山東省青島市城陽(yáng)區(qū)2013--2014學(xué)年度高三第一學(xué)期學(xué)分認(rèn)定考試語(yǔ)

編輯: 逍遙路 關(guān)鍵詞: 高三 來(lái)源: 高中學(xué)習(xí)網(wǎng)
試卷說(shuō)明:

城陽(yáng)區(qū)2013——2014第一學(xué)期學(xué)分認(rèn)定考試高三語(yǔ)文試題 2014.01 本試卷分第I卷和第II卷兩部分,共8頁(yè),滿分150。考試時(shí)問(wèn)150分鐘。注意事項(xiàng): 1.答卷前,考生務(wù)必用0.5毫米黑色簽字筆,將學(xué)校、班級(jí)、姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在答題卡規(guī)定的位置上。 2.第I卷每小題選出答案后,用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑;如需改動(dòng),用橡皮擦干凈后,再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。答案不能答在試題卷上。 3.第Ⅱ卷必須用0.5毫米黑色簽字筆作答,答案必須寫(xiě)在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)的位置,不能寫(xiě)在試卷上;如需改動(dòng),先劃掉原米的答案,然后再寫(xiě)上新的答案;不能使用涂改液、膠帶紙、修正帶。不按以上要求作答的答案無(wú)效。第I卷(選擇題,共36分)一、(15分,每小題3分)1.下列各組中加點(diǎn)的字,每組讀音都相同的一組是A.狂飆/彪炳史冊(cè) 書(shū)篋/提綱挈領(lǐng) 間距/間不容發(fā) 叱咤/姹紫嫣紅B.庇護(hù)/剛愎自用 著落/著手成春 病歿/沒(méi)齒不忘 雕甍/盟誓之約C.勒緊/敲詐勒索 緋聞/流言蜚語(yǔ) 秩序/卷帙浩繁 下載/載歌載舞D.明眸/未雨綢繆 孝悌/感激涕零 角色/嶄露頭角 橫槊/數(shù)見(jiàn)不鮮 2.下列各句中,沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是A.我目睹中國(guó)女子的辦事,是始于去年的,雖然是少數(shù),但看那干煉堅(jiān)決,百折不回的氣概,曾經(jīng)屢次為之感嘆。B.不曾被任何外在的力量裹脅,內(nèi)心的焦燥不安將裹挾著隨之而來(lái)的反應(yīng)向著未知的將來(lái)綿延而去。C.他一口氣來(lái)到一個(gè)地方,一到晚上,最輕佻的燈光,最輕松的心靈,最輕率的盟誓, 最輕快的歌劇,都在這里匯萃。D.他翻來(lái)覆去找尋的那條街現(xiàn)在已經(jīng)不復(fù)存在,但是在過(guò)去,它卻是坐落在城市中心的一條繁華街道。3.給下面語(yǔ)段空缺處分別填入恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是沒(méi)有閃爍的照相機(jī)、沒(méi)有___ 的隨行者,自己排隊(duì)埋單、堅(jiān)持“光盤(pán)”……近日,習(xí)近平主席在慶豐包子鋪用餐的消息,因偶遇者拍照上網(wǎng)不脛而走,引來(lái)如潮跟帖和好評(píng)!昂蜌,沒(méi)架子”“自己端盤(pán)找座位”,顧客的形象描述_______國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的親民形象;“儉樸,不浪費(fèi)”“21元主席套餐”,輿論的各種中肯的評(píng)價(jià)_________出中央領(lǐng)導(dǎo)同志的清新作風(fēng)。A.浩蕩 凸顯 反映 B.浩蕩 顯示 折射C.簇?fù)?凸顯 折射 D.簇?fù)?顯示 反映4.下面語(yǔ)段中加點(diǎn)的成語(yǔ)(熟語(yǔ)),使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是雖然國(guó)家宣傳部門對(duì)“低碳”理念的宣傳可謂不遺余力,同時(shí)有關(guān)部門也制定并頒布了相關(guān)的法律法規(guī)對(duì)行業(yè)的“低碳”標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了規(guī)范,但我們?cè)S多生產(chǎn)“環(huán)保、低碳”產(chǎn)品的企業(yè)不重視產(chǎn)品的宣傳,以致產(chǎn)品雖好卻乏善可陳。企業(yè)應(yīng)該如何改變這種局面呢?首先,企業(yè)的高層要有高瞻遠(yuǎn)矚的戰(zhàn)略眼光。其次,立即開(kāi)展品牌宣傳。現(xiàn)在不是“人怕出名豬怕壯”的時(shí)代了,你如果還顧慮重重,就只能被淘汰出局。A.不遺余力 B.乏善可陳 C.高瞻遠(yuǎn)矚 D.人怕出名豬怕壯5.下列句子中,沒(méi)有語(yǔ)病的一句是A.因三公經(jīng)費(fèi)緊縮,今年奢侈用品的銷售出現(xiàn)了實(shí)際行情與市場(chǎng)預(yù)估截然相反的現(xiàn)象。 B.上海光明中學(xué)為強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),專門開(kāi)設(shè)展臺(tái),展出了十多個(gè)學(xué)生制作的飛機(jī)模型。C.通過(guò)從中央到地方的專項(xiàng)整治,使房地產(chǎn)領(lǐng)域違法違規(guī)、錢權(quán)交易行為得到有效遏制,市場(chǎng)秩序明顯好轉(zhuǎn)。D.我省落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,貫徹“節(jié)約與開(kāi)發(fā)并舉,把節(jié)約放在首位”,全省建設(shè)節(jié)約型社會(huì)工作初見(jiàn)成效。二、(9分,每小題3分)閱讀下面的文字,完成6—8題。整個(gè)說(shuō)來(lái),《紅樓夢(mèng)》是長(zhǎng)于寫(xiě)實(shí)的!笆^”在全書(shū)第一章中答復(fù)空空道人說(shuō):“其間離合悲歡,興衰際遇,俱是按跡尋蹤,不敢稍加穿鑿,致失其真!边@段寫(xiě)實(shí)主義的聲明由“石頭”所做,有點(diǎn)令人哭笑不得,也有點(diǎn)中國(guó)式的聰明靈活的辯證法。寫(xiě)實(shí)的作品中,穿插環(huán)繞裝點(diǎn)一些神話的、魔幻的、匪夷所思的故事,使寫(xiě)實(shí)的作品增添了一些幻化的生動(dòng)、神秘、奇異,使寫(xiě)實(shí)的作品也生出想象的翅膀,生出浪漫的彩色,這就比一味寫(xiě)實(shí),除了實(shí)還是實(shí)的作品更文學(xué)了。一般地說(shuō),寫(xiě)實(shí)的作品易于厚重,夢(mèng)幻的作品易于輕靈,或反過(guò)來(lái)說(shuō),寫(xiě)實(shí)的小說(shuō)易失之于拙,夢(mèng)幻的小說(shuō)易失之于巧。能不能把二者結(jié)合一下呢?厚重中顯出輕靈,執(zhí)著中顯出超脫,命運(yùn)的鐵的法則中顯出恍恍惚惚的朦朧。這是真小說(shuō)家的境界,這是人生真味的體驗(yàn)。荒誕、幻化也是人的精神主體的一種要求,當(dāng)科學(xué)性、必然性、可知性不能完全滿足人的主體要求(包括觀賞、享受的要求)的時(shí)候,荒誕性與夢(mèng)幻性就應(yīng)運(yùn)而生了.荒誕、幻化也是一種美,是一種突破了現(xiàn)實(shí)的硬殼、擺脫了大地蕪雜的美,就像夢(mèng)的美,癡的美,荒誕、幻化是把小說(shuō)與人生間離的重要手段。《紅樓夢(mèng)》一開(kāi)篇,作者就強(qiáng)調(diào)“將真事隱去”“假語(yǔ)村言”“經(jīng)歷過(guò)一番夢(mèng)幻”“說(shuō)來(lái)雖近荒唐,細(xì)說(shuō)頗有趣味”,一方面強(qiáng)調(diào)不失其真,未敢失其真,一方面又強(qiáng)調(diào)不可當(dāng)真。這就給創(chuàng)作主體留下了進(jìn)可以攻、退可以守的極大靈活性,留下了極大的藝術(shù)創(chuàng)造力縱橫馳騁的余地,留下了自己的創(chuàng)作自由,也為讀者留下了閱讀與欣賞的即進(jìn)行二度創(chuàng)作的自由。完全地寫(xiě)實(shí),寫(xiě)作本身也變成了一種介入,乃至變成了一種輿論,一種“大眾傳播”……涉嫌提倡異端與犯上作亂……曹雪芹有幾個(gè)腦袋敢去以身試文字獄!小說(shuō)畢竟只是說(shuō),至少首先是小說(shuō),雖然不如起訴書(shū)或辯護(hù)詞那樣有明確的針對(duì)性,卻因失去了這種針對(duì)性而獲得了更普遍更長(zhǎng)遠(yuǎn)的意義。寫(xiě)小說(shuō)就要把小說(shuō)當(dāng)小說(shuō)寫(xiě)。(《紅樓夢(mèng)》擺在案頭,您就“把玩”“把玩”吧。反正是:“滿紙荒唐言,一把辛酸淚。都云作者癡,誰(shuí)解其中味?” (節(jié)選自王蒙《啟示錄》)6.對(duì)加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中意思的理解,正確的一項(xiàng)是A.“《紅樓夢(mèng)》是長(zhǎng)于寫(xiě)實(shí)的”一句中“寫(xiě)實(shí)”指的是“接近于生活真實(shí)”。B.“命運(yùn)的鐵的法則中顯出恍恍惚惚的朦朧”一句中“命運(yùn)”指的是“創(chuàng)作規(guī)律”。C.“是一種突破了現(xiàn)實(shí)的硬殼、擺脫了大地蕪雜的美”一句中“蕪雜”指的是“豐富多彩”。 D.“也為讀者留下了閱讀與欣賞的即進(jìn)行二度創(chuàng)作的自由”一句中“二度”意思是“深 入”。7.對(duì)第一自然段中“中國(guó)式的聰明靈活的辯證法”的理解,不正確的一項(xiàng)是A.作品既在厚重中顯出輕靈,在寫(xiě)實(shí)中不失之于拙,又要在執(zhí)著中顯出超脫,夢(mèng)幻中不失之于巧。B.作品既“按跡尋蹤,不敢稍加穿鑿,致失其真”,又要“將真事隱去”,讓作品內(nèi)容顯得荒唐些,不可捉摸。C.作品中既穿插環(huán)繞裝點(diǎn)一些神話的、魔幻的、匪夷所思的故事,又堅(jiān)持一味寫(xiě)實(shí)、除了實(shí)還是實(shí)。D.這種方法既給創(chuàng)作者留下了進(jìn)可以攻、退可以守的極大靈活性,又為讀者留下閱讀與欣賞的即進(jìn)行二度創(chuàng)作的自由。8.以下不屬于文學(xué)作品“荒誕性與夢(mèng)幻性應(yīng)運(yùn)而生”的原因的一項(xiàng)是A.寫(xiě)實(shí)的小說(shuō)易顯得平庸,夢(mèng)幻的小說(shuō)易顯得奇巧。B.命運(yùn)的鐵的法則中顯出恍恍惚惚的朦朧的人生體驗(yàn)。C.科學(xué)性、必然性、可知性不能完全滿足人的主體需要。D.失去現(xiàn)實(shí)針對(duì)性而獲得更普遍更長(zhǎng)遠(yuǎn)的意義。三、(12分,每小題3分)閱讀下面的文言文,完成9—12題。袁盎者,楚人也,字絲。絳侯①為丞相,朝罷趨出,意得甚。上禮之恭,常自送之。袁盎進(jìn)曰:“陛下以丞相何如人?”上曰:“社稷臣!卑辉唬骸敖{侯所謂功臣,非社稷臣。社稷臣主在與在,主亡與亡。方呂后時(shí),諸呂用事,擅相王,劉氏不絕如帶.是時(shí)絳侯為太尉,主兵柄,弗能正。呂后崩,大臣相與共畔諸呂,太尉主兵,適會(huì)其成功,所謂功臣,非社稷臣。丞相如有驕主色,陛下謙讓,臣主失禮,竊為陛下不取也!焙蟪,上益莊,丞相益畏。已而絳侯望袁盎曰:“吾與而兄善,今兒廷毀我!盎遂不謝。袁盎常引大體慷慨;抡呲w同以數(shù)幸,常害袁盎,袁盎患之。盎兄予種為常侍騎,持節(jié)夾乘,說(shuō)盎曰:“君與斗,廷辱之,使其毀不用!毙⑽牡鄢,趙同參乘,袁盎伏車前曰:“臣聞天子所與共六尺輿者,皆天下豪英。今漢雖乏人,陛下獨(dú)奈何與刀鋸余人載!”于是上笑,下趙同。趙同泣下車。文帝從霸陵上,欲西馳下峻阪。袁盎騎,并車攬轡。上曰: “將軍怯邪?”盎曰:“臣聞千金之子坐不垂堂,百金之子不騎衡,圣主不乘危而徼幸。今陛下騁六,馳下峻山,如有馬驚車敗,陛下縱自輕,奈高廟、太后何?上乃止。 袁盎雖家居,漢景帝時(shí)時(shí)使人問(wèn)籌策。梁王欲求為嗣,袁盎進(jìn)說(shuō),其后語(yǔ)塞。梁王以此怨盎,曾使人刺盎。刺者至關(guān)中,問(wèn)袁盎,諸君譽(yù)之皆不容口。乃見(jiàn)袁盎曰:“臣受梁王金來(lái)刺君,君長(zhǎng)者,不忍刺君。然后刺君者十余曹,備之!”袁盎心不樂(lè),家又多怪,乃之?生②所問(wèn)占。還,梁刺客后曹輩果遮刺殺盎安陵郭門外。 (選自《史記?袁盎晁錯(cuò)列傳》,有刪改)【注】①絳侯:周勃 ②?(bèi)生:占卜者9.對(duì)下列加點(diǎn)詞的解釋,不正確的一項(xiàng)是A.上禮之恭 禮:以禮對(duì)待B.大臣相與共畔諸呂畔:通“叛”,背叛C.主兵柄,弗能正正:正常D.常害袁盎害:陷害10.下列各組句子中,加點(diǎn)詞用法和意義都相同的一項(xiàng)是A.宦者趙同以數(shù)幸,常害袁盎嚴(yán)大國(guó)之威以修敬也B.陛下獨(dú)奈何與刀鋸余人載則與一生彘肩C.圣主不乘危而徼幸北救趙而西卻秦,此五霸之伐也D.乃之?生所問(wèn)占莫之能御也11.下列各項(xiàng)全不能表現(xiàn)袁盎“引義慷慨”的一項(xiàng)是①社稷臣主在與在,主亡與亡 ②宦者趙同以數(shù)幸,常害袁盎,袁盎患之③今漢雖乏人,陛下獨(dú)奈何與刀鋸余人載④陛下縱自輕,奈高廟、太后何 ⑤袁盎騎,并車攬轡 ⑥梁王欲求為嗣,袁盎進(jìn)說(shuō),其后語(yǔ)塞A.①②⑤ B.①③④ C.②③⑥ D.④⑤⑥12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,不正確的一項(xiàng)是A.絳侯周勃擔(dān)任丞相時(shí),上朝之后便急急忙忙地走出朝廷,皇上卻對(duì)他非常恭敬,袁盎認(rèn)為這有失君臣的禮數(shù)。B.袁盎認(rèn)為周勃不配稱為社稷之臣,是因?yàn)橹T呂掌權(quán)致使劉家天下岌岌可危時(shí),身為太尉掌握兵權(quán)的周勃當(dāng)時(shí)并沒(méi)有能挺身而出,挽救局勢(shì)。C.文帝從霸陵上山,打算冒險(xiǎn)從西邊的陡坡沖下去,袁盎從國(guó)家山東省青島市城陽(yáng)區(qū)2013--2014學(xué)年度高三第一學(xué)期學(xué)分認(rèn)定考試語(yǔ)文試題
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