除了課堂上的學(xué)習(xí)外，平時(shí)的積累與練習(xí)也是學(xué)生提高成績(jī)的重要途徑，本文為大家提供了高中歷史解題技巧（提高選擇題準(zhǔn)確性的有效途徑），祝大家閱讀愉快。

1.反復(fù)讀熟教材，落實(shí)教材。

很多同學(xué)做完題后大發(fā)感慨，歷史花時(shí)間很多，也看了不少書(shū)，但就是做不出題目，一副很委屈的樣子。但我要提醒大家的是看了書(shū)不等于熟悉了教材，就像我們只吃了一碗飯一樣，我吃了飯為什么還肚子餓呢?因?yàn)槟阒怀粤艘煌腼�，你還沒(méi)吃飽啊。所以千萬(wàn)不要有看了書(shū)就會(huì)做好，我們一定要腳踏實(shí)地落實(shí)教材。

那么怎樣才能落實(shí)教材呢?我認(rèn)為有兩種方法：一是結(jié)構(gòu)法，即抓住課文的主題，然后系統(tǒng)、細(xì)化落實(shí)教材內(nèi)容，比如人教版必修3第1課《“百家爭(zhēng)鳴”和儒家思想的形成》，主題是“百家爭(zhēng)鳴”的形成，按照結(jié)構(gòu)，本課講了三個(gè)問(wèn)題“百家爭(zhēng)鳴”出現(xiàn)的背景“百家爭(zhēng)鳴”的代表及主張和“百家爭(zhēng)鳴”的影響，然后逐步細(xì)化知識(shí)即可。二是比照法，即同類事物一般有相同的影響因素，比如在人教版必修3中，我們學(xué)習(xí)了“百家爭(zhēng)鳴”這是思想方面的內(nèi)容，我們講了它的背景，我們是從政治、經(jīng)濟(jì)、階級(jí)階層、思想四個(gè)方面講述的，那么我們?cè)賹W(xué)習(xí)文藝復(fù)興、宗教改革、啟蒙運(yùn)動(dòng)的背景時(shí)，我們就可以比照著從四個(gè)方面去學(xué)、去思考。這樣能夠使我們知識(shí)掌握既系統(tǒng)又細(xì)化到位。

2.注意平時(shí)做題后的反思、總結(jié)。

我們做題經(jīng)常做完就渴望對(duì)答案，對(duì)完答案就沒(méi)事了。其實(shí)我們應(yīng)該去思考和總結(jié)，錯(cuò)誤的問(wèn)題，我們應(yīng)該去反思錯(cuò)的原因，是思維、還是心態(tài)、還是基本的知識(shí)不到位。對(duì)于做對(duì)了的我們應(yīng)該好好研究好的習(xí)題，因?yàn)槲覀冎�道知識(shí)的考察點(diǎn)一般是不變，變的是考察的角度不同而已，這次對(duì)了這個(gè)問(wèn)題，下次類似的問(wèn)題會(huì)對(duì)嗎?比如：

例4.明末清初進(jìn)步思想家中，在唯物主義哲學(xué)領(lǐng)域成就最突出的是(C)

A.李贄B.黃宗羲C.王夫之D.顧炎武

這次考了王夫之的特點(diǎn)，下次可能會(huì)考李贄(“離經(jīng)叛道”)、黃宗羲(中國(guó)的盧梭)、顧炎武(開(kāi)一代樸實(shí)學(xué)風(fēng)之先河)，甚至考察他們的思想主張。所以平時(shí)做題后我們要通過(guò)做這道題而把握其他相關(guān)問(wèn)題，做到舉一反三，這樣才會(huì)高效，更能提高我們的選擇題的正確性。

3.把握基本的歷史概念。

概念是反映事物本質(zhì)屬性的思維產(chǎn)物。它包括事物的內(nèi)涵與外延。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中我們必須多思考去進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆治龊捅容^。比如人文主義的概念，在西文中，“人文精神”一詞應(yīng)該是humanism，通常譯作人文主義、人本主義、人道主義。狹義是指文藝復(fù)興時(shí)期的一種思潮。廣義則指歐洲始于古希臘的一種文化傳統(tǒng)。

還有歷史本身的一些概念，比如原因。“原因”有很多，有客觀原因、主觀原因、主要原因、次要原因、直接原因、根本原因和一般原因等等。甚至在主要原因中還可分出最主要的原因或“決定性因素”來(lái)。所以我們平時(shí)應(yīng)該有意識(shí)的去弄清這些概念，做題才會(huì)有所突破。

4.掌握選擇題的基本解法。

(1)排除法。這是解題較常用的方法，一般可以排除1-3個(gè)干擾選項(xiàng)或直接排除明顯錯(cuò)誤的項(xiàng)。這種方法尤其適用于組合題。如：

例5.下列表述中正確的是(B)

①我國(guó)第一部詩(shī)歌總集是《詩(shī)經(jīng)》②我國(guó)民間節(jié)日端午節(jié)的賽龍舟、吃粽子是為了紀(jì)念孔子③散曲與元雜劇一起合稱為“元曲”④李白被稱為“詩(shī)圣”，杜甫被稱為“詩(shī)仙”

A.①②B.①③C.②③D.②④

此題要求教材熟悉，只要清楚我國(guó)民間節(jié)日端午節(jié)的賽龍舟、吃粽子是為了紀(jì)念屈原而不是孔子就可以了。

(2)理論法。這類題是思維含量較高的問(wèn)題，需要運(yùn)用馬克思主義基本理論來(lái)進(jìn)行科學(xué)分析。常用的理論有：原因和結(jié)果，必然性與偶然性，本質(zhì)與現(xiàn)象，重點(diǎn)論和兩點(diǎn)論等辯證唯物主義基本原理。經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑，生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系，階級(jí)和階級(jí)斗爭(zhēng)，人民與英雄的關(guān)系等歷史唯物主義基本原理。比如：

例6.文藝復(fù)興首先發(fā)生在意大利的根本原因是(A)

A.意大利出現(xiàn)了資本主義萌芽B.中世紀(jì)基督教的精神獨(dú)裁統(tǒng)治

C.古希臘、羅馬的大量文化遺存D.意大利人才匯聚

解答此題需要運(yùn)用兩個(gè)理論，一是一定的文化是一定政治經(jīng)濟(jì)在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的反映即政治經(jīng)濟(jì)決定文化，那么可以排除C和D，再根據(jù)經(jīng)濟(jì)決定政治，排除B。

(3)特征法。特征法體現(xiàn)的時(shí)代或階段特征。主要適用于題目中有明確特征要求或雖無(wú)明確表述但隱藏有特征要求的試題。解答問(wèn)題時(shí)我們應(yīng)站在全局的高度，抓住時(shí)代特征或階段特征，然后在這個(gè)大背景下去判斷正確答案。比如：

例7.拉斐爾擅長(zhǎng)畫(huà)圣母像，他筆下的眾多圣母充滿人情和母愛(ài)，這主要體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)(B)

A.蒙昧主義思想B.人文主義思想C.禁欲主義思想D.浪漫主義思想

解答此題我們必須清楚拉斐爾是意大利文藝復(fù)興時(shí)期的偉大人物，那么他的作品打上了時(shí)代的烙印：人文主義。答案顯而易見(jiàn)。

當(dāng)然解答選擇題還有很多方法，比如反證法、翻譯法、直選法等等，在這里我就不一一列舉了。我想如果我們教材不夠熟練隨便你使用什么方法，也可能做不出來(lái)，所以關(guān)鍵還是落實(shí)教材，能力才會(huì)慢慢提升。

5.認(rèn)真細(xì)致審題。

前面我們說(shuō)了“題干”限定了答題內(nèi)容、確定了答題思路和隱含了答題信息。明確了題干的規(guī)定性，是做好選擇題的前提條件。題干一般有限定詞和中心詞組成。其中中心詞是核心，是正確答案的內(nèi)容。限定詞則是對(duì)中心詞的時(shí)間、地點(diǎn)、范圍、程度等外延進(jìn)行限制，從而確定了四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)最符合題意。對(duì)中心詞的限制不同，答案就大相徑庭。比如：

例8.北宋時(shí)期儒家的代表人物是(B)

A.朱熹B.程頤、程顥C.陸九淵D.王陽(yáng)明

此題的中心詞是“代表人物”，限制詞是時(shí)間詞“北宋時(shí)期”，范圍詞是“儒家”，如果時(shí)間和范圍發(fā)生變化，答案也就大不一樣了，這說(shuō)明題干中每一個(gè)詞都是非常重要的，我們做題一定細(xì)致推敲，才能為做好題打下良好的基礎(chǔ)。

小編為大家整理的高中歷史解題技巧（提高選擇題準(zhǔn)確性的有效途徑）就到這里了，希望同學(xué)們認(rèn)真閱讀，祝大家學(xué)業(yè)有成。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/gaozhong/112240.html

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