高考復習中做題是必不可少的，為此整理了2018年高考語文一輪備考微測試，請大家查缺補漏。
一、語言運用
1.依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當?shù)囊唤M是(分)A.殫精竭慮 煞費苦心 苦心孤詣B.煞費苦心 苦心孤詣 殫精竭慮C.殫精竭慮 苦心孤詣 煞費苦心D.煞費苦心 殫精竭慮 苦心孤詣
【考點定位】正確使用詞語(包括熟語)。能力層級為表達運用E。
【技巧點撥】歷年高考試題表明，在“正確使用詞語(包括成語)”的考點中，近義詞的運用是�？键c。辨析近義詞的基本原則是同中求異，具體方法：從色彩方面辨析，包括感情色彩和語體色彩兩方面;從詞的意義方面辨析，包括詞義的范圍大小、詞義的側重點、詞義的輕重、詞義的具體與概括等方面;從運用上辨析，包括習慣搭配、詞性和句法功能、適用的對象等。例如本題的成語可從其
【考點定位】辨析并修改病句。能力層級為表達運用E。
【技巧點撥】語病主要分為兩大類：結構性語病和語義性語病，本題主要考查結構性語病。對于結構性病句，考生應多從語法角度分析，先壓縮，再看搭配。要認真細致審讀每個選項，重點注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗證其當否，比如A項，壓縮主干后，就發(fā)現(xiàn)“拓寬……內(nèi)涵”不搭配。對于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗證其當否。比如D“是……為目標”改為“以……為目標”。對于語序不當?shù)木渥�，先也要憑語感檢測，再將不協(xié)調(diào)的詞語或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然，;對因不明詞義而造成前后矛盾的語句，應盡力推敲出這個關鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。對邏輯概念方面的不協(xié)調(diào)，可以憑事理推斷。同時要注意題干的要求，究竟選擇的是有語病還是無語病的一項。
3.(2019屆河北冀州中學高三上一輪復習檢測一)依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是(2分)
上海世博會會徽呈三人合臂相擁的圖形，________，_______，_______，_______，________。
①體現(xiàn)了上海世博會以人為本的積極追求
②形似美滿幸福、相攜同樂的三口之家
③也可抽象概括為“你、我、他”的全人類
④表達了世博會“理解、溝通、歡聚、合作”的理念
⑤洋溢著崇尚和諧、聚合的中華民族精神
A.②③④⑤①B.②⑤①③④C.⑤①②③④D.④⑤②③①
【答案】A
【解析】
試題分析：由會徽的外形說到表達的意義。
【考點定位】語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。
【名師點睛】語句銜接的題目是課標卷必考的題目，有時是排序，有時是填寫銜接句，此題屬于排序的形式，答題時首先找到1——2組緊密銜接的句子，據(jù)此初步得到答案，然后把答案帶回原文進行進一步的檢驗。此題中注意②③、④⑤①之間緊密銜接，，因此選A。
二、(2019屆廣東省實驗附中高三上10月考)閱讀下面的文言文，完成后面的題。(共19分)
龔遂字少卿，山陽南平陽人也。以明經(jīng)為官，至昌邑郎中令，事王賀。賀動作多不正，遂為人忠厚，剛毅有大節(jié)。內(nèi)諫爭于王，外責傅相，引經(jīng)義，陳禍福，至于涕泣，蹇蹇亡已。面刺王過，王至掩耳起走，曰：“郎中令善愧人。”及國中皆畏憚焉。王嘗久與騶奴宰人游戲飲食，賞賜亡度。遂入見王，涕泣膝行，左右侍御皆出涕。王曰：“郎中令何為哭?”遂曰：“臣痛社稷危也!愿賜清閑竭愚。”王辟左右，遂曰：“大王知膠西王所以為無道亡乎?”王曰：“不知也。”曰：“臣聞膠西王有諛臣侯得，王所為擬于桀紂也，得以為堯舜也。王說其諂諛，嘗與寢處，唯得所言，以至于是。今大王親近群小，漸漬邪惡所習，存亡之機，不可不慎也。臣請選郎通經(jīng)術有行義者與王起居，坐則誦《詩》《書》，立則習禮容，宜有益。”王許之。會昭帝崩，亡子，昌邑王賀嗣立，官屬皆征入。王即位二十七日卒以淫亂廢昌邑群臣坐陷王于惡不道皆誅死者二百馀人唯遂與中尉王陽以數(shù)諫爭得減死髡為城旦。
宣帝即位，久之，渤海左右郡歲饑，盜賊并起，二千石不能禽制。上以為渤海太守。時遂年七十馀，召見，形貌短小，宣帝望見，不副所聞，心內(nèi)輕焉，謂遂曰：“渤海廢亂，朕甚憂之。君欲何以息其盜賊，以稱朕意?”遂對曰：“海瀕遐遠，不沾圣化，其民困于饑寒而吏不恤，故使陛下赤子盜弄陛下之兵于潢池中耳。今欲使臣勝之邪，將安之也?”上聞遂對，甚說，答曰：“選用賢良，固欲安之也。”遂曰：“臣聞治亂民猶治亂繩，不可急也;唯緩之，然后可治。臣愿丞相御史且無拘臣以文法，得一切便宜從事。”上許焉，加賜黃金，贈遣乘傳。至渤海界，郡聞新太守至，發(fā)兵以迎，遂皆遣還，移書敕屬縣悉罷逐捕盜賊吏。諸持?鉤田器者皆為良民，吏無得問，持兵者乃為盜賊。遂單車獨行至府，郡中翕然，盜賊亦皆罷。遂乃開倉廩假貧民，選用良吏，尉安牧養(yǎng)焉。
遂見齊俗奢侈，好末技，不田作，乃躬率以儉約，勸民務農(nóng)桑�？ぶ薪杂行蠓e，吏民皆富實，獄訟止息。
數(shù)年，上以遂年老不任公卿，拜為水衡都尉。上甚重之，以官壽卒。
(選自《漢書·龔遂傳》，有刪改)
(1)對下列句子中劃線字的解釋，不正確的一項是( )(3分)
A.內(nèi)諫爭于王，外責傅相 爭：爭論
B.至于涕泣，蹇蹇亡已 蹇蹇：同“謇謇”，忠正耿直
C.漸漬邪惡所習 漬： 沾染
D.遂單車獨行至府，郡中翕然 翕：安定
(2)對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是 ( )(3分)
A.王即位二十七日/卒以淫亂廢/昌邑群臣坐陷王于惡不道/皆誅/死者二百馀人/唯遂與中尉王陽以數(shù)諫爭得減死/髡為城旦
B.王即位二十七日/卒以淫亂廢/昌邑群臣坐陷/王于惡不道皆誅/死者二百馀人/唯遂與中尉王陽/以數(shù)諫爭得減死/髡為城旦
C.王即位二十七日/卒以淫亂廢/昌邑群臣坐陷王于惡/不道皆誅死者二百馀人/唯遂與中尉王陽/以數(shù)諫爭得減死/髡為城旦
D.王即位二十七日/卒以淫亂廢/昌邑群臣坐陷/王于惡不道皆誅/死者二百馀人/唯遂與中尉王陽以數(shù)諫爭得減死/髡為城旦
(3)下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是( )(3分)
A.龔遂剛毅有節(jié)操。曾多次勸諫行為不端的昌邑王劉賀，引述經(jīng)義，陳說禍福，聲淚俱下，即便劉賀即位當了皇帝，也沒有停止勸諫。
B.龔遂具有一定的政治遠見，聲名遠播。漢宣帝一見龔遂就非常賞識他。他雖然身材矮小， 但才思敏捷，與皇帝對答如流，皇帝很高興，賞賜黃金、加官晉爵。
C.龔遂理政才能突出，在擔任渤海太守時，發(fā)告公文命令官吏停止追捕盜賊，一人獨自乘車來到郡府，安撫百姓。改變當?shù)氐纳莩拗L，使百姓安居樂業(yè)。
D.龔遂很受宣帝器重。擔任渤海太守不辱使命后，又被任命為水衡都尉，宣帝很器重他，最后龔遂在官任上以壽終。
(4)把文中的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)
① 面刺王過，王至掩耳起走，曰：“郎中令善愧人�！�
②王辟左右，遂曰：“大王知膠西王所以為無道亡乎?”
【答案】
(1)A
(2)A
(3)B
(4)①當面指責邑王的過錯，以至昌邑王捂著耳朵起身離開，說：“郎中令太會羞辱人了。”
②昌邑王讓左右侍從回避(后))，龔遂說：“大王知道膠西王做無道之事而滅亡的原因嗎?”
【考點定位】理解常見文言實詞在文中的含義和用法。能力層級為理解B。
【技巧點撥】本題考查理解文言實詞的能力。解答本題，應重視那些在所學課中出現(xiàn)頻率較高的詞語，那些意義與現(xiàn)代漢語中已有較大差異的詞語，以及一詞多義的詞語。文言實詞應該用規(guī)范的現(xiàn)代漢語詞語予以解釋，并且要根據(jù)該詞在某句子中的切實意義給予恰當?shù)慕忉專允咕渥忧昂笳Z氣通暢、意義明白正確為標準。具體分析時，還要結合著具體語境分析。斷句前首先要把文章通讀幾遍，以便對全文內(nèi)容有整體的感知，把能斷開的先斷開，然后逐步縮小范圍，再集中精力分析難斷句，憑借和語境(上下文)的關系，作出相應調(diào)整。找虛詞、察對話、依總分、據(jù)修辭 、對稱 、反復、辨句式。
【技巧點撥】這類題目常涉及人物行為舉止、 人物主張、人物情感、人物思想道德、人物性格、人物志向、人物才智、選文的綜合性八類信息的篩選 ，做題時要在原文中找準區(qū)間，把準對象，體情察意，切忌張冠李戴，忌斷章取義，無中生有。依據(jù)原文“時遂年七十馀，召見，形貌短小，宣帝望見，不副所聞，心內(nèi)輕焉”一句可知，漢宣帝初見龔遂時并不喜歡他，更談不上賞識。
(4)
試題分析：本題首先要找出關鍵字或句式進行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻性的詞語然后再整體翻譯，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，達到詞達句順。①“面”當面，“刺”指責，“愧”羞辱。②“辟”通“避”回避，“所以”……的原因，“為”做。
【考點定位】理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B。
【技巧點撥】本題可以參考文言文翻譯題的做法。文言文題首先要找出關鍵字或句式進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”;對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”;對特殊的地名、人名等要“保留”;對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。
【參考譯文】
龔遂字少卿，山陽南平陽人。通過明經(jīng)考試做官，官至昌邑王的郎中令，侍奉昌邑王劉賀。劉賀言行舉止多有不當，龔遂為人忠誠寬厚，剛直堅毅，情操高尚。入宮時對昌邑王勸諫，出朝堂外責備批評太傅佐相，引經(jīng)據(jù)典，陳說禍福，甚至淚流滿面。從不阿附。龔遂當面指責劉賀的過失，以至劉賀掩耳起身離開，說：“郎中令善于羞辱人�！敝钡絿硕己ε滤�。劉賀曾長時間與騎馬的侍從、膳食官吃喝玩樂，賞賜無度，龔遂進見劉賀，痛哭流涕以膝行走，左右侍從都流出眼淚。劉賀說：“郎中令為什么哭?”龔遂說：“我哀痛國家將要滅亡!希望您賞賜清閑讓我說出我的愚見�！眲①R讓左右的人回避，龔遂說：“大王知道膠西王做無道之事而滅亡的原因嗎?”劉賀說：“不知道�！饼徦煺f：“我聽說膠西王身邊有個阿諛的臣子叫侯得，膠西王所作所為和夏桀、商紂差不多，可侯得認為膠西王是堯舜。膠西王對他的阿諛奉迎很高興，經(jīng)常和他一同起居，只因侯得的讒言，才使膠西王到這種地步�，F(xiàn)在大王您親近眾小人，逐漸染上邪惡習氣，存亡的關鍵不能不慎重。我請求選拔侍郎通曉經(jīng)術有品行有道義的人和您相處，坐下來就背誦《詩》、《書》，站起來則學習禮節(jié)法度，這對您應該有益�！眲①R答應他。適逢漢昭帝駕崩，沒有子嗣，昌邑王劉賀繼皇位，舊時官屬也都征召入朝。昌邑王即位僅二十七天，因驕奢放縱被廢。跟他入朝的那些官吏也因犯有陷君王于奸惡的大逆不道之罪，全都被處死，只有龔遂和中尉王陽因多次進諫而得以幸免，被剃去頭發(fā)服勞役。
漢宣帝即位，過了一段時間，渤�？ぜ捌湎嗯R地區(qū)鬧饑荒，盜賊四起，而郡守卻不能將他們捉拿制服�；实廴蚊徦鞛椴澈Ｌ�。當時龔遂已七十多歲，宣帝召見，身材矮小，宣帝見到后，覺得龔遂與所聽說的名聲不符合，心里有些輕視他，宣帝問龔遂：“渤�？ゐ嚮淖鱽y，我十分擔憂。你準備用什么方法平息那里的盜賊，來滿足我的心愿?”龔遂回答說：“海濱遙遠，未蒙圣上教化，那里的百姓被饑寒困擾而當?shù)毓倮舨粦懶�。所以致使陛下的子民偷盜陛下的兵器，在池塘岸邊耍弄耍弄罷了，并非有意為亂�，F(xiàn)在您打算讓我以武力制服他們呢，還是讓我用德化安撫他們呢?漢宣帝聽到龔遂的回答，非常高興，回答說：“選用有德行的人，本來是打算用德化安撫他們�！饼徦煺f：“我聽說治理不守秩序的百姓，如同理順亂繩一樣，不能著急;只能慢慢來，才會達到目的。我希望丞相和御史暫且不要用常規(guī)的法令條文來拘束我，一切事要允許我見機行事�！毙鄞饝怂�，另外賞賜黃金，還為他增派了驛車。龔遂來到渤海邊界上，郡府的官吏們聽說新太守到任，派兵迎接，龔遂讓他們都回去，接著發(fā)告公文命令所屬各縣官吏全部停止追捕盜賊。那些手拿農(nóng)具的人都是善良百姓，官吏不得審問，手持兵器的人才是盜賊。龔遂一人獨自乘車來到郡府，郡中就安定下來，盜賊也都罷手。龔遂于是打開糧倉，把糧食借給貧民，選任賢能官吏安撫百姓。
龔遂看到齊地風俗喜好奢侈，崇尚工商業(yè)，不耕種田地，于是他親自帶領大家儉省節(jié)約，鼓勵老百姓從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。渤�？�(nèi)家家有積蓄，官吏和百姓都富裕殷實，不再有訴訟之事。
幾年后，宣帝因為龔遂年老不能任公卿，就任命為水衡都尉，宣帝很器重他，最后龔遂在官任上以壽終。
三.(2019屆湖北龍泉中學、襄陽五中、宜昌一中高三9月聯(lián)考)閱讀下面的文字，完成題。(25分)
煙葉
張煒
從月亮的位置來看，天是到了午夜了。露水真盛，煙葉上濕淋淋的，像剛落過了一陣小雨。水珠掛在葉子的邊緣上，在月色里閃著亮。田野上到處都是嚓嚓的聲音，那不知有多少割煙刀正從煙秸上劃過。
年喜割著煙，老打哈欠。有一次煙刀削下去，差點兒削了手指，他心里一驚，睡意立刻沒了。
鄰地升起一堆火，顏色很紅。他立刻覺得身上冷起來，摸摸身上的棉衣，棉衣已經(jīng)濕漉漉的了他迎著那火走了過去。
跛子老四就坐在火邊上割煙。他原來先將煙棵齊根斬斷，再坐下來割煙葉。他的面前就放著一塊被煙汁染綠的木墊板、幾柄形狀不同的煙刀。
年喜在看他割煙：一個又高又大的煙棵放到墊板上，接著被一只大手按住，另一只手伸下刀來，哧哧地割起來。
仿佛只用了刀尖，左一撥右一撥，每片煙葉就帶著屬于它的那截煙骨掉下來了，而且頂葉、中葉和底葉各自分開，所帶的煙骨形狀也有所不同。
真好刀法。這簡直不是割煙，是熟練的醫(yī)生解剖一個什么生物。年喜對跛子老四佩服極了。
四叔，該歇歇了。年喜兩手抄在袖筒里，說。
跛子老四當啷一聲摔了刀子，說：歇歇他從火堆里面掏出一個大泥蛋，砸開，露出噴香嘖香的肉來。他叉找出了一個瓷酒瓶兒，對在嘴上喝一口。他一手將酒瓶遞給年喜，一手撕下一條肉來放進嘴里。
喝過幾口酒，兩個人的臉都紅了。跛子老四的話開始多起來。他問年喜煙割了一半沒有，年喜說沒有。他失望地搖搖頭，嘴里發(fā)出唉唉的聲音。他說你割煙怎么不在地里生堆火呢割了手怎么辦年喜說：我看好多人也不生火他們跛子老四抬頭往遠處瞥了一眼，生氣地說：你能跟他們學嗎跟他們學能成個好務煙把式嗎一夜一夜坐在地里，沒有火，寒氣都攻到身上去了;再說這火苗一跳一跳，也是你在煙地里的一個伴兒;想吃什么了，放火里燒燒就是怎么能不點一堆火年喜笑了。
跛子老四連吸了五六鍋煙，就將小煙斗遞過來。
年喜連忙擺手：不會，我不會吸煙，吸了咳嗽跛子老四大失所望地收起煙斗說：年喜你啊，唉唉!你完了。我怎么就完了種煙人不會吸煙，還不是完了年喜紅著臉說，好多人就不會吸的
跛子老四生氣地蹲起來：我說過一遍了——你能跟他們學嗎跟他們學能成個好務煙把式嗎你不會吸煙，能知道你種的煙葉什么味道么煙葉到了集市上，你得輪番嘗一遍，什么味兒要什么價錢唉
“味兒能差多少什么跛子老四氣憤地站起來，種煙人不就求個味兒嗎差多少差一絲也別想瞞過我
年喜就讓他轉過身去，然后分別將一片頂葉、中葉和底葉放在火上烘干，揉碎了分開讓他嘗。他每種只吸兩口，就分毫不差地指出：這是頂葉，這是中葉，那是底葉!
年喜驚訝地看著他。
別說這個，你就是使了什么肥，也別想瞞我
這倒有點玄。年喜跑到自己地里取來幾片不同的煙葉，烘干了讓他吸。
他這回瞇著眼睛，再三品嘗，最后說：這份煙味兒厚，使了豆餅!那份辣乎，使過大糞那份平和，大半使了草木灰對不對年喜拍打著手掌，連連說：絕了絕了跛子老四搖著頭：到底是個學生這有什么絕的種煙人就得這樣。他說完叉喝了一口酒，擦著嘴巴說：好酒啊年喜長時間沒吱一聲。他在想著什么。
跛子老四放下酒瓶，愜意地往火堆跟前湊一湊。停了一會兒，他又回手按了一下錄音機。有個女人在里面唱。是一首近來常常聽到的歌，但年喜記不起這叫什么歌了他請跛子老四重新按一次。煙葉豐收了，多么叫人喜歡。我們揀煙葉，不怕勞累加油干，一片片呀揀起掛在小棚間。嘿嘿，是唱煙葉的!四叔你聽年喜可聽明白了，叫著。
跛子老四笑著說：她要不是唱煙葉，咱還聽么?年喜笑了。 跛子老四烘著手，又轉過去烘著后背。他說：種煙人不易哩。你想想從種到收，在這田里熬了多少夜!割了煙再曬干，一夜一夜都得在這地里守著，不易哩!生一堆火，喝一口酒，身上熱乎起來，這就不怕濕氣了;吃點東西，長一些精神、一些勁頭，這半夜才能熬過來。吸煙也是長精神的好辦法錄音機也是好東西。好東西!一個人孤孤獨獨地坐在煙地里，就好聽它說唱了。聽它唱唱也有好處。又不是今天做了明天不做，不是;這一輩子都得在這煙地里做活了，就是這樣!你多想想這是一輩子的事，你就不會馬虎了。你就會想想辦法，把日子過得有意思些。一輩子三個字使年喜心里沉重起來。他不由得要去想今后那漫長無邊的種煙的日子、那數(shù)不清的勞苦和欣喜他仰望著閃爍的北斗，心頭升起一股肅穆的、冷峻的感覺。 有刪改(1)下列對小說有關內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検?5分)A.小說第一段交代了故事發(fā)生的時間地點，營造了一種秋夜凄清冷寂的氛圍，也自然地引出下文對割煙人的描寫。B.跛子老四刀法嫻熟，煙刀在他手里被使用得出神入化，年喜在旁邊看得入神，對跛子老四佩服得五體投地。C.跛子老四生活得很愜意，晚上割煙時，酒、肉齊全，年喜在分享酒肉時和老四展開交談，深受教育，很是慚愧。D.跛子老四兩次對年喜說你能跟他們學嗎，是因為他認為那些煙農(nóng)好逸惡勞，他希望年喜能做個好煙農(nóng)。E.小說幾乎整篇都由對話構成，雖然短小精悍，但是足以顯示出作者結構短篇小說的深厚藝術功力。小說傾注了作者對農(nóng)人生活的深沉的思索和詩意細膩的情感。(2)小說中跛子老四是一個什么樣的形象請簡要分析。(6分)(3)文章結尾說他仰望著閃爍的北斗，心頭升起一股肅穆的、冷峻的感覺，說說年喜為什么會升起這樣的感覺。(6分)
(4)有人說，這篇小說體現(xiàn)了作者理想中的生存狀態(tài)。請結合文本的主題并聯(lián)系現(xiàn)實生活，對此加以探究。(8分)
(1)選E給3分，選B給2分，選C給1分;選A.D不給分。①樸實敦厚，認真負責。他用心地種煙葉，把種煙葉當成一輩子的事情，從不馬虎。② 是個刀法精純，技藝嫻熟的好務煙把式。如不僅能準確地區(qū)分頂、中、底煙葉的味道，還能分辨出煙葉施用了什么樣的肥料;割煙就像熟練的醫(yī)生在解剖生物一樣。③熱愛生活，富有情趣，總是盡可能把日子過得有意思些。(每點2分)①種煙將是他一輩子的生活，四叔對種煙的態(tài)度讓他敬重，勞動本身的神圣讓他肅穆。② 一輩子都將是漫長無邊的種煙日子，讓年喜感到沉重、恐慌，內(nèi)心冷峻。(每點3分)探究主題：文章通過描繪農(nóng)人晚上收割煙葉的怡然自得的詩意生活，營構了一種人與自然和諧相處的理想生存狀態(tài)，可以體悟出作者對鄉(xiāng)土生活的無限熱愛和作者的生命理想。(4分，要結合文本內(nèi)容探究主題，若只答主題扣2分)
聯(lián)系現(xiàn)實：我們要順應生活但更要積極去經(jīng)營生活人應該詩意地棲居在這片土地上。生活的壓力往往使人身心疲憊但我們應該把生活調(diào)理得井井有序和諧順暢在平淡生活中開掘詩意，用積極飽滿的精神態(tài)度面對生活。比如每天聆聽半小時的《為你讀詩》節(jié)目，從自然、藝術、文學中尋找美感，培養(yǎng)自己的興趣愛好等。(4分。也可從反面舉例)造等內(nèi)容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進行分析，概括，另一種是對文章特色和手法的賞析。A項是對文本第一段段落作用的分析，選項把該段營造的意境概括為“凄清冷寂文章通過描繪農(nóng)人晚上收割煙葉的怡然自得的詩意生活，營構了一種人與自然和諧相處的理想生存狀態(tài)，可以體悟出作者對鄉(xiāng)土生活的無限熱愛和作者的生命理想
【考點定位】體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術。能力層級為鑒賞評價D。
【技巧點撥】內(nèi)涵比較豐富的語句通常情況下是考查句子中某個或某幾個詞語的豐富內(nèi)涵抓關鍵詞上下勾連。使用特殊表現(xiàn)手法分析句子的時候，就要抓住它使用的表現(xiàn)手法。結構復雜的句子強調(diào)的內(nèi)容是不一樣的，對句子每一部分都要給以解釋復雜句子簡單化作用情感。營造了一種寧靜詩意而又充滿生命力的氛圍掌握概括小說主題的基本答題術語歌頌、贊揚、張揚諷刺、批判、揭露、譴責然后根據(jù)題目要求，結合文章作答。根據(jù)要求組織語言表達：通過描寫，表達了贊揚了、鞭撻了、批判了、揭示了等
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