第1 生物污染與生物凈化
【目標(biāo)】
1.簡(jiǎn)述生物凈化的概念,概述生物凈化的原理和方法。
2.舉例說明生物凈化。
3.嘗試搜集利用生物凈化原理治理環(huán)境污染的資料。
【重點(diǎn)】
生物凈化的原理。
【教學(xué)難點(diǎn)】
污水處理的原理。
【教學(xué)方法】
講授法和學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)相結(jié)合
【教學(xué)時(shí)】
1時(shí)。
【教學(xué)過程】
(情景導(dǎo)入)教師:教師用展示資料介紹“從社會(huì)中” 1991年,科威特油井在中東戰(zhàn)爭(zhēng)中被炸,石油污染了大片土地。石油污染越越成為嚴(yán)重危害人類的環(huán)境問題之一。石油中含硫、含氮及有機(jī)烴等化合物是重要的環(huán)境污染,破壞生態(tài)平衡,危害人類健康?茖W(xué)家利用吞噬石油的細(xì)菌分解廢油。從上述實(shí)例中可以看出生物也可以凈化污染。
提問:什么是生物凈化?
學(xué)生回答:生物凈化:是指生物通過自身的代謝,使環(huán)境中的污染物數(shù)量減少,濃度下降,毒性減輕,有害成分轉(zhuǎn)化、分解,直至消失的過程。
閱讀教材98頁(yè),試分析在生物凈化中,綠色植物起著怎樣的重要作用?
1.吸收大氣中一定濃度范圍內(nèi)的有害氣體。
在濃度較低時(shí),植物可以吸收SO2(闊葉樹比針葉樹能夠吸收更多的硫);橡樹和刺槐等可以吸收光化學(xué)煙霧;柑橘可以吸收低濃度的HF;而夾竹桃、芒果、細(xì)葉榕等樹種可以吸收Cl2等。
2.阻滯和吸附大氣中的粉塵和放射性物質(zhì)
每平方千米毛櫸林可以一年中阻滯和吸附大氣中的粉塵達(dá)68噸
3.分泌抗生素等物質(zhì)殺滅空氣中的細(xì)菌
微生物有哪些凈化作用?
1.降解作用:細(xì)菌、真菌和藻類都可降解有機(jī)污染物。
2.共代謝:是指微生物能夠分解有機(jī)物基質(zhì),但是確不能利用這種基質(zhì)作為能和組成元素的現(xiàn)象。
3.去毒作用:微生物通過轉(zhuǎn)化、降解、礦化、聚合等反應(yīng),改變污染物的分子結(jié)構(gòu),從而降低或去除其毒性。
請(qǐng)閱讀教材上的資料分析,展開討論回答,生物凈化應(yīng)用實(shí)例有哪些?
1.通過植樹造林可以凈化大氣中的各種污染物
(1)遏制風(fēng)沙災(zāi)害,減少水土流失
(2)降低大氣污染
2.植物可以凈化土壤中的各種污染物
(1)吸收作用(2)富集作用(3)降解作用
3.生物凈化污水
目前人們常常將物理法、化學(xué)法和生物法綜合運(yùn)用,以達(dá)到凈化污水的作用。
【隨堂練習(xí)】
1、位于某大城市風(fēng)景區(qū)的一個(gè)湖泊,由于受到周圍環(huán)境生活廢水的嚴(yán)重污染,出現(xiàn)了“水華”現(xiàn)象。生物科技工作者經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn),在發(fā)生“水華”的水域適量放養(yǎng)一種魚,不僅可以解決“水華”問題,而且可以收獲大量的魚。那么,放養(yǎng)的這種魚應(yīng)該是( )
A.捕食浮游植物的鏈魚 B.捕食浮游動(dòng)物的鳙魚
C.捕食水草的草魚 D.捕食各種螺獅的青魚
2、工農(nóng)業(yè)及城市生活污水中含有磷,處理污水時(shí)要不要去除磷,以下幾種觀點(diǎn)你認(rèn)為正確的是
A.磷是生物的營(yíng)養(yǎng)元素,不必除去 B.含磷的污水是很好的肥料,
C.過量的含磷污水會(huì)導(dǎo)致水體藻類增殖,水質(zhì)惡化,必須除去
D.磷對(duì)人體無害,除去與否無關(guān)緊要
3、生物凈化的原理是生物通過( ),使環(huán)境中的污染物數(shù)量減少、濃度下降,毒性減輕,有害成分轉(zhuǎn)化、分解,直至消失的過程 A.自身的代謝 B.生存斗爭(zhēng) C.變異 D.種間關(guān)系
4、下列敘述不是體現(xiàn)綠色植物凈化作用的是( )
A.在一定濃度范圍內(nèi)吸收大氣中的有害氣體 B.阻滯和吸附大氣中的粉塵和放射性污染物
C.分泌抗生素,殺滅空氣中的病原菌 D.將有機(jī)污染物逐漸分解成無機(jī)物
5、下列生物中能分泌抗生素,殺滅空氣中的病原菌的是( )
A.月季 B. 丁香 C.毛櫸 D.圓柏
答案:ACADD
【布置作業(yè)】后練習(xí)題
【教學(xué)反思】
教材的內(nèi)容包含了植物的凈化作用和微生物的凈化作用兩部分內(nèi)容。教師可以根據(jù)實(shí)際情況,側(cè)重選擇其中一個(gè)主題開展活動(dòng)。例如以污水處理為主題,帶領(lǐng)同學(xué)參觀污水處理廠,或調(diào)查當(dāng)?shù)厮膬艋闆r,也可以對(duì)城市的某處治理成功的水域進(jìn)行分析、總結(jié),也可對(duì)某處污染水域進(jìn)行調(diào)查,嘗試提出治理方案,并將建議提交環(huán)保部門等。教學(xué)中應(yīng)注意讓學(xué)生接觸社會(huì)、了解社會(huì),并運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)解決問題。如果選擇植物的凈化作用為主題,就可以對(duì)學(xué)校和小區(qū)的綠地面積進(jìn)行統(tǒng)計(jì),查閱資料,評(píng)價(jià)目前選擇的樹種和栽種密度是否適合,提出方案,并向?qū)W;颦h(huán)保部門提交建議等。
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