一、題目
1．許多研究表明，脫落酸在高溫條件下容易降解。在自然界中存在這樣一種現(xiàn)象：小麥、玉米在即將成熟時(shí)，如果經(jīng)歷持續(xù)一段時(shí)間的干熱之后又遇大雨的天氣，種子就容易在穗上發(fā)芽。嘗試對(duì)此現(xiàn)象進(jìn)行解釋。
2．在早春低溫時(shí)為了讓水稻種子早發(fā)芽，稻農(nóng)常將種子置于流動(dòng)的河流或溪水中浸泡一段時(shí)間。這種做法與以下哪種激素變化的相關(guān)性最大（ ）
A．脫落酸 B．細(xì)胞分裂素 C．赤霉素 D．生長(zhǎng)素
3．按照遺傳規(guī)律，白眼雌果蠅（XwXw）和紅眼雄果蠅（XwY）交配，后代雄果蠅應(yīng)該都是白眼的，后代雌果蠅應(yīng)該都是紅眼的�？墒怯幸惶欤柛暮献髡卟祭锛梗˙ridges）發(fā)現(xiàn)白眼雌果蠅和紅眼雄果蠅雜交所產(chǎn)生的子一代中出現(xiàn)了一個(gè)白眼雌果蠅。大量的觀察發(fā)現(xiàn)，在上述雜交中，2000～3000只紅眼雌果蠅中會(huì)出現(xiàn)一只白眼雌果蠅，同樣在2000～3000只白眼雄果蠅中會(huì)出現(xiàn)一只紅眼雄果蠅。你怎么解釋這種奇怪的現(xiàn)象？如何驗(yàn)證你的解釋？
4．性染色體的組成均為XXY的人和果蠅，它們的性別（ ）
A．均為雄性 B．人為雄性，而果蠅為雌性 C．均為超雌性 D．均為間性
二、解析與答案
（一）解析
1．脫落酸是最重要的生長(zhǎng)抑制劑，能促進(jìn)種子休眠，抑制發(fā)芽。所以脫落酸的降解或者被洗掉，解除其抑制作用后種子才能發(fā)芽。高溫能使種子中的脫落酸降解，將種子置于流動(dòng)的河流或溪水中浸泡一段時(shí)間或者大雨天氣能將種子中的脫落酸沖洗掉，這就是許多種植物只有在大雨之后才萌發(fā)的原因。
2．雖然人和果蠅都是XY型性別決定的生物，但對(duì)于人，Y染色體在性別決定上所起的作用很重要，有Y染色體存在就有睪丸組織，沒(méi)有Y染色體存在就沒(méi)有睪丸組織，所以XO個(gè)體是不育女性，XXY個(gè)體是不育男性；而對(duì)于果蠅的性別決定是通過(guò)平衡X染色體上的雌性決定因子和常染色體上的雄性決定因子實(shí)現(xiàn)的。如果在二倍體的細(xì)胞（1X∶2A）中只有一個(gè)X染色體，機(jī)體為雄性；如果在二倍體細(xì)胞（2X∶2A）中存在2個(gè)X染色體，則機(jī)體是雌性。（A表示常染色體的組數(shù)）Y只跟育性有關(guān)，所以XO個(gè)體是不育的雄蠅，XXY為可育雌蠅。
人和果蠅的幾種性別畸形的比較
XO
XXY
XYY
備注
人
不育女性
不育男性
可育男性
Y決定睪丸的存在
果蠅
不育雄蠅
可育雌蠅
可育雄蠅
Y決定育性
（二）答案
1． 因?yàn)槊撀渌崮艽龠M(jìn)種子休眠，抑制發(fā)芽。持續(xù)一段時(shí)間的高溫，能使種子中的脫落酸降解。沒(méi)有了脫落酸，這些種子就不會(huì)像其他種子那樣休眠了。然后，大雨天氣又給在穗上的種子提供了萌發(fā)所需要的水分，于是種子就會(huì)不適時(shí)地萌發(fā)。
2．A。
3．雌果蠅卵原細(xì)胞減數(shù)分裂過(guò)程中，在2000～3000個(gè)細(xì)胞中，又一次發(fā)生了差錯(cuò)，兩條X染色體不分離，結(jié)果產(chǎn)生的卵細(xì)胞中，或者含有兩條X染色體，或者不含X染色體。如果含XwXw卵細(xì)胞與含Y的精子受精，產(chǎn)生XwXwY的個(gè)體為白眼雌果蠅，如果不含X的卵細(xì)胞與含Xw的精子受精，產(chǎn)生OXw的個(gè)體為紅眼雄果蠅，這樣就可以解釋上述現(xiàn)象�？梢杂蔑@微鏡檢查細(xì)胞中的染色體，如果在上述雜交中的子一代出現(xiàn)的那只白眼雌果蠅中找到Y(jié)染色體，在那只紅眼雄果蠅中找不到Y(jié)染色體，就可以證明解釋是正確的。
4．B。
三、反思
第1題是高中生物必修三穩(wěn)態(tài)與環(huán)境P．56拓展題，第2題是2007年廣東高考題，考查的是植物激素脫落酸的作用；第3題是高中生物必修二遺傳與進(jìn)化P．38拓展題，第4題是2009全國(guó)中學(xué)生生物學(xué)聯(lián)賽理論試卷試題，考查的是人和果蠅的性別決定。要求學(xué)生具備理論聯(lián)系實(shí)際生活，靈活地解釋各種生物學(xué)現(xiàn)象。所以平時(shí)要做到：
1．重視課本、注意訓(xùn)練
通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是07年高考題，還是09年全國(guó)生物生物聯(lián)賽試題，都是于教科書(shū)，并且難度并不高于教科書(shū)，也就是說(shuō)高考試題或競(jìng)賽試題都有可能出現(xiàn)教科書(shū)中原題目的影子。所以說(shuō)，在高考復(fù)習(xí)過(guò)程中，一定要緊扣教科書(shū)，把握教科書(shū)基礎(chǔ)知識(shí)，注意具有代表性的圖像、圖形、復(fù)習(xí)題、坐標(biāo)曲線等等；特別是第二輪和第三輪復(fù)習(xí)中也不能脫離教科書(shū)，讓學(xué)生知道教科書(shū)的重要性。平時(shí)可以選一些于教科書(shū)的題目，多注意一些源于教科書(shū)的變式訓(xùn)練，平時(shí)注意搜集整理這方面的題目，不能盲目地做一些偏題難題怪題。
2．挖掘教材、培養(yǎng)能力
教科書(shū)是高考的依據(jù)，所以要充分利用教科書(shū)和挖掘教科書(shū)，不放過(guò)教科書(shū)的每一個(gè)角落。重視課本中的拓展題及任何一個(gè)細(xì)節(jié)，教科書(shū)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)都有可能成為命題點(diǎn)。對(duì)于教科書(shū)中的一些拓展題等可以簡(jiǎn)單的拓展，但不能盲目的拓展，要拓展的正確、科學(xué)，比如有些人把堿性染料溶液說(shuō)成是Ph大于7的溶液，就是主觀臆斷了。通過(guò)正確的挖掘教材分析題目培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力、讀題審題的能力、分析推理能力、使用準(zhǔn)確語(yǔ)言描述問(wèn)題的能力等。在高考復(fù)習(xí)中，把握這一教學(xué)方向，定能準(zhǔn)確培養(yǎng)學(xué)生正確處理問(wèn)題的能力。
參考文獻(xiàn)：
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