第一步正確認(rèn)識(shí)信息題，掃除心理障礙
信息題對(duì)學(xué)生能力的考查效果明顯，對(duì)于選拔人才起到越來越重要的作用，因此在高考中越來越受重視，分值也在逐年增加，要想在高考化學(xué)科拿高分，不能不重視信息題。要想做好信息題，必須首先做到知已知彼，不但要清楚信息題的概念和特點(diǎn)，還要糾正一些對(duì)信息題的片面認(rèn)識(shí)。
(一)化學(xué)信息題的概念及特點(diǎn)
化學(xué)信息題是以一定的信息為基礎(chǔ)，以考查學(xué)生對(duì)中學(xué)階段學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)化學(xué)知識(shí)的理解能力、應(yīng)用能力和學(xué)生對(duì)新信息的接受能力與利用新信息結(jié)合已學(xué)過的化學(xué)知識(shí)解決問題的能力為目的的一種題型，通常以填空題、選擇題或計(jì)算題的形式呈現(xiàn)，主要由題干和問題構(gòu)成，題干部分是信息給予部分，問題部分與題干部分緊密相關(guān)，具有取材廣，情景新，起點(diǎn)高，落點(diǎn)低等特點(diǎn)。
(二)糾正對(duì)信息題的片面認(rèn)識(shí)
目前，大多數(shù)學(xué)生對(duì)化學(xué)信息題還存在一些片面的認(rèn)識(shí)，比如，信息題就是超綱題，就是難題，信息題都是有機(jī)題，信息題都是以填空題的形式出現(xiàn)等等。之所以說這些認(rèn)識(shí)是片面的是因?yàn)?
1、信息題雖然給出了中學(xué)化學(xué)課本中沒有敘述過的化學(xué)知識(shí)，形式上似乎超綱了，但這類題目完全可以結(jié)合已掌握的化學(xué)知識(shí)、技能和方法，利用新信息，通過一系列思維活動(dòng)進(jìn)行解答，實(shí)質(zhì)上并沒有超綱。這也正是信息題起點(diǎn)高、落點(diǎn)低的特點(diǎn)。
2、信息題不一定就是難題，有些信息題只需進(jìn)行簡(jiǎn)單的思維，類比即可解答。有些通過將題目所給信息和求解問題進(jìn)行簡(jiǎn)單的類比，用模仿即可得出答案，有點(diǎn)“依葫蘆畫瓢”之意�？梢姡畔㈩}不一定就是難題。
3、隨著高考化學(xué)新信息題命題水平的提高，化學(xué)信息題考核的知識(shí)內(nèi)容，不再局限于有機(jī)化學(xué)，而是從多方面，多角度，以不同層次和不同題型來考查學(xué)生對(duì)基本概念和基本理論、元素和化合物、有機(jī)化學(xué)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算的理解和掌握程度。從其變化的趨勢(shì)講，從偏重有機(jī)化學(xué)向無機(jī)化學(xué)和有機(jī)化學(xué)并舉轉(zhuǎn)變，而在有機(jī)化學(xué)范圍內(nèi)也有變化，從有機(jī)合成向基礎(chǔ)知識(shí)傾斜。
4、信息題的出現(xiàn)形式已經(jīng)不再是單一的填空題，在選擇題或計(jì)算題等題型中也屢見不鮮，而且是多種題型在一張?jiān)嚲砹送瑫r(shí)出現(xiàn)，呈現(xiàn)題型多樣化的特點(diǎn)。
所謂“知已知彼，百戰(zhàn)不殆”，正確認(rèn)識(shí)信息題，樹立“所謂信息就是通常所講的已知條件而已”意識(shí)，從而達(dá)到克服恐懼心理，并掃除面對(duì)信息題時(shí)的心理障礙，這是輕松解答信息題的第一步。
第二步鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)理解和應(yīng)用
前面說過，化學(xué)信息題不是超綱題，雖然形式上看起來似乎超綱，但是其考查的知識(shí)最終還是中學(xué)階段所學(xué)的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生只需要在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)念惐�、遷移、延伸、擴(kuò)展、聯(lián)想等思維過程，就可以得出答案。因此，在正確認(rèn)識(shí)信息題的基礎(chǔ)上，還必須走好第二步即鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)自身對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和運(yùn)用。
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