn)斗，奮勇沖殺向前。褒義詞。D項“一揮而就”應(yīng)為“一蹴而就”。一揮而就：形容才思敏捷，一動筆就寫成。就：成。應(yīng)為“一蹴而就”。蹴，踏;就，成功。踏一步就成功。比喻事情輕而易舉，一下子就成功。)
13.答案D(A項病句辨析：語病一：中途易轍。應(yīng)該將“土耳其擊落俄羅斯戰(zhàn)機”修改為“在土耳其擊落俄羅斯戰(zhàn)機后”作為后半句的狀語。語病二：“令他在國際輿論場上觀感不佳”句中代詞“他”指代不明，應(yīng)該改為“土耳其” B項病句辨析：語病一：成分殘缺，“證明”缺乏主語，應(yīng)該加入“這一事實”;語病二：“圍繞以……為中心”句式雜糅，應(yīng)該刪掉“圍繞”。C項病句辨析：語序不當，關(guān)聯(lián)詞“不僅”應(yīng)該調(diào)整到“嫌疑人”之后。)
14.答案：國家基本藥物制度正式啟動(或：實施)
15.答案：口語化的表達，傳神的心理活動描寫，寫出了林沖強壓怒火、心態(tài)逐漸趨于平和的過程，突出了林沖之忍。
16.答案：⑤②①③④ (4分，錯一處則該題不得分)
附文言文翻譯：
孫傅，字伯野，是海州人，考中了進士。擔任禮部員外郎一職。當時蔡?是尚書，孫傅給他陳述天下的事情，勸告他要立即有所變更。不這樣的話一定會失敗。蔡?沒有采用他的話。升到中書舍人。宣和末年，高麗人入朝進貢，使者經(jīng)過的地方，征調(diào)民夫整治舟船，騷動混亂，大量耗費。孫傅說，索求民力以至于妨害了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，這樣對于中原地區(qū)沒有一點好處。宰相認為他說的和蘇軾的話相同，就上奏皇帝把他貶為蘄州安置。給事中許翰認為孫傅的言論雖然偶爾與蘇軾的相合，本意也沒有別的，只是就職論事責備的有點過頭而已。許翰也被罷職離開。靖康元年，朝廷征召孫傅擔任給事中，晉升為兵部尚書。他上奏章請求恢復(fù)祖宗的法令制度，欽宗問他原因，他說：“祖宗的法令能讓百姓受惠，熙豐年間的法使國家受惠，崇觀年間的法令使奸人得到好處。”當時的人認為他說的是至理名言。靖康十一月，被任命為尚書右丞，不久又改任為樞密院同知，金人包圍了都城，孫傅日夜親自抵擋箭石。金兵分四面鼓噪著前進，宋兵敗退，掉到了護龍河中，尸首都把護龍河填滿了，城門急忙緊閉。這一天，金人于是登上了都城。靖康二年正月，欽宗到金國大帥的營帳求和，讓孫傅輔佐太子留守都城，依然兼任少傅，二十天了皇帝也沒有返回。孫傅多次寫信請求盡快送還皇帝。等到廢欽宗立金人的文書到達，孫傅非常悲痛地說：“我只知道只有我們的君主能做中國的皇帝，如果立異姓人做皇帝，我就為此而死�！苯鹑藖硭髑筇匣�、皇帝皇后、諸位王爺，嬪妃。孫傅留下了太子不遣送。秘密地謀劃著把太子藏到民間，另外找到了像宦官的兩個人殺了他們，并殺了幾十個死囚，帶著他們的首級送給了金人，對金人說：“宦官想要私下里讓太子出城，城門口的人互相爭斗殺了他們，誤傷了太子。趁著大帥的軍隊討伐平定的機會，殺了這些作亂的人來獻上，如果還是不停止，我就只有用死來繼續(xù)。”過了五天，沒有肯承擔這件事情的人，孫傅說：“我是太子的老師，應(yīng)當和太子一同生死。金人雖然不索取我本人，我也應(yīng)當跟太子一起去，求見兩位酋長當面譴責他們，或者還有可能把事情辦好�！庇谑歉鷱奶右黄鹎巴�。守門的人說：“金人想要的是太子，留守你參與什么?”孫傅說：“我是宋朝的大臣，三太子的老師，應(yīng)當誓死相隨�！边@一天晚上，留宿在城門下，第二天，被金人召去。第二年二月，死在北廷。紹興年間，追贈他為開府儀同三司，謚號忠定。
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