四川省示范高中2013-2014學(xué)年高二上學(xué)期期中考試試題 生物

編輯: 逍遙路 關(guān)鍵詞: 高二 來(lái)源: 高中學(xué)習(xí)網(wǎng)
試卷說(shuō)明:

2013-2014學(xué)年高二上期半期試題生 物 試 題(命題人:葉 盛 審題人:閆 濱)本試卷分為第Ⅰ卷(選擇題)和第Ⅱ卷(非選擇題)兩部分。滿分100分,考試時(shí)間90分鐘?荚嚱Y(jié)束后,將答題卷和機(jī)讀卡一并收回。第Ⅰ卷(選擇題,共50分)一、選擇題(每小題只有一個(gè)答案正確,1~50題每題1分,共50分)。1.在生產(chǎn)實(shí)踐中,欲想獲得無(wú)子果實(shí)常采用的方法有:①人工誘導(dǎo)多倍體育種 ②人工誘變 ③單倍體育種 ④用適當(dāng)濃度的生長(zhǎng)素處理A.①② B.②③ C.①④ D.③④2.下列激素的生理作用相互拮抗的是A.胰島素與胰高血糖素 B.甲狀腺素與腎上腺素C.促甲狀腺激素和甲狀腺激素 D.生長(zhǎng)激素與甲狀腺素3.下列選項(xiàng)中,不屬于激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn) A.微量和高效 B.通過(guò)體液運(yùn)輸C.作用于靶器官、靶細(xì)胞 D.提供能量4.關(guān)于下丘腦功能的敘述,正確的是① 可參與血糖平衡的調(diào)節(jié) ② 有調(diào)節(jié)軀體運(yùn)動(dòng)的高級(jí)中樞③ 可合成和分泌促甲狀腺激素釋放激素 ④ 垂體通過(guò)下丘腦控制性腺的生長(zhǎng)發(fā)育A. ①② B. ①②③ C.②④ D.①③5.質(zhì)粒是基因工程最常用的運(yùn)載體,它的主要特點(diǎn)是①能自主復(fù)制 ②不能自主復(fù)制 ③結(jié)構(gòu)很小 ④是蛋白質(zhì) ⑤環(huán)狀RNA分子⑥環(huán)狀DNA ⑦能“友好”地“借居”A.①③⑤⑦ B.②④⑥ C.①③⑥⑦ D.②③⑥⑦6.右圖是某一DNA片段,下列關(guān)于該圖的敘述,正確的是 A.若圖中的ACT能決定一個(gè)氨基酸,則ACT可稱為一個(gè)密碼子B.限制性核酸內(nèi)切酶和DNA連接酶都可作用于②處C.若該片段能與RNA聚合酶結(jié)合,則該片段為基因的終止子D.DNA復(fù)制過(guò)程需要解旋酶作用于①處,而轉(zhuǎn)錄不需要 B.在大腸桿菌中獲取人的干擾素C.培養(yǎng)出兼有鯉魚與鯽魚特點(diǎn)的鯉鯽移核魚 D.利用“工程菌”生產(chǎn)乙肝疫苗8.下列黏性末端屬于同一種限制酶切割而成的是A.①② B.①③? C.①④ D.②③ ?9.下列高科技成果中,根據(jù)基因重組原理進(jìn)行的是① 我國(guó)科學(xué)家袁隆平利用雜交技術(shù)培育出超級(jí)水稻② 我國(guó)科學(xué)家將蘇云金桿菌的某些基因移植到棉花體內(nèi),培育出抗蟲棉③ 我國(guó)科學(xué)家通過(guò)返回式衛(wèi)星搭載種子培育出太空椒④ 我國(guó)科學(xué)家通過(guò)體細(xì)胞克隆技術(shù)培養(yǎng)出克隆牛A. B. C. D.10. 用達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)來(lái)判斷,下列敘述正確的是 A. B. C. D.4種不同森林環(huán)境的樹于樣品,在一個(gè)大城市附近的森林環(huán)境中釋放了1000只白色的和1000只黑色的飛蛾。三周后重新捕捉到778只白飛蛾和135只黑飛蛾。該城市附近的樹干很可能類似于 12. 在對(duì)歐洲某學(xué)校的學(xué)生(男:女 = 1:1)進(jìn)行遺傳調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn),血友病患者占0.7%(男:女 = 2:1);血友病攜帶者占5%,那么,這個(gè)種群中的Xb的頻率是A. 2.97% B. 4.45% C. 3.96% D. 3.2%13.下圖表示生物新物種形成的基本環(huán)節(jié),下列敘述正確的是A.自然選擇過(guò)程中,直接受選擇的是基因型,進(jìn)而導(dǎo)致基因頻率的改變B.同一物種不同種群基因頻率的改變能導(dǎo)致種群基因庫(kù)的差別越來(lái)越大,但生物沒(méi)有進(jìn)化C.地理隔離能使種群基因庫(kù)產(chǎn)生差別,必然導(dǎo)致生殖隔離D.種群基因頻率的改變是產(chǎn)生生殖隔離的前提條件14.下列有關(guān)內(nèi)環(huán)境的說(shuō)法中不正確的是A.內(nèi)環(huán)境中含量最多的成分是蛋白質(zhì)B.血漿滲透壓的大小主要與無(wú)機(jī)鹽和蛋白質(zhì)的含量有關(guān)C.正常人血漿的PH穩(wěn)定在7.35-7.45之間,與內(nèi)環(huán)境中含有的HCO3-、HPO42-等離子有關(guān)D.人體細(xì)胞外液的溫度一般維持在在37OC左右,即人體的正常體溫15.下列各項(xiàng)中,能看作是進(jìn)入內(nèi)環(huán)境的是A.精子進(jìn)入輸卵管與卵受精? B.牛奶喝進(jìn)胃中C.靜脈滴注葡萄糖 D.血液中的氧進(jìn)入組織細(xì)胞中16. 右圖為神經(jīng)—肌肉連接示意圖,以下分析不正確的是 A.刺激圖中的肌肉,電流表的指針將偏轉(zhuǎn)2次B.刺激M點(diǎn)引起的肌肉收縮不屬于反射現(xiàn)象C.興奮傳到突觸后膜時(shí)發(fā)生的信號(hào)變化是電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)D.刺激N點(diǎn)電流表指針只發(fā)生1次偏轉(zhuǎn)17. 如圖為反射弧的模式圖,則A.神經(jīng)沖動(dòng)在②和④上以局部電流的形式傳導(dǎo)B.興奮的傳導(dǎo)方向是⑤→④→③→②→①C.②受損時(shí),刺激④仍能引起反射活動(dòng)D.③具有語(yǔ)言、學(xué)習(xí)、思維、記憶等方面的高級(jí)功能18.下列有關(guān)神經(jīng)系統(tǒng)的敘述,錯(cuò)誤的是A.脊髓、腦干屬于中樞神經(jīng)系統(tǒng)B.位于大腦皮層的呼吸中樞是維持生命的必要中樞C.神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)機(jī)體活動(dòng)的基本方式是反射D.高級(jí)神經(jīng)中樞和低級(jí)神經(jīng)中樞對(duì)軀體運(yùn)動(dòng)都有調(diào)節(jié)作用. 科學(xué)家在研究大腦皮層某些區(qū)域(如圖所示)時(shí),發(fā)現(xiàn)其與語(yǔ)言活動(dòng)功能有著密切的聯(lián)系,下列相關(guān)敘述不正確的是①W區(qū)發(fā)生障礙,不能寫字  ②V區(qū)發(fā)生障礙,不能看懂文字 ③S區(qū)發(fā)生障礙,不能聽懂話、蹾區(qū)發(fā)生障礙,不能講話A.①② B.②③ C.①③ D.③④如圖表示一個(gè)神經(jīng)元在一次興奮后,將興奮傳遞給另一個(gè)神經(jīng)元的過(guò)程。下面相關(guān)敘述正確的是A.a(chǎn)處和c處的動(dòng)作電位是同步發(fā)生的B.從圖可看出c處先產(chǎn)生興奮再傳到a處引起興奮C.a(chǎn)處產(chǎn)生的動(dòng)作電位表現(xiàn)為內(nèi)負(fù)外正→b→c的傳遞過(guò)程中的信號(hào)變化為電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)A.在肌肉、肝臟細(xì)胞中,②過(guò)程均可發(fā)生 B.胰島B細(xì)胞分泌的激素促進(jìn)①、③過(guò)程C.胰島A細(xì)胞分泌的激素促進(jìn)④過(guò)程 D.胰島素促進(jìn)④、⑤、⑥等過(guò)程23.某同學(xué)沒(méi)吃早飯,到上午第4節(jié)課時(shí),下列有關(guān)他體內(nèi)血糖調(diào)節(jié)的敘述,不正確的是A.胰島A細(xì)胞分泌胰高血糖素增加 B.腎上腺分泌腎上腺素增加C.胰島B細(xì)胞分泌的胰島素增加 D.胰高血糖素促進(jìn)非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖24.已知西瓜紅瓤(R)對(duì)黃瓤(r)為顯性。黃瓤西瓜自交產(chǎn)生的種子萌發(fā)后用秋水仙素處理,以得到的四倍體為母本,純合二倍體紅瓤西瓜為父本,雜交獲得三倍體。該三倍體開花后授以純合二倍體紅瓤西瓜花粉,則所結(jié)無(wú)籽西瓜瓜瓤的顏色和基因型分別是A.紅瓤,Rrr B.紅瓤,RRr C.紅瓤,RRR D.黃瓤,rrr25.一雄蜂與一蜂王交配,F(xiàn)1代中雄蜂的基因型有AB、Ab、aB、ab四種,雌蜂的基因型有AABb、AAbb、AaBb、Aabb四種,推測(cè)兩個(gè)親本基因型為A.a(chǎn)aBb × AbB.AaBb × AbC.Aabb × aBD.AaBb × ab26. 六倍體的普通小麥(6n=42)作母本與二倍體的黑麥(2n=14)作父本,雜交后產(chǎn)生的種子中,其種皮細(xì)胞,胚細(xì)胞和胚乳細(xì)胞的染色體數(shù)目依次是A.42,28,49 B.24,42,36? C.42,35,49 D.35,42,49?27.給一氧化碳中毒的病人進(jìn)行輸氧時(shí),要在純氧中混入5%的二氧化碳?xì)怏w,以維持呼吸中樞的興奮,這主要是利用什么調(diào)節(jié)A. 神經(jīng)調(diào)節(jié) B. 體液調(diào)節(jié) C. 激素調(diào)節(jié) D. 內(nèi)分泌調(diào)節(jié)28.一位科學(xué)家用高濃度的糖溶液飼喂一只動(dòng)物,在接下來(lái)的3小時(shí)內(nèi),每隔半小時(shí)檢查該動(dòng)物血液中糖的濃度.下表是這項(xiàng)試驗(yàn)的結(jié)果,下列敘述不正確的是:A.該動(dòng)物正常的血糖濃度是 75×10-2 毫克/毫升B.食用糖后120分鐘,血糖濃度降至75×10-2 毫克/毫升,這主要是胰島素分泌增多,促進(jìn)血糖利用和轉(zhuǎn)化的結(jié)果C.食用糖后180分鐘,血糖濃度依然維持在 75 × 10-2 毫克/毫升,這主要是胰高血糖素分泌增多,促進(jìn)肝糖原分解的結(jié)果D.該動(dòng)物血糖濃度的變化過(guò)程是激素調(diào)節(jié)的結(jié)果29.下列敘述正確的是 ①肌細(xì)胞含線粒體較多②胃腺細(xì)胞分泌胃蛋白酶,合成它的場(chǎng)所是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體③肝細(xì)胞不能合成胃蛋白酶,說(shuō)明其DNA分子中不含控制胃蛋白酶合成的基因④汗腺細(xì)胞和唾液腺細(xì)胞都有較多的核糖體和高爾基體⑤甲狀腺細(xì)胞能分泌甲狀腺激素但不能合成酶⑥葡萄糖從小腸被吸收進(jìn)入到人的紅細(xì)胞要通過(guò)4層膜,每次都要消耗能量⑦血紅蛋白中的氧氣被其他組織細(xì)胞利用,要通過(guò)12層磷脂層A.①②③    B.④⑤⑥⑦   C.①②⑦   D.③⑤⑥30.在下列關(guān)于機(jī)體水和無(wú)機(jī)鹽調(diào)節(jié)的敘述中,正確的是A.血漿滲透壓降低時(shí),引起口渴     B.血漿滲透壓降低時(shí),抗利尿激素增加C.機(jī)體失水時(shí),水分重吸收量減少   D.機(jī)體失水時(shí),抗利尿激素分泌增加31.當(dāng)人吃了過(guò)咸的食物時(shí),機(jī)體對(duì)細(xì)胞外液滲透壓的調(diào)節(jié)過(guò)程有如下幾步,其中正確的是①下丘腦滲透壓感受器興奮 ②大腦皮層興奮產(chǎn)生渴覺 ③下丘腦神經(jīng)細(xì)胞分泌抗利尿激素增加 ④攝水量增加 ⑤減少尿的排出 A. ①→② →③ →④ → ⑤ B. ② → ① → ④ → ③ → ⑤C. ① →② → ④或① → ③ → ⑤ D. ② → ① → ④或② → ① → ③ → ⑤32. 下列關(guān)于神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的特點(diǎn),不正確的是 A.體液調(diào)節(jié)緩慢,作用范圍廣泛,作用時(shí)間持久 B.神經(jīng)調(diào)節(jié)迅速、準(zhǔn)確,作用時(shí)間短暫,但作用范圍比較局限C.神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)共同協(xié)調(diào),相輔相成,而以神經(jīng)調(diào)節(jié)為主導(dǎo)D.神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和作用方式極為相似,故能相互協(xié)調(diào)的發(fā)揮作用33. 下列屬于人體的第二道防線的是 A. 皮膚角質(zhì)層細(xì)胞屏障作用 B. 胃粘膜起保護(hù)作用C. 白細(xì)胞的吞噬作用 D. 淋巴細(xì)胞的殺傷作用34.關(guān)于淋巴B細(xì)胞和淋巴T細(xì)胞的正確敘述是 A.都是在骨髓中發(fā)育成的 B.都是通過(guò)直接產(chǎn)生抗體發(fā)揮免疫作用C.都是在胸腺中發(fā)育成的D.是通過(guò)效應(yīng)B細(xì)胞產(chǎn)生抗體和效應(yīng)T細(xì)胞發(fā)揮免疫作用的35.下列有關(guān)抗體的說(shuō)法正確的是 A.人體的抗體主要分布在血清中,在組織液和外分泌液中也有B.抗體的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),少部分是RNAC.抗體既能作用于細(xì)胞外的抗原,也能作用于細(xì)胞內(nèi)的抗原D.人體內(nèi)抗體包括白細(xì)胞介素、干擾素等淋巴因子,它能與抗原發(fā)生特異性反應(yīng)36. 如圖表示人類免疫缺陷病毒(HIV)侵入人體后病毒和T細(xì)胞的濃度變化曲線。對(duì)該圖的分析,正確四川省示范高中2013-2014學(xué)年高二上學(xué)期期中考試試題 生物
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