為了使考生在復習中能夠少走彎路，整理分享高三生物首輪復習常見問題和復習策略：

(1)課本內(nèi)容記不清，課外內(nèi)容注意聽

課本關鍵性的概念、原理、意義和結(jié)論性的表述不用心記，而課堂上老師為了拓寬知識面及提高學生學習興趣而補充的延伸的內(nèi)容，學生是又聽又記，感覺好象學習這樣的內(nèi)容才是真正學習和提高了。

(2)口頭提問象真會，考試做答卻不對

平時上課時啟發(fā)式提出的一些內(nèi)容，從課堂反應上好象大家都掌握了，但真正到考試時卻不知如何做答。我們從閱卷時就能發(fā)現(xiàn)普遍存在答題模糊、用詞不準確、表述不簡潔等現(xiàn)象，學生考出來并沒感覺到難，題題都做答，結(jié)果我們批起來也費力，得分還不高。

(3)復習就是做資料，教材考綱全丟掉

這種現(xiàn)象在高三復習階段尤其明顯，很多學生在新課上完后就感覺課本內(nèi)容都掌握了，翻開書感覺都會，但實際上合上書又都不會。結(jié)果導致學生不想讀書，用做資料來代替復習，你看他每天也都沒閑著，但實際效果卻不好。

(4)主干知識沒過關，偏難險怪用力專

高中三本書的內(nèi)容，在新課及復習時已經(jīng)強調(diào)了主干知識內(nèi)容，比如三冊書共有六個大綱要求掌握的內(nèi)容：細胞的亞顯微結(jié)構(gòu)、光合作用、減數(shù)分裂、基因分離定律、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能、微生物營養(yǎng)與代謝等。這些都是高考中最重要的考點，必須全面細致的掌握。但有很多學生在這些內(nèi)容上并不認真努力，而在一此非主干知識和零星知識點上下了大功夫、花了大時間，結(jié)果舍本求末。

基于以上考情和學情的分析，我們在第一輪復習時采取以下策略：

(1)學好生物一字口訣背

生物在自然學科中的記憶量較大，而記憶過的內(nèi)容如不及時鞏固又很容易遺忘，因此，我們課外知識補充較少，對每一章節(jié)主要的概念和結(jié)論性語言都要勾劃出來，課堂上就留出時間讓他們背，然后在以后的課堂上反復提問檢測，我要求學生把書背它300遍，學生還笑說太多，我解釋說并不是要求把書包本背300遍，而是把我上課勾劃出來的內(nèi)容和關鍵的概念、原理等這些內(nèi)容保證300遍的記憶。

(2)學好生物二字口訣配合

我認為教師在教學中要樹立自己的權(quán)威，這是教學能夠很好配合的保證，復習階段關鍵也還是在課堂，一定要從45分鐘要效率，那么老師如何調(diào)度好每一節(jié)課就非常重要，這就要求老師精心準備，學生認真配合。老師要求當堂記憶的必須當堂記，然后及時檢測。第節(jié)晚自習我都要求留有20分鐘時間看課本，老師不解答題目，不允許每節(jié)課都抱著資料做題，上課提問要求規(guī)范回答，不要拖泥帶水。平時上課時，我們要求三本書都要帶，復習到其它章節(jié)的知識點，當時就翻書查閱。隨堂檢測必須認真做答，要求交送的必須交送，這樣才能充分發(fā)揮老師的主導作用。

(3)學好生物三字口訣多復習

生物學科的特點就是學得快，忘得快，一定要及時復習鞏固，由于補充內(nèi)容少，講解習題少，這樣我們就贏得了加快進度的時間。我們采取了邊走邊回頭或稱為探戈式的復習策略，對每一版塊或一冊書復習結(jié)束后，安排用一到兩周的時間回頭復習前面已經(jīng)復習過的內(nèi)容，采取的方式是簡明梳理知識結(jié)構(gòu)和重難點，同時加強提問和隨堂檢測的力度，隨堂檢測一定要抽樣批閱，從中根據(jù)學生暴露出來的問題再有針對性的講解。這樣也是教給學生一個復習方法，不要等都忘很多了再復習，復習周期越短，所用的時間越少，記憶的效果就越好。而且這樣既突出了每個章節(jié)的主干知識，又提高了復習效果。

(4)學好生物四字口訣有的放矢

隨高中班額的增多，學生總體素質(zhì)也有所下降，我們目前的主要任務還是盡可能地提高本科生的人數(shù)，只是實驗班的學生和普通班的少生物生目標是重點和名牌，因此我們教學一定要有針對性，不論是教學內(nèi)容和教學方法上，實驗班與普通班不一樣，幾個普通班也不一樣，教學內(nèi)容主要是針對中等生，合理的把握課堂講課時間和例題選擇的難度，合理地把握知識拓展的難度和深度，這叫低起點，小臺階，小步跑，慢打油。而且指導學生學習也要有針對性，每人根據(jù)自己的基礎設計自己的高考目標，再根據(jù)自己的高考目標確定自己的學習重點和方法，有的同學明顯離三本還有距離，卻不在基礎內(nèi)容上下大功夫，偏偏在一些較難問題上花時間，結(jié)果事倍功半，舍本求末。

(5)學好生物五字口訣我們一定行

興趣是最好的老師，我們可以發(fā)現(xiàn)很多學生哪一科基礎好一些，花的時間還多一些，在差一點的學科上花的時間反而少一些，因此我們在教學中多鼓勵學生，讓他們樹起對生物這門學科學習的信心，課堂提問時不同難度的問題要注意選擇不同基礎的學生，每次隨堂檢測和考試后要多鼓勁，在批閱試卷時做得比較好的試卷上加上OK或很好的批語，有不少家長和學生看到這樣的批語都很高興，這樣學生的學習積極性可能有很大程度的提高。

生物首輪復習常見問題和復習策略的全部內(nèi)容就是這些，古代經(jīng)常內(nèi)容請持續(xù)關注生物網(wǎng)。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/gaosan/536107.html

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