【導(dǎo)語】高中語文是一門博大精深的學(xué)科，逍遙右腦準(zhǔn)備了高一語文上學(xué)期寒假試題及答案，希望你喜歡。
一、閱讀下面的文字，完成小題.(9分)
日前美國《洛杉磯時(shí)報(bào)》的一則報(bào)道一石激起千層浪：“由于使用拼音發(fā)手機(jī)短信及電腦打字正在取代擁有數(shù)千年傳統(tǒng)的一筆一畫漢字書寫，越來越多的中國人不記得如何用筆書寫漢字�！�
顯然“提筆忘字”不是個(gè)別現(xiàn)象，否則也不會(huì)吸引國內(nèi)諸多媒體紛紛發(fā)表報(bào)道和評論。雖然現(xiàn)在用得著手寫的地方越來越少，但在偶爾出現(xiàn)需要的時(shí)候，如寫個(gè)便條，填個(gè)表格，答個(gè)試卷等等，“提筆忘字”卻并非偶爾。此時(shí)，人們的解決之道頗為典型：不再去翻新華字典，而是掏出手機(jī)按幾個(gè)按鍵，用拼音打出忘了的字，“鍵盤依賴癥”，就是這樣活靈活現(xiàn)。
其實(shí)自從選擇了現(xiàn)代化發(fā)展之路，漢字手寫被更為高效和標(biāo)準(zhǔn)的鍵盤輸入替代就是必然結(jié)果。御牛耕地，燒火做飯，這些中國人千百年來賴以糊口吃飯的基本技能，都在逐漸退出歷史舞臺(tái)，生存和生活技能的更新?lián)Q代，是人類文明逐漸進(jìn)步的伴隨現(xiàn)象，這是生產(chǎn)力不斷上升的結(jié)果，是歷史的必然。然而，對于漢字書寫的淡忘，卻絕對是中華文化──至少是傳統(tǒng)文化的衰退。
相對于其他生存和生活技能，漢字書寫還擔(dān)負(fù)著重要的文化傳承作用，因?yàn)橹袊幕杷诰图耐性跐h字字形和書寫漢字的手腦配合之中 ，這是漢字區(qū)別于其他字母類文字的地方，也是臺(tái)灣地區(qū)力主要把繁體漢字申報(bào)為世界遺產(chǎn)的原因之一。倘若大部分中國人都不再會(huì)手書漢字，將是以漢字為基礎(chǔ)的中國文化的重大缺失。作家王蒙曾言：“遺失了中國的傳統(tǒng)文化之精髓與漢字原形，我們成了數(shù)典忘祖的新文盲。”
可是，避免稱為“新文盲”的目標(biāo)絕不是一紙政令或者法律法規(guī)所能達(dá)成的，今天的人們雖然偶爾還會(huì)發(fā)出“原來你寫的一手好字啊”這樣的驚嘆，但基本上人們已經(jīng)淡忘雋秀字體所帶來的榮光，因?yàn)椋瑢懸皇趾米忠呀?jīng)失去了當(dāng)年的實(shí)際作用，比如找到更好的工作甚至找到更好的對象;因?yàn)�，寫一手好字并不能與現(xiàn)在的辦公自動(dòng)化“無縫銜接”，這是實(shí)用主義的選擇，所以政府不能要求人們從高效低碳的無紙化自動(dòng)辦公環(huán)境中返回，也不可能要求人們在打字更高效的場合必須使用手寫，就像曾經(jīng)的清朝，每年的木蘭秋闈可以保證八旗子弟不忘騎射，但是并不能提升哪怕是保持軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力。
所以，要想阻止“提筆忘字”現(xiàn)象的繼續(xù)惡化，僅僅依靠感慨和呼吁或是一兩條無法施行的法令是不夠的，必須讓能寫一手好字重新成為實(shí)用追求，甚至讓手書漢字不僅成為一項(xiàng)技能，更加成為一種普遍認(rèn)同的美的享受──就如同現(xiàn)代社會(huì)節(jié)奏再快，也擋不住大家停下來喝杯茶的興致，而我們知道，咖啡和可樂的入侵并沒有讓中國人遺忘飄蕩千年的茶香。
也許，拿起筆享受書寫，比將其看作宏圖重任更加輕松，更加實(shí)際。(選自《科技日報(bào)》) 1.下列對“提筆忘字”的相關(guān)敘述，不正確的一項(xiàng)是( )
A.“提筆忘字”反映的是越來越多的中國人不再一筆一劃書寫漢字，而是在使用手機(jī)或電腦時(shí)用拼音進(jìn)行交流的現(xiàn)象。
B.“提筆忘字”時(shí)不去翻字典，而是拿出手機(jī)用拼音打出忘記的字，這種解決問題的辦法，在人們生活中普遍存在。
C.“提筆忘字”如果成為在大部分中國人中都普遍存在的現(xiàn)象，將給以漢字為基礎(chǔ)的中華文化帶來重大的損失。
D.“提筆忘字”現(xiàn)象可以不再惡化，但必須讓能夠?qū)懸皇趾米种匦鲁蔀閷?shí)用追求，更加成為一種對美的享受。
2.下列對漢字書字的表述，不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是( )
A.漢字書寫不僅是生存和生活技能，而且還寄托著中國文化之精髓，擔(dān)負(fù)著重要的文化傳承作用。
B.如今寫一手好字已經(jīng)不再令人驚嘆，也失去了以此能夠找到更好的工作和找更好的對象的功用。
C.無紙化自動(dòng)辦公比手寫漢字更加高效，也更低碳，所以政府不能要求人們在一切場合使用手寫。
D.“提筆忘字”的最實(shí)際解決方案是拿起筆來享受書寫，正如中國人停下來喝茶，并享受茶香一樣。
3.下列表述，與原文意思不符的一項(xiàng)是( )
A.美國媒體率先發(fā)現(xiàn)了中國存在“提筆忘字”的現(xiàn)象，這一報(bào)道引起了國內(nèi)媒體的紛紛報(bào)道和評論。
B.用鍵盤輸入替代漢字手寫是現(xiàn)代化發(fā)展的必然選擇，但淡忘了漢字書寫卻表現(xiàn)出傳統(tǒng)文化的衰退。
C.臺(tái)灣地區(qū)力主要把繁體漢字申報(bào)為世界遺產(chǎn)，其原因之一是漢字字形和書寫漢字中寄托了中國文化精髓。
D.行政指令或法律無法避免出現(xiàn)數(shù)典忘祖的新文盲，正如木蘭秋闈無法提升哪怕是保持軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力。
二、閱讀下面這首 詩歌，然后回答問題。(11分)
九日齊山登高
杜牧
江涵秋影雁初飛，與客銜壺上翠微。塵世難逢開口笑，菊花須插滿頭歸。
但將酩酊酬佳節(jié)，不用登臨恨落暉。古往今來只如此，牛山何需獨(dú)?衣。
[注]牛山何需獨(dú)?衣：《韓詩外傳》：春秋時(shí)“齊景公游于牛山之上，而北望齊曰：美哉，國乎!郁郁蓁蓁，使古而無死者，則寡人將去此而何之?俯而泣下沾襟”。牛山，在今山東臨淄。
4、寫景的句子中“涵”字用得極好，請加以賞析。(5分)
5、這首詩表達(dá)了作者怎樣的復(fù)雜情感?(6分)
三、古詩文默寫(6分)
(1)曹劌" ， "后才同意追擊的理由何在?夫大國，難測也。
(2)《桃花源記》中，描寫桃源周邊草美花繁的語句是： ， 。
(3)描寫千里馬慘遭埋沒的句子是： ， 。
四(一)閱讀下面這篇文言文，然后回答問題。(19分)
初，鄭武公娶于申，曰武姜，生莊公及共叔段。莊公寤①生，驚姜氏，故名曰寤生，遂惡之。愛共叔段，欲立之。亟請于武公，公弗許。
及莊公即位，為之請制②。公曰：“制，巖邑③也，虢叔死焉。他邑唯命。”請京，使居之，謂之京城大④叔。祭仲曰：“都城過百雉，國之害也。先王之制：大都不過參國之一，中五之一，小九之一。今京不度，非制也，君將不堪�！惫唬骸敖嫌�，焉辟害?”對曰：“姜氏何厭之有!不如早為之所，無使滋蔓，蔓難圖也。蔓草猶不可除，況君之寵弟乎!”公曰：“多行不義，必自斃，子姑待之�！�
既而大叔命西鄙北鄙貳于己。公子呂曰：“國不堪貳，君將若之何?欲與大叔，臣請事之;若弗與，則請除之。無生民心�！惫唬骸盁o庸，將自及�！贝笫逵质召E以為己邑，至于廩延。子封曰：“可矣，厚將得眾�！惫唬骸安涣x，不?，厚將崩。”
大叔完聚，繕甲兵，具卒乘，將襲鄭。夫人將啟之。公聞其期，曰：“可矣!”命子封帥車二百乘以伐京。京叛大叔段，段入于鄢，公伐諸鄢。五月辛丑，大叔出奔共。
①難產(chǎn)的一種②地名③險(xiǎn)要的城鎮(zhèn)④通“太”
6、對下列各句中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是( )
A.亟請于武公 亟，立即 B.大都不過參國之一 都，國都
C.姜氏欲之，焉辟害 辟，躲避 D.命子封帥車二百乘以伐京 帥，率領(lǐng)
7、對下列句子中加點(diǎn)虛詞意義和用法的判斷，正確的一項(xiàng)是( )
①及莊公即位，為之請制 ②不如早為之所
③虢叔死焉 ④姜氏欲之，焉辟害
A、①②不同，③④相同 B、①②相同，③④相同
C、①②不同，③④不同 D、①②相同，③④不同
8、下列敘述不符合文意的一項(xiàng)是( )
A.武姜生莊公時(shí)，因?yàn)殡y產(chǎn)，使武姜受到了驚嚇，所以她不喜歡莊公
B.祭仲跟莊公說國家不能忍受兩面聽命的情況，并勸說莊公早點(diǎn)除掉太叔。
C.當(dāng)子封勸說莊公時(shí)，莊公說沒有正義就不能號(hào)召人勢力雖大，反而崩潰。
D.太叔做好準(zhǔn)備要襲擊鄭國都城，姜氏打算作為內(nèi)應(yīng)為太叔打開城門。
9、把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
(1)蔓草猶不可除，況君之寵弟乎?
(2)國不堪貳，君將若之何?
四(二)閱讀下面這首詩歌，然后回答問題。(19分)
居有間，秦將樊於期得罪于秦王，亡之燕，太子受而舍之。鞠武諫曰：“不可。夫以秦王之暴而積怒于燕，足為寒心，又況聞樊將軍之所在乎?是謂‘委肉當(dāng)餓虎之蹊’①也，禍必不振矣!雖有管、晏，不能為之謀也。愿太子疾遣樊將軍入匈奴以滅口。請西約三晉，南連齊、楚，北購于單于，其后乃可圖也�！碧釉唬骸疤抵�(jì)，曠日彌久，心?②然，恐不能須臾。且非獨(dú)于此也，夫樊將軍窮困于走下，歸身于丹，丹終不以迫于強(qiáng)秦而棄所哀憐之交，置之匈奴，是固丹命卒之時(shí)也。愿太傅更慮之。”
鞠武曰：“夫行危欲求于安，造禍而求福，計(jì)淺而怨深，連結(jié)一人之后交③，不顧國家之大害，此所謂‘資怨而助禍’矣。夫以鴻毛④燎于爐炭之上，必?zé)o事矣。且以雕鷙⑤之秦，行怨暴之怒，豈足道哉!燕有田光先生，其為人智深而勇沉，可與謀�！碧釉唬骸霸敢蛱刀媒挥谔锵壬�，可乎?”鞠武曰：“敬諾�！�
【注】①委肉當(dāng)餓虎之蹊：意思是把肉放置在餓虎經(jīng)過的小路上。委，放置。蹊，小路。②?：愁悶，煩惱。③后交：新交，晚交。④鴻毛：大雁的羽毛。比喻燕國力量薄弱。⑤雕鷙：雕與鷙均為兇猛的禽鳥。比喻秦國的兇猛。
10.下列句子中，加粗詞解釋有誤的一項(xiàng)是( )
A.太子受而舍 之??舍：使……住下來 B.禍必不振矣??振：興起
C.愿太傅更慮之??更：再，重新 D.行怨暴之怒??行：施行，發(fā)泄
11.對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是( )
A.夫行危欲/求于安造禍/而求福計(jì)淺而怨深連結(jié)/一人之后交③/不顧國家之大害/此所謂‘資怨而助禍’矣
B.夫行危欲求/于安造禍/而求福計(jì)淺而怨深/連結(jié)一人之后/交③不顧國家之大害/此所謂‘資怨而助禍’矣
C.夫行危欲求于安/造禍而求福/計(jì)淺而怨深/連結(jié)一人之后交③/不顧國家之大害/此所 謂‘資怨而助禍’矣
D.夫行危欲求于安/造禍而求福/計(jì)淺而怨深/連結(jié)一人之后/交③不顧國家之大/害此所謂‘資怨而助禍’矣
12.下列對選文內(nèi)容的概括和理解，不正確的一項(xiàng)是( )
A.秦將樊於期得罪了秦王，不得已逃到燕國，太子丹收留了他。
B.鞠武勸說太子丹不要收留樊於期，并希望太子馬上派遣樊於期將軍到匈奴去殺人滅口。
C.太子丹頂住壓力，堅(jiān)決收留樊於期，并積極尋求妥善解決的辦法，想通過鞠武結(jié)識(shí)田光。
D.本文通過對人物的對話描寫，表現(xiàn)了太子丹的俠肝義膽。
13.把選文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
(1)夫以秦王之暴而積怒于燕，足為寒心，又況聞樊將軍之所在乎?
_________________________________________________________
(2)丹終不以迫于強(qiáng)秦而棄所哀憐之交，置之匈奴，是固丹命卒之時(shí)也。
_________________________________________________________
五、課內(nèi)文言知識(shí)(8分)
14、下列各句中都有詞類活用現(xiàn)象的一項(xiàng)是( )
①若亡鄭而有益于君②吾不能早用子 ③共其乏困④微夫人之力不及此⑤以亂易整，不武⑥因人之力而敝之
A、①②④ B、②③⑤ C、①⑤⑥ D、③④⑥
15、下列各句的句式特點(diǎn)與其他三句不同的一項(xiàng)是( )
A、今日往而不反者，豎子也 B、父母宗族，皆為戮沒
C、此臣日夜切齒拊心也 D、仆所以留者，待吾客與 俱
16、下列加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是
A.旦日饗士卒 饗，犒勞。 B.此亡秦之續(xù)耳 續(xù)，后繼者。
C.沛公起如廁 如，如同。 D.今事有急，故幸來告良 幸，幸而。
17、下列句子中都含通假字的一組是
①距關(guān)，毋內(nèi)諸侯 ②沛公不勝杯杓 ③愿伯具言臣之不敢倍德 ④范增數(shù)目項(xiàng)王 ⑤令將軍與臣有? ⑥秋毫不敢有所近 ⑦拔劍切而啖之 ⑧張良出，要項(xiàng)伯 ⑨旦日不可不蚤自來謝項(xiàng)王
A.①③④⑤ B.②⑤⑦⑨ C.②④⑥⑧ D.①③⑤⑧⑨
六、語言表達(dá)題。(18分)
18.依次填入下列橫線處的成語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( 3分 )
①現(xiàn)在，雜志報(bào)刊市場競爭激烈，有些雜志為了吸引大家的眼球胡亂編造一些 的消息，這些消息與真相往往相去甚遠(yuǎn)。
②調(diào)查數(shù)據(jù)表明，我們在服裝產(chǎn)業(yè)中的發(fā)展具有潛力。長遠(yuǎn)看來，服裝產(chǎn)業(yè)發(fā)展與戰(zhàn)略擴(kuò)展，對于我們來說都是 的過程。
③省就業(yè)中心將組織外來務(wù)工人員進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)，讓他們增加知識(shí)，提高技能水平;盡力改善他們的生活環(huán)境。再不會(huì)出現(xiàn)務(wù)工人員 、站在橋頭的情況。
A.駭人聽聞 循序漸進(jìn) 風(fēng)塵仆仆
B.駭人聽聞 按部就班 風(fēng)餐露宿
C.聳人聽聞 循序漸進(jìn) 風(fēng)餐露宿
D.聳人聽聞 按部就班 風(fēng)塵仆仆
19.下列各句中加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ( )
A.經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的分別，媽媽見我回來高興得不得了，又是好吃的又是帶我買衣服，關(guān)愛殷殷，無所不至。
B.巨額買進(jìn)，天價(jià)賣出，這種翻云覆雨的大手筆體現(xiàn)出一個(gè)有實(shí)力、有氣魄的投資家的遠(yuǎn)見卓識(shí)和經(jīng)營魄力。
C.明星做廣告本無可厚非，但面對廣告中“真實(shí)的謊言”，是否也該想一想每一位注視著你的觀眾呢?
D.沈從文早在20世紀(jì)30年代就因在《邊城》中描繪了一個(gè)獨(dú)特的湘西世界，展現(xiàn)了豪爽與浪漫的湘西風(fēng)情而名噪一時(shí)。
20.下面幾句話排列次序合理的一項(xiàng)是 ( )
① 一個(gè)人在苦難中也可以感覺到生命意義的實(shí)現(xiàn)乃至最高的實(shí)現(xiàn)，因此苦難與幸福未必是互相排斥的。
② 我相信，即使是這樣，只要沒有被苦難徹底擊敗，苦難仍會(huì)深化一個(gè)人對于生命意義的認(rèn)識(shí)。
③ 幸福是生命意義得到實(shí)現(xiàn)的鮮明感覺。
④ 但是，在更多的情況下，人們在苦難中感覺到的卻是生命意義的受挫。
A.③④②① B.③①④② C.①②③④ D.①③④②
21.下列各句中，沒有語病的一句是(3分)
A.市廣播電視局宣布：2018年末三個(gè)月將在市區(qū)全面落實(shí)和推動(dòng)市有線電視數(shù)字化會(huì)議精神，各居民小區(qū)電視信號(hào)將先后由模擬制轉(zhuǎn)換為數(shù)字制。
B.賈平凹的《秦腔》以細(xì)膩平實(shí)的語言，集中表現(xiàn)了改革開放年代鄉(xiāng)村的價(jià)值觀念、人際關(guān)系在傳統(tǒng)格局中的深刻變化，字里行間傾注了對故鄉(xiāng)的一腔深情。
C.“三鹿奶粉”事件說明，誠信教育已成為我國公民道德建設(shè)的重要內(nèi)容迫在眉睫，它不僅體現(xiàn)了公民的基本道德素質(zhì)，而且關(guān)系到國家的整體形象。
D.學(xué)校應(yīng)注重創(chuàng)建滿足學(xué)生充分發(fā)展需求的教育環(huán)境，構(gòu)建學(xué)生充分參與學(xué)校教育活動(dòng)，開發(fā)學(xué)生自主發(fā)展的課程，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性。
22.下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是( )
A.魯迅先生在一篇介紹“青年必讀書”的文章里，談到了“看”和“做”的關(guān)系。他號(hào)召青年們做起來，不要袖手旁觀，更不要對別人挑剔。
B.像“中國好聲音”這類“零門檻”的節(jié)目，讓擁有音樂夢想的任 何一個(gè)普通人，都可以一展歌喉，也讓我們懂得，平凡人成就自我的關(guān)鍵在于是否相信夢想，敢于創(chuàng)造奇跡。
C.隨著人口的高度集中，城市發(fā)展急需一種適合現(xiàn)代都市生活的建設(shè)模式，來創(chuàng)造性地解決交通堵塞和環(huán)境污染，最大限度地發(fā)揮城市價(jià)值。
D.在這部作品中，并沒有給人們多少正面的鼓勵(lì)和積極的啟示，相反，其中的一些情節(jié)的負(fù)面作用倒是不少。
23.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )(3分)
鑒于作者的特殊身份，她不便批評如今的專家、教授、院士， 。以平實(shí)捕捉深刻，用冷靜促成思考，潤物無聲，一點(diǎn)不虛張聲勢，卻讓讀者在閱讀之后于靜謐中醒悟。
①像小棉襖，貼在讀者身上，暖暖的，令讀者會(huì)心一笑
②還是“仿佛是被中介公司帶著看房的買主”，無一不真實(shí)、妥帖
③因此選擇了一個(gè)不起眼的釀酒師作為突破口
④借文學(xué)之力猛批“學(xué)院風(fēng)”，可謂用心良苦構(gòu)思巧妙
⑤對眼下“忽悠專家化”“行騙院士化”等丑惡現(xiàn)象做深刻揭露與反諷
⑥至于細(xì)節(jié)，無論從“白面侍者立刻退至不惹眼處”
A.⑤④⑥③①② B.③⑤④⑥②① C.③⑤⑥④②① D.⑤③①④⑥②
七、作文題(60分)
秋天到了，枝頭的果實(shí)大紅燈籠高高掛;田里的稻穗條條項(xiàng)鏈閃金光;走過春夏喧鬧的人也顯得更成熟。一場秋雨一層涼，片片枯葉從樹頭紛紛飄落，天更闊了，月更明了，站在秋天里，你會(huì)有何感觸有何聯(lián)想?品味濃濃的秋意，閱讀秋天的故事。
請以“秋天”為話題，自命題寫一篇800字左右的記敘文，文中要有表達(dá)自己思考的議論性文字。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaoyi/1135860.html
相關(guān)閱讀：高一上學(xué)期語文寒假作業(yè)試題（帶答案）