第四篇：高中化學實驗教學滲透環(huán)境教育探析
摘要：
中國經(jīng)濟的高速發(fā)展極大地提高了人們?nèi)罕姷纳钏�，但是也造成了嚴重的環(huán)境污染問題。政府有關(guān)部門不斷地提倡綠色生活和環(huán)保生活，目的是提高公民的環(huán)境保護意識。只有全體公民有較強的環(huán)境保護意識，才可能解決環(huán)境污染的問題�；A(chǔ)教育是面向全民的，所以在基礎(chǔ)教育中有必要滲透環(huán)境保護教育。高中化學課程的內(nèi)容是和環(huán)境保護問題密切相關(guān)的，所以在化學課中滲透環(huán)境保護教育是恰當?shù)�。特別是化學實驗課，學生感興趣，在其中滲透環(huán)境保護教育能夠起到極好的教育效果。本文探討了在高中化學實驗教學中滲透環(huán)境保護教育的方法。
關(guān)鍵詞：
高中化學；實驗教學；滲透；環(huán)境保護；教育
近幾十年，中國經(jīng)濟高速發(fā)展，經(jīng)濟的高速發(fā)展極大地提高了人民的生活水平，但是也產(chǎn)生了許多負面的影響，環(huán)境污染問題就是負面影響之中比較嚴重的一個。水源的污染，大氣的污染、土壤的污染等都成為中國發(fā)展過程中的巨大挑戰(zhàn)。導致污染的原因除了經(jīng)濟發(fā)展工業(yè)排放的原因之外，還由于人們的環(huán)保意識普遍較弱、甚至沒有。如果全社會的公民都有較強的環(huán)保意識，環(huán)境污染的問題就好解決多了。
１基礎(chǔ)教育有必要滲透環(huán)境教育
全社會公民的環(huán)保意識薄弱的主要原因是社會環(huán)保宣傳和環(huán)保教育做得不夠。最近幾年環(huán)保部門對環(huán)境保護的宣傳加大了力度，也取得了一些效果。但是學校方面的環(huán)保教育還沒有深入進去，基礎(chǔ)教育階段的學校根本就沒有環(huán)保課程。相關(guān)的學科也只管本門學科知識的教學，沒有進行環(huán)境保護方面的教育。基礎(chǔ)教育階段學生正處于價值觀的形成時期，如果這個時候進行環(huán)境保護教育，其效果會非常好，能夠成功地為將來社會塑造出具有強烈環(huán)境保護意識的社會公民。在基礎(chǔ)教育階段進行環(huán)境保護教育，可以安排專門的環(huán)保課程來提高學生的環(huán)保意識和環(huán)保技能，也可以將環(huán)境保護教育滲透到每一門具體的學科教學中去。環(huán)境保護的教育對社會的發(fā)展，對學生的成長都有積極的意義，所以在基礎(chǔ)教育中必須滲透環(huán)境保護教育，以提高學生的環(huán)境保護意識。
２化學實驗教學中滲透環(huán)境教育的策略
通過小學階段和初中階段的文化學習，高中學生已經(jīng)掌握了各門學科的一些基礎(chǔ)知識，同時年齡也比小學和初中階段大了許多，生活經(jīng)驗也較多，對環(huán)境污染問題也有了一定的認識，這個時候進行環(huán)境保護教育可以起到較好的效果。高中化學課程是和環(huán)境保護緊密聯(lián)系的，高中化學課程中的許多知識都可以應(yīng)用到環(huán)境保護問題中，所以在高中化學課程的教學中滲透一些環(huán)境保護教育是切實可行的，也是非常有必要的�；瘜W實驗是高中化學課程的重要組成部分，化學實驗深受高中學生的喜愛，如果在化學實驗中滲透環(huán)境教育，可以起到事半功倍的效果。
２．１教師要深入開發(fā)高中化學實驗中的環(huán)境保護因素：
教師是高中化學實驗教學的主導者，如果教師有較強的環(huán)境保護意識，那么在化學實驗的教學中自然就能融入環(huán)境保護的教育因素。所以高中化學教師首先要有較強的環(huán)境保護意識，教師可以通過學習各種環(huán)境保護的科普文章來提高自己的環(huán)境保護意識，也可以通過網(wǎng)絡(luò)、視頻等媒體了解環(huán)境保護的相關(guān)信息。教師有環(huán)境保護意識后，還要努力探索高中化學教學中的環(huán)境保護教育因素，把這些教育因素挖掘出來，在化學教學中進行滲透使用。
２．２在高中化學實驗教學中積極培養(yǎng)學生的環(huán)境保護意識：
環(huán)境保護的意識是非常重要的，如果全體社會公民都有較強的環(huán)境保護意識，環(huán)境污染問題就會得到根本的改變。所以在高中化學實驗教學中滲透環(huán)境教育的首要任務(wù)就是培養(yǎng)學生的環(huán)境保護意識。榜樣的作用是無窮的，高中化學教師首先要做到示范作用，在化學實驗教學中做好環(huán)境保護的工作。比如帶領(lǐng)學生到實驗室做實驗，一定要指導學生節(jié)省使用藥品。必要時，可以給學生講解化學藥品的生產(chǎn)過程，在這些生產(chǎn)過程中能夠產(chǎn)生哪些有害的污染物。讓學生認識到做化學實驗時節(jié)省化學藥品就是在做環(huán)境保護工作。還可以進一步引導學生在日常生活節(jié)約用水、節(jié)約用電、節(jié)約使用生活日用品等，過有環(huán)保意義的綠色生活。實驗結(jié)束后還要求學生關(guān)閉水龍頭、關(guān)閉電燈以節(jié)約水電。這些小的細節(jié)都能夠給學生起到示范作用，讓學生形成環(huán)保的意識。
２．３利用高中化學實驗中的知識培養(yǎng)學生的環(huán)保技能：
化學實驗中，常常會產(chǎn)生一些有害的氣體，教師要指導學生認識到這些有害氣體對人體的傷害，以及對環(huán)境的危害。學生認識到這些氣體的危害性后，自然而然會想到如何不讓這些氣體釋放到空氣中去。教師再引導學生利用所學的知識來處理這些廢氣，能夠提高學生的環(huán)境保護意識。比如在做濃硫酸和亞硫酸鈉反應(yīng)的實驗時，會生產(chǎn)二氧化硫，教師可以進一步講解二氧化硫?qū)θ梭w的危害，如果接觸到二氧化硫氣體應(yīng)該如何處理。還要講解二氧化硫氣體在空氣中能夠?qū)Νh(huán)境產(chǎn)生哪些嚴重的危害，學生知道這些危害后，肯定要想辦法處理這種氣體，教師因勢利導教學生利用氫氧化鈉溶液來中和掉二氧化硫氣體。這樣子的化學實驗不僅僅能讓學生學到有用的化學知識，還能夠提高學生的環(huán)境保護意識。化學實驗中還常常出現(xiàn)一些廢渣和廢液，這些廢渣和廢液如果不做處理也會對環(huán)境造成嚴重的影響。很多廢渣和廢液的毒性很強，如果隨意地拋棄會使土壤酸化或者堿化，還可能讓土壤重金屬超標。教師在帶領(lǐng)學生做完實驗后，可以和學生一起討論實驗殘渣和廢液的害處，以及這些廢料可能對環(huán)境造成的危害。然后教師和學生討論處理這些廢渣的辦法。比如做高錳酸鉀制氧氣的實驗，生產(chǎn)了錳酸鉀，如果隨意拋棄會使土壤酸化，教師可以和學生一起討論處理方法，最后讓學生思考有沒有不產(chǎn)生有害殘渣的制備氧氣的辦法。有些實驗產(chǎn)生的有害氣體較多，教師可以引導學生改進實驗裝置，從而減少有害氣體排放到空氣中。改進實驗裝置可以提高學生的動手能力，還能夠培養(yǎng)學生環(huán)保的意識和環(huán)保的技能。教師還可以帶領(lǐng)學生參觀工廠處理廢液、廢氣、廢渣的方法，將這些方法和化學實驗課程中接觸到的知識進行對比來提高學生的環(huán)境保護技能。
３結(jié)束語：
綜上所述，在化學課程中積極滲透環(huán)境保護意識是非常有效的。化學實驗可能產(chǎn)生一些有害的廢氣、廢液和殘渣，教師通過指導學生處理這些廢氣、廢液和殘渣，可以培養(yǎng)學生的環(huán)境保護意識和環(huán)境保護的技能。
作者：朱強國 單位：江西省南昌市第一中學
參考文獻
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［２］王雪玲．淺談中學化學教學中滲透環(huán)境教育的途徑［Ｊ］．數(shù)理化學習，２０１５（７）．
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