初中化學(xué)實驗的考察范圍主要是物質(zhì)的分離和除雜，物質(zhì)的鑒別及物質(zhì)的制備等基本知識。其起點不是很高，但考察了學(xué)生的閱讀分析能力，靈活運用基本知識、技能的能力和運用化學(xué)的思維及方法綜合處理問題的能力，因此成為中考得分率低的題型之一。據(jù)此建議考生在復(fù)習(xí)階段仔細閱讀教材中出現(xiàn)的所有學(xué)生實驗和教師演示實驗，綜合所學(xué)過的化學(xué)知識，認真體會實驗 原理 和方法，從中總結(jié)出實驗隱含的化學(xué)思維，尤其是實驗的設(shè)計 思想 ，從而提高自己解答實驗題時運用化學(xué)思維的能力，培養(yǎng)思考問題時的規(guī)律性、實踐性和嚴(yán)密性。如通過對實驗室制氧氣的實驗分析，可歸納總結(jié)出物質(zhì)制備時一起裝置的選擇、連接，氣體的凈化和干燥，氣體的收集和放置等一系列規(guī)律，更深刻理解所學(xué)過的知識。
近年來，中考實驗題主要有以下幾類：
物質(zhì)推斷題 主要考查考生對于物質(zhì)性質(zhì)及相互反應(yīng)的熟練應(yīng)用能力。由于平時有充分的訓(xùn)練，多數(shù)考生對完成此類試題沒有困難。
開放性試題 這類試題的題材廣泛，形式新穎，對學(xué)生綜合能力有全面的考查。這就要考生加強化學(xué)思維方法的訓(xùn)練，在牢固掌握基礎(chǔ)知識的同時能舉一反三，觸類旁通，提高自己的化學(xué)素養(yǎng)。
簡單的實驗設(shè)計題 常見的有物質(zhì)性質(zhì)驗證的實驗設(shè)計，物質(zhì)分離提純的實驗設(shè)計和確定物質(zhì)組成的實驗設(shè)計等。一般這類題要求學(xué)生能根據(jù)實驗?zāi)康模Y(jié)合已知條件，靈活運用基礎(chǔ)知識、技能，根據(jù)科學(xué)、規(guī)范、 安全 、簡便的原則設(shè)計實驗方案并加以規(guī)范表述。例如2001年中考第22題，要求只用酚酞試液鑒別M g Cl 2、、Na Cl、HCl和Na OH四瓶無色溶液。多數(shù)同學(xué)失分在于設(shè)計方案的表達欠規(guī)范。如不取樣直接對試液進行分析，或言語混亂不知如何表達自己的實驗步驟等，建議考生平時要重視實驗報告的填寫及用化學(xué)語言精確表達實驗意圖的訓(xùn)練。
實驗探究題 此類試題有對實驗過程的探究、對實驗結(jié)果的探究等，但該題多要求考生能對實驗進行一定的評價。如2002年中考第50題的第6小題，要求考生就數(shù)據(jù)處理的結(jié)果對實驗假設(shè)進行評價。但遺憾的是在閱卷過程中發(fā)現(xiàn)能夠根據(jù)要求通過計算后完整嚴(yán)密地闡明自己觀點的考生不多。這說明考生應(yīng)注意加強科學(xué)規(guī)范的文字表達的訓(xùn)練。
綜上所述，我們不難看出中考實驗題雖有一定難度，但并非一道無法逾越的障礙。只要考生復(fù)習(xí)時重視對實驗過程的理解，加強化學(xué)思維的訓(xùn)練，并且能言簡意賅、科學(xué)規(guī)范地表述實驗，便不難在中考實驗題中取得好成績。
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