（一）文題詮釋
真正的英雄，給人以新穎、別致之感，英雄，是才能超群、英勇無畏的人，又用真正加以修飾、強調(diào)，表達了對在這次空難中罹難的七位英雄的充分肯定和贊揚，文章以此為題，是對七名宇航員行為的贊美。
（二）謀篇立意
從全文的感情脈絡來看，分為兩大部分，前半部分主要是抒發(fā)悲痛的心情，后半部分則主要表達要化悲痛為力量的感情。演講者在字里行間處處表達了這種悲痛、哀悼之情。演講者表達的這兩種感情在課文中不是涇渭分明的，而是水乳交融的。更恰當?shù)卣f，全篇演講詞給人的整體情緒是悲痛，但又不是僅僅停留在悲痛上，在總統(tǒng)言辭的強烈感召下，全民的悲痛化為一種無形的力量。這一出航天史上的悲劇，給人的絕不是害怕和恐懼，而是鼓舞和鞭策，使后繼者更加奮然而前行。
這篇文章的主題思想可以概括為：哀悼罹難的航天勇士，頌揚人類的探索精神，號召人們化悲痛為力量，踏著先烈開辟的道路，繼續(xù)進行太空探索。
（三）層次劃分
全文共有21個自然段，按照作者總－分－總的寫作思路，可以分為三個部分。
第一部分（第1－4自然段）：表達深深的哀痛和對英雄的贊頌。
第二部分（第5－13自然段）：分別追憶幾位獻身的英雄，要人民永遠記住這些真正的美國英雄。
第三部分（第14－21自然段）：號召全國人民化悲痛為力量，繼承英雄未竟的事業(yè)，繼續(xù)向太空進軍。
（四）寫作特點及借鑒
寫作特點：
1、恰當?shù)难葜v姿態(tài)和正確的角色定位。本文的演講者在演講中有著雙重的身份，一是代表全國人民的總統(tǒng)，二是作為人民中的一員。因為是總統(tǒng)，所以他要代表人民說話，要賦予演講以普遍的意義；因為他是人民中的一員，所以他并沒有把自己的位置擺得比別人高，而是與人民一道，共同仰視這些真正的英雄。作者抓住英雄令人感動的生活細節(jié)，一一展開深情的追憶，使人感到，這些英雄原來也是活生生的平凡的人�？偨y(tǒng)對每一位宇航員都非常熟悉，正因為如此，他的演講才是感人的，平易近人的，發(fā)自內(nèi)心的，而非客套的。
2、句意味深長作者能從現(xiàn)實的具體事例中概括出具有真理性的話語，讀來讓人反復回味，獲得思想的啟迪。比如：英雄之所以稱之為英雄，并不在于我們頌贊的語言，而在于他們始終以高度的事業(yè)心、自尊心和鍥而不舍地對神奇而美妙的宇宙進行探索的責任感，去實踐真正的生活以至獻出生命。在痛苦中我們認識到了一個意義深遠的道理：未來的道路并不平坦，整個人類前進的歷史是與一切艱難險阻斗爭的歷史�？傊髡叩倪@些話既是對這些為航天事業(yè)獻身的英雄說的，又具有普遍的意義，讓人深思，令人感動，可謂意味深長。
借鑒：
本文生動、細致的細節(jié)描寫是很值得借鑒的。作者抓住英雄令人感動的生活細
節(jié)，一一展開深情的回憶，使人感到，這些英雄原來也是活生生的平凡的人�？偨y(tǒng)對每一位宇航員都是非常熟悉的，正因為如此，他的演講才是感人的，平易近人的，發(fā)自內(nèi)心的，具有了極強大感染力。言語都是發(fā)自肺腑，是自然的流露，我們在寫作時也應注意將感情融入到字里行間。
二、課文重點難點疑點導學
（一）重難點句子導學
1、英雄之所以稱之為英雄，并不在于我們頌贊的語言，而在于他們始終以高度的事業(yè)心、自尊心和鍥而不舍的對神奇而美妙的宇宙進行探索的責任感，去實踐真正的生活以至獻出生命。
導學：這句話揭示了題目真正的英雄的深刻內(nèi)涵，鮮明地表達了演講者的英雄觀，這是對七位宇航員最崇高的褒揚。
2、我們也不會忘記孩提時總愛光著腳板在咖啡地和夏威夷的麥卡達美亞墓地跑來跑去
的埃里森bull;奧尼佐卡，他早就夢想有一天去月球履行。
導學：作者抓住英雄令人感到親切的生活細節(jié)，展開深情的追憶，使人感到這些英雄也是活生生的平凡人，使英雄的精神更富有感召力。同時，這些生活細節(jié)也顯示總統(tǒng)對宇航員使非常熟悉的，他的沉痛哀悼和熱情的贊美是發(fā)自內(nèi)心的，而非客套的。
3、我們所能找到的唯一的安慰是，我們在心里知道飛得那樣高那樣自豪的你們，現(xiàn)在在星際之外找到了上帝許諾以不朽的生命歸宿。
導學：航天勇士的魂魄雖然留在遙遠的太空，但他們所表現(xiàn)出來的百折不撓的探索未知
領(lǐng)域的精神卻激勵、鼓舞后繼者更加奮然前行。他們是人類的精華，將永垂不朽地銘刻在人類的探索史中。
4、我們將珍愛他們每個人的故事，這是訴說勝利和勇敢的故事，這是真正的美國英雄的故事。
導學：人類探索太空的歷史，本來就是一部冒險的歷史，一部勇敢者的歷史。宇航員的每一次升空，都意味著危險，完全可能一去不返，但他們并不害怕，而是大義凜然、義無反顧，隨時做好了犧牲的準備。從這個意義上說，不管成功還是失敗，每一個升空的宇航員都是勝利者，都是勇敢的人，都值得人們學習。
5、我們還記得凝聚了整個國家想像力的科里斯塔bull;麥考利芙，她用她的勇氣和永不停息的探索精神鼓勵我們。
導學：麥考利芙是全美選出來的教師代表，是世界上第一位太空教師。她參加這次
太空航行，其意義非同尋常。原定由她在太空中向美國和加拿大250多萬中小學生講授兩節(jié)太空課，還將在航天飛機上參加幾項科學表演，孩子們沒想到迎來的卻是噩耗。在這里，整個國家的想象力可以理解為代表著美國未來和希望的中小學生。
（二）重點段落導學
對第十五自然段的詮釋。
導學：這段文字寫我們從挑戰(zhàn)者號升空后爆炸的事件中，認識到了一個意義深遠的哲理：未來的路并不平坦，整個人類前進的歷史是與一切艱難險阻斗爭的歷史。這是作者面對困難與挫折而概括出的具有哲理色彩的觀點，表明只有克服困難才能推動歷史前進。
（三）疑難解惑
1、演講者提及女教師麥考利芙的時候，為什么說她凝聚了整個國家的想像力？
導學：麥考利芙史全美選出來的教師代表，是世界上第一位太空教師。她參加這次太空航行，其意義非同尋常。原定由她在太空中向美國和加拿大250多萬中小學生講授兩節(jié)太空課，還將在航天飛機上參加幾項科學表演，孩子們沒想到迎來的卻是噩耗。在這里，整個國家的想像力還可以理解為代表著美國未來和希望的中小學生。
2、宇航員們因為航天飛機的失事而犧牲，但演講者為什么還說這是訴說勝利和勇敢的故事？
導學：人類探索太空的歷史，本來就是一部冒險的歷史，一部勇敢者的歷史。宇航員的每一次升空，都意味著危險，完全可能一去不返，但他們并不害怕，而是大義凜然，義無反顧，隨時做好了犧牲的準備。從這個意義上說，不管是成功還是失敗，每一個升空的宇航員都是勝利者，都是勇敢的人，都值得學習。
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