1. (2010?全國Ⅱ)下面這首宋詩，然后回答問題。
夢中作①
歐陽修
夜涼吹笛千山月，路暗迷人百種花。
棋罷不知人換世②，酒闌③無奈客思家。
【注】①本詩約作于皇?元年(1049)，當時作者因支持范仲淹新政而被貶謫到潁州。②傳說晉時有一人進山砍柴，見兩童子在下棋，于是置斧旁觀，等一盤棋結束，斧已爛掉，回家后發(fā)現早已換了人間。③酒闌：酒盡。
你認為這首詩在寫作上有什么特色？
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解析：本題考查鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。本詩最明顯的寫作特色是四個場景組合在一起，一句一個場景；夜、笛、千山月、路、百種花，這些景物表達了作者對前途的迷茫，是以景寫情，情景交融；在修辭上使用了工整的對仗。
答案：①一句一個場景；②以景寫情，情景交融；③對仗十分工巧。
2. (2010?全國Ⅰ)下面這首詩，然后回答問題。
詠素蝶詩
劉孝綽①
隨蜂繞綠蕙，避雀隱青薇。映日忽爭起，因風乍共歸。
出沒花中見，參差葉際飛。芳華幸勿謝，嘉樹欲相依。
【注】①劉孝綽(481－539)：南朝梁文學家，彭城(今江蘇徐州)人。文名頗盛，因恃才傲物，而為人所忌恨，仕途數起數伏。
這首詩有什么含意？采用了什么表現手法？
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解析：從注釋看，作者“文名頗盛，因恃才傲物，而為人所忌恨，仕途數起數伏”，可知作者借素蝶抒發(fā)懷才不遇的感慨，尾聯表達了希望得到別人賞識的愿望。
答案：這首詩通過對素蝶活動的，表現了詩人在現實生活中的悲歡、沉浮，最后兩句突出了作者對美好事物的依戀和向往。采用了托物言志的手法。
3. (2010?安徽高考)閱讀下面這首詩，完成后面問題。
歲 暮①
(唐)杜 甫
歲暮遠為客，邊隅還用兵。煙塵犯雪嶺②，鼓角動江城。
天地日流血，朝廷誰請纓？濟時敢愛死？寂寞壯心驚！
【注】①本詩作于唐代宗廣德元年(763)末，時杜甫客居閬州(今四川閬中)。②雪嶺：又名雪山，在成都(今四川成都)西。雪嶺臨近松州、維州、保州(均在今四川成都西北)，杜甫作本詩時，三州已被吐蕃攻占。
這首詩使用了多種表達技巧，請舉出兩種并作賞析。
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解析：一般認為，“表達技巧”分為四個理解層面，由低到高(字詞－句子－段落－篇章)分別是修辭手法(比喻、比擬、夸張、借代等)、表達方式(記敘、說明、、抒情、議論，詩歌中主要是描寫和抒情)、表現手法(對比、襯托、象征、比興等)、謀篇布局手法(開頭、結尾、過渡、照應等)。借代和用典都是修辭手法。用典是引用的一種，也叫稽古。本題中的修辭手法還有“對偶(仗)”“雙關”，如“歲暮”表面指的是時序歲末，深層指作者已進入人生暮年，還指唐帝國由盛而衰進入風雨飄搖的晚唐。描寫手法中有虛實結合，如“邊隅還用兵，煙塵犯雪嶺”“朝廷誰請纓”是作者的想象，是虛寫；“鼓角動江城。天地日流血”是眼下情景，是實寫。表現手法中有對比，如朝廷之臣無人請纓與江湖之士的作者“敢愛死”對比；作者高遠的心志與報國無門對比；“濟時敢愛死？寂寞壯心驚”，自己的言行反差的對比；“鼓角動江城”暗含戰(zhàn)爭前后對比；詩歌開頭“遠為客”與結尾“寂寞壯心驚”思想感情的對比，等等。
答案：借代，如“煙塵”代邊境戰(zhàn)爭；與后文“鼓角”相應，從視角和聽覺兩方面突出了戰(zhàn)爭的緊張，渲染了時局的艱危。
用典，如“請纓”，典出《漢書?終軍傳》；在詩句中暗示朝中無人為國分憂，借以表達詩人對國事的深深憂慮。
4. (2010?遼寧高考)閱讀下面這首宋詩，完成后面問題。
雨
陳與義①
瀟瀟十日雨，穩(wěn)送祝融②歸。 燕子經年夢，梧桐昨暮非。
一涼恩到骨，四壁③事多違。袞袞繁華地④，西風吹客衣。
【注】①陳與義(1090～1138)：字去非，號簡齋，洛陽人。這首詩作于政和八年 (1118)，當時作者正閑居京城等候授職。②祝融：火神，這里指夏季。③四壁：家徒四壁，指窮困。④袞袞：眾多，這里指眾多居高位而無所作為的官吏。繁華地：指京城。
前人認為這首詩寫雨時妙在“若即若離”，你同意這種說法嗎？請簡述理由。
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解析：本題考查鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。主要要理解“若即若離”的含義：好像接近，又好像不接近。①形容對人保持一定距離。②形容事物含混不清。“若即”指接近，始終體現在題目上，通過動植物和人的感受能感覺到雨；“若離”體現在詩中沒有直接點出“雨”，而是通過寫動植物和人在雨中的感受來間接寫。
答案：同意。雖然詩題是“雨”，但作者卻不是正面描寫雨勢、雨景，而是通過寫動植物和人在雨中的感受來寫雨，這就給人一種若即若離的感覺。(若答不同意，言之成理也可)
5. (2010?天津高考)閱讀下面兩首唐詩，按要求作答。
峽口送友人
司空曙
峽口花飛欲盡春，天涯去住淚沾巾。
來時萬里同為客，今日翻成送故人。
送蜀客
雍 陶
劍南風景臘前春， 山鳥江風得雨新。
莫怪送君行較遠， 自緣身是憶歸人。
有人認為《峽口送友人》一詩采用了正面烘托的手法�！端褪窨汀芬辉姴捎昧朔疵嬉r托的手法。你是否同意？請說明理由。
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解析：考查鑒賞詩歌的表達技巧。烘托本是中國畫的一種技法，用水墨或色彩在物象的輪廓外面渲染襯托，使物象明顯突出。用于藝術創(chuàng)作，是一種從側面渲染來襯托主要寫作對象的表現技法。寫作時先從側面描寫，然后再引出主題，使要表現的事物鮮明突出。第一首寫傷春之景，目的是寫離別之情，是正面烘托；第二首理解情感是回答同意與不同意的關鍵。
答案：同意：第一首用傷春之景正面烘托離別之情；第二首用早春清新之景反襯離別之情，以樂寫哀。
不同意：第一首用傷春之景正面烘托離別之情；第二首也是正面烘托。用早春清新之景烘托詩人分享友人歸鄉(xiāng)的喜悅之情。
1. (2010?江西高考)閱讀下面這首詩，然后回答問題。
送人歸京師①
陳與義②
門外子規(guī)啼未休，山村落日夢悠悠。
故園便是無兵馬，猶有歸時一段愁。
【注】①京師：指北宋都城汴梁。②陳與義：南宋初年愛國詩人，河南洛陽人。
題目 詩中“故園便是無兵馬”與“猶有歸時一段愁”是否矛盾？為什么？ (4分)
【學生答案】不矛盾，詩人因為即將回家而感到欣喜若狂，但由眼前的戰(zhàn)亂局面聯想到家鄉(xiāng)也好不到哪里去，因而傷感起來。這反映了詩人由喜而悲的內心情感變化�！臼Х衷颉康�1分�？忌鷽]有留心注釋，不懂得知人論世，對詩句的意蘊沒有把握準確，導致嚴重丟分。
【參考答案】不矛盾。因為在詩人看來，即便故園沒有戰(zhàn)火，但國土淪喪，南北分裂，所以送友人歸京時，觸景生情，心中難免生出一段憂國之愁�！驹龇旨记伞恳x懂詩歌，深刻把握詩文意蘊。詩歌講究借景抒情、情景交融，又常用對比、映襯、反語、象征等，借助這些寫作技巧的特點和作用，我們可以讀出表象下含蓄的意蘊，從而正確而深入地理解詩意。
2. (2010?湖北高考)閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。
鵲橋仙?七夕
范成大
雙星良夜，耕慵織懶，應被群仙相妒。娟娟月姊滿眉顰，更無奈風姨吹雨。
相逢草草，爭①如休見，重攪別離心緒。新歡不抵舊愁多，倒添了新愁歸去。
【注】①爭：怎。
題目 此詞多處采用了對比襯托的藝術表現方法，請舉出兩例并結合作品賞析。(4分)
【學生答案】A“雙星良夜，耕慵織懶，應被群仙相妒”此處把牛郎織女與群星作對比，寫出了七夕之時兩人的相會之景。B“新歡不抵舊愁多，倒添了新愁歸去”此句把“新歡”與“舊愁”相比較，體現了不想相聚的觀點�！臼Х衷颉康�3分。第二例賞析不正確。答題時要緊扣表現方法，舉例說明要準確理解詩句大意和詩歌情感。稍不留神就容易出現錯答漏答。
【參考答案】“雙星良夜，耕慵織懶，應被群仙相妒”用牛郎織女的耕織生活與群仙生活進行對比襯托，從而表現了他們的幸福，以致“群仙相妒”�！靶職g不抵舊愁多，倒添了新愁歸去”，通過“歡”與“愁”的對比，表現了牛郎織女對相聚的珍惜欣喜，害怕別離的不舍與痛楚的矛盾心理�！驹龇旨记伞勘绢}答案包含兩個方面：舉例2分，簡要賞析2分。兩例全答對比或襯托不扣分。
考點一 抒情方式
1. (2014?泉州上學期半期聯考)閱讀下面的宋詞，然后回答問題。
臨江仙
徐昌圖
飲數離事西去，浮生長恨飄蓬�；仡^煙柳漸重重，淡云孤雁遠，寒日暮天紅。
今夜畫船何處，湖平淮月朦朧。酒醒人靜態(tài)愁濃，殘燈孤枕夢，輕浪五更風。
請從景和情的角度簡析“淡云孤雁遠，寒日暮天紅”的好處。
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答案：這兩句的好處就在于融情于景，情景交融，描寫了淡云飄動，孤雁遠飛，殘陽如醉的凄涼景致，景中寄寓了詩人漂泊的孤獨悲涼之感。(或：這兩句描寫了淡云飄動，孤雁遠飛，殘陽如醉的凄涼景致，融情于景，情景交融，景中寄寓了詩人漂泊的孤獨悲涼之感。)
2. (2014?同安一中月考)閱讀下面這首詩，然后回答問題。
桂州臘夜
戎 昱
坐到三更盡，歸仍萬里賒。
雪聲偏傍竹，寒夢不離家。
曉角分殘漏，孤燈落碎花。
二年隨驃騎，辛苦向天涯。
請從“景”和“情”的角度賞析中間兩聯。
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答案：以雪落竹林的凄聲、回歸故里的寒蟬夢、曉角殘漏的悲音、掉落燈花的孤燈，暗示抒情主人公長夜難眠、孤獨悲涼、為思鄉(xiāng)情懷所困的情景。
3. (2014?長汀一中月考)閱讀下面這首清詞，然后回答問題。
菩薩蠻
納蘭性德
朔風吹散三更雪，倩魂猶戀桃花月①。夢好莫相催，由他好處行。
無端聽畫角，枕畔紅冰②薄。塞馬一聲嘶，殘星拂大旗。
【注】①桃花月，農歷二月，代指與妻子在一起的青春時光。②紅冰，指眼淚。古書有言：“時天寒，淚結為紅冰�！�
結合全詞內容，從景與情的角度，簡要賞析詞末兩句。
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答案：塞馬在曠野上仰天嘶叫，在殘星的余暉下，風大雪猛，軍旗獵獵作響。有聲有色地描繪出塞外冬夜天地晴空蒼茫的景象，以健筆寫柔情，烘托出詞人夢醒后內心的悲涼寂寥。
4. 閱讀下面一首宋詞，完成后面的題目。
采桑子?彭浪磯①
朱敦儒
扁舟去作江南客，旅雁孤云。萬里煙塵，回首中原淚滿巾。
碧山對晚汀洲冷，楓葉蘆根。日落波平，愁損辭鄉(xiāng)去國人。
【注】①這首詞作于金兵南侵后詞人離開故鄉(xiāng)南下避難，途經今江西彭澤縣的彭浪磯時。
詞的上片和下片在感情抒發(fā)上各具特點，試分別作具體分析。
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答案：①上片側重記事抒情。詞人獨駕扁舟，避亂江南，如同失群旅雁和孤零飄蕩的浮云，興起濃重的羈旅孤寂之感�；厥妆蓖闊煆浡闹性蟮囟鴾I灑“滿巾”，直接抒發(fā)了無限的國破家亡之痛。②下片偏重寫景抒情。暮色籠山，蘆根殘存，楓葉飄零，景色冷清黯淡，表露了詞人國家殘破、顛沛流離的情緒。日落時分，作者的寂寞感、凄涼感更加強烈；江面平緩恰恰反襯了詞人難以平靜的思鄉(xiāng)心緒。
5. (2014?南平一中月考)閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。
宿廣惠寺
黃庭堅
鴉啼殘照下層城，僧舍初寒夜氣清。
風亂竹枝垂地影，霜乾桐葉落階聲。
不遑將母傷今日，無以為家笑此生。
都下苦無書信到，數行歸雁月邊橫。
尾聯是詩人的言情之語，請分析詩人是如何言情的。
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答案：尾聯第一句，詩人借“無書信到”直抒胸臆，表達自己漂泊不定、鄉(xiāng)恩難解的苦悶；第二句，詩人蕩開一筆，融情于景(或“間接抒情”)，借天邊歸雁尚可歸家，反襯自己有家難歸的凄苦之情。
考點二 描寫手法
6. (2014?福建福州三中模擬)閱讀下面的詩歌，完成后面問題。
早 興
白居易
晨光出照屋梁明，初打開門鼓一聲。
犬上階眠知地濕，鳥臨窗語報天晴。
半銷宿酒頭仍重，新脫冬衣體乍輕。
睡覺①心空思想盡，近來鄉(xiāng)夢不多成。
【注】①覺：醒。
詩人善于從細微處表現生活情趣，請從這一角度賞析畫線句。
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答案：“新脫冬衣”以動作暗示季節(jié)更替；“體乍輕”寫出猛然間的輕松感受；“乍輕”呼應“新脫”，描寫入微，抒發(fā)了詩人切身感受到春天到來的喜悅之情。
7. (2014?師大附中高三上學期期中考試)閱讀下面這首詩，然后回答問題。
清 溪 行
李 白
清溪清我心，水色異諸水。借問新安江，見底何如此？
人行明鏡中，鳥度屏風里。向晚猩猩啼，空悲遠游子。
【注】清溪，流經安徽貴池城，與秋浦河匯合，出池口入長江。
詩的頷聯、頸聯分別采用什么手法描寫清溪水色？請簡要分析。
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答案：頷聯運用襯托的手法，以新安江水色之清襯托出清溪水更清。頸聯運用比喻手法，以明鏡比喻清溪，通過岸上景物倒影清溪之中，寫出了水的清澈。
8. (2014?河北保定部分重點中學模擬)閱讀下面這首元散曲，然后回答問題。
【正宮】塞鴻秋?潯陽即景
周德清①
長江萬里白如練，淮山數點青如淀②。
江帆幾片疾如箭，山泉千尺飛如電。
晚云都變露，新月初學扇，塞鴻一字來如線。
【注】①周德清(1277－1365)，號廷齋，高安(今屬江西)人。②淀：即藍靛，藍色染料。
這首散曲一句一景，合起來又構成了一幅色彩絢麗的潯陽山水圖。請分別從寫景的順序和動靜的角度對這首散曲作簡要賞析。
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答案：從寫景的順序看：一二兩句寫長江萬里，遠山重重，寫的是大處、遠景；三四兩句寫江上輕帆，山泉飛流，寫的是個體、近景；五、六兩句則是從前四句的白天轉到傍晚，又由地面轉到天空。從動靜的角度看：一二句側重寫江、山的雄偉，是靜態(tài)的；三四句著重寫江帆的迅疾、山泉的飛流，是動態(tài)的。
9. (2014?上杭一中月考)閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。
虛 堂
寇 準
虛堂寂寂草蟲鳴，欹枕難忘是舊情。
斜月半軒疏樹影，夜深風露更凄清。
【注】寇準(961?1023)，北宋政治家、詩人。因剛直不阿，兩次罷相。
本詩前兩句突出的表現手法是什么？請作簡要分析。
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答案：首句用草蟲鳴之動來反襯夜靜，正因“寂寂”才能聽見蟲鳴；起筆的“虛”字雙關，一指空堂之分外空寂，一指詩人心靈的孤寂。
10. 閱讀下面一首詩，回答問題。
枕上作
陸 游
一室幽幽夢不成，高城傳漏過三更。
孤燈無焰穴鼠出，枯葉有聲鄰犬行。
壯日自期如孟博，殘年但欲慕初平①。
不然短楫棄家去，萬頃松江看月明。
【注】①孟博，即東漢范滂，《后漢書》記載他“有澄清天下之志”。初平，即黃初平，《神仙傳》說他“至五百歲而有童子之色”。
頷聯在景物描寫上用了什么手法？試簡析其作用。
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答案：(從聽覺的角度寫)以聲襯靜，“孤燈無焰”，聞聲才知“穴鼠出”，聽到踩踏枯枝發(fā)出的聲響，推想是“鄰犬”在行走，由此襯托出深夜的靜謐，刻畫了詩人夜不能寐的形象，烘托詩人內心的悲涼。
考點三 修辭手法
11. (2014?泉州五校高三上學期聯考)閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。
鵲橋仙
陸 游
華燈縱博，雕鞍馳射，誰記當年豪舉？酒徒一半取封侯，獨去作江邊漁父。
輕舟八尺，低篷三扇，占斷蒴洲煙雨。鏡湖元自屬閑人，又何必官家賜與①！
【注】①唐代詩人賀知章老去還鄉(xiāng)，玄宗曾下詔將與鏡湖相連通的一個小湖賜給他以示矜恤。
詞的上闋主要運用了什么表現手法？請結合詞句簡要分析。
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答案：詞的上闋主要運用了對比的表現手法。前三句將難忘的戎馬生涯與現在無人記起的寂寞凄涼形成對比(或答“第一、二兩句追憶當年的豪舉與現在獨坐江邊漁父的閑散形成對比”)，表現自己理想成空的寂寞凄涼(或答“失落”“落寞”“惆悵”等)；后兩句中將終日酣飲耽樂的酒徒反倒受賞封侯與志向遠大的有志之士卻被閑置不用形成對比，表現了對世道不公的憤懣不平之情。
12. (2014?廣西桂林中學模擬)閱讀下面一首宋詞，完成后面問題。
浣溪沙
秦 觀
漠漠輕寒上小樓，曉陰無賴似窮秋，淡煙流水畫屏幽。
自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁，寶簾閑掛小銀鉤。
“自在飛花輕似夢”一句是個比喻句，今人沈祖芬在《宋詞賞析》中將其稱為“奇喻”。請你說說，這個比喻“奇”在何處？
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答案：它的奇可以分兩層說。第一，“飛花”和“夢”本來不相似，無從類比。但詞人卻發(fā)現了它們之間有“輕”和“美”這兩個共同點，就將兩樣原來毫不相干的東西聯成一體，構成了既恰當又新奇的比喻。第二，一般的比喻，都是以具體的事物去形容抽象的事物，或者說，以容易捉摸的事物去比喻難以捉摸的事物，但詞人在這里卻用倒喻反其道而行之。他不說夢似飛花，而說飛花似夢，也同樣很新奇。
13. (2014?福州市質檢)閱讀下面的唐詩，然后回答問題。
齊安郡晚秋①
杜 牧
柳岸風來影漸疏，使君家似野人居。
云容水態(tài)還堪賞，嘯志歌懷亦自如。
雨暗殘燈棋散后，酒醒孤枕雁來初。
可憐赤壁爭雄渡，唯有蓑翁坐釣魚。
【注】①齊安郡，即黃州。此詩為杜牧受權貴排擠，謫任黃州刺史時作。
詞的末聯運用了什么樣的藝術手法？請簡要分析。
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答案：對比 以當年英雄在赤壁爭雄，和如今只有蓑翁坐此釣魚進行對比。用以表達自己雖有建功立業(yè)的雄心，卻遭人排擠，壯志難酬。
14. 閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。
次韻①中玉水仙花
黃庭堅②
借水開花自一奇，水沉③為骨玉為肌。
暗香已壓酴?④倒，只比寒梅無好枝。
【注】①次韻：亦稱步韻，就是依次用原韻、原字按原次序相和。②黃庭堅：才華橫溢，卻久謫川蜀，遠貶嶺南，仕途坎坷。③水沉：沉香木。④酴?：薔薇科，春盡開花，花單生，重瓣，白色或淺黃色，甚美麗。
請對這首詩的修辭手法進行簡要分析。
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答案：詩人連用兩個比喻，說水仙花骨如沉香肌如玉，寫出了水仙花沁人的芬芳和晶瑩澄澈之美。詩人用兩個對比，與酴?比香突出水仙暗香濃郁；與梅比枝條為顯示水仙的柔弱。
15. (2014?龍巖高三上學期半期檢測)閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。
漁家傲①
王安石
平岸小橋千嶂抱，柔藍一水縈花草。茅屋數間窗窈窕。塵不到，時時自有春風掃。
午枕覺來聞語鳥，欹眠似聽朝雞早。忽憶故人今總老。貪夢好，茫然忘了邯鄲道②。
【注】①本詞是王安石第二次罷相隱居金陵時所寫。②邯鄲道：唐人小說《枕中記》寫盧生在邯鄲道上說的話，“建功樹名，出將入相”。
“塵不到，時時自有春風掃”一句運用了怎樣的修辭手法？請結合詩句簡要分析其作用。
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答案：比喻(借喻)。“塵”喻指世俗的紛擾。擬人(比擬)，“春風掃”賦予“春風”人的行為。全句寫時時有春風，吹走了隱居之所的塵土，實際是表明擺脫了世俗紛擾的隱居生活的清靜、自得。
考點四 構思技巧
16. (2014?福州三中月考)閱讀下面這首宋詩，完成后面問題。
梅花絕句
陸游
聞道梅花坼①曉風，雪堆遍滿四山中。
何方可化身千億？一樹梅前一放翁。
【注】①坼：裂開。這里是綻開的意思。
本詩的三、四兩句在寫法上有什么特點？這兩句詩表現了作者什么樣的感情？
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答案：三、四兩句，詩人運用了想象、夸張的手法。寫詩人愿化出千億個自己，這樣，每樹梅花前都有一個賞梅的放翁。淋漓盡致地表達了自己對梅花的癡愛之情。
17. (2014?泉州市質檢)閱讀下面兩首唐詩，然后回答問題。
聞樂天左降江州司馬
元 稹
殘燈無焰影幢幢，此夕聞君謫九江。
垂死病中驚坐起，暗風吹雨入寒窗。
舟中讀元九詩
白居易
把君詩卷燈前讀，詩盡燈殘?zhí)煳疵鳌?br />眼痛滅燈猶暗坐，逆風吹浪打船聲。
兩詩第四句都以景結情，但“情”有別。請結合兩詩分析“暗風”與“逆風”所表達的心情。
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答案：“暗風”，即陰沉昏暗凄冷的風，表現作者身處垂死病中、摯友被貶的殘酷現實中的悲涼凄冷心情�！澳骘L”，既實指行船的頂頭風，也虛指蒙冤被貶、前途多舛的遭遇，表現作者對時局的悲憤不平和對自己前途的擔憂。
18. 閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。
卜算子?海棠為風雨所損
劉克莊①
片片蝶衣輕，點點猩紅小。道是天公不惜花，百種千般巧。
朝見樹頭繁，暮見枝頭少。道是天公果惜花，雨洗風吹了。
【注】①劉克莊，南宋著名詞人，一生致力于抗金復國大業(yè)，卻屢遭當國者的排擠、壓制和迫害。
上片寫“道是天公不惜花”，下片寫“道是天公果惜花”，欲抑先揚，具有“味外之旨”，從中可以看出作者怎樣的思想感情？
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答案：上片“道是”是揚，下片“道是”是抑，欲抑先揚，抑揚之間流露出詞人對大自然風雨摧殘花事的不滿，以婉約之筆曲折地表達了自己才不見用、遭受壓抑的愁苦情懷，流露出對當權者壓制、迫害和摧殘人才的不滿。
19. (2014?福州三中高三月考)閱讀下面一首詩，然后回答問題。
閨 怨
王昌齡
閨中少婦不知愁，春日凝裝上翠樓。
忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。
這首詩在構思上有何特點，請結合詩句加以賞析。
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答案：先揚后抑，通過對少婦情緒微妙變化的刻畫，深刻表現了少婦因觸景而產生的感傷和哀怨的情緒，突出了“閨怨”的主題。
20. (2014?江蘇省南京市調研)閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。
清平樂
趙令?
春風依舊，著意隋堤柳。搓得鵝兒黃欲就，天氣清明時候。
去年紫陌①青門，今宵雨魄云魂②。斷送一生憔悴，只消幾個黃昏？
【注】①紫陌：京城的道路，代指京城。②雨魄云魂：化用楚襄王夢神女事，此處表示伊人已逝，只能于夢中尋見。
首句“春風依舊”在內容和結構上有什么作用？請結合作品分析。
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答案：“春風”領起上片，描寫春風吹拂中的清和明麗的自然景物(或：點明時令)；“依舊”抒發(fā)物是人非的感慨，為下片“去年”“今宵”的對比做鋪墊。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaosan/77447.html
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