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一個永恒的教書匠一一季羨林 閱讀答案

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一個永恒的教書匠一一季羨林

晚近,季羨林先生的頭銜,除了教育家、文學家、社會活動家,通常還有一項“國學大師”。為此,有人在報上陳辭,認為“季羨林的專業(yè)是佛學和梵文研究,算不上國學大師”。有人又撰文反駁,認為“傳統(tǒng)國學的許多重大領(lǐng)域季羨林都涉及到了,絕對稱得上是國學大師”。2007
5
月,中央電視臺拍攝季老的專題,拿我作陪襯,其間就提到了這段公案,問我怎么看。卑之無甚高論,竊以為,這事不值得爭辯,在東西融會、環(huán)球一村的21
世紀的今天,國學大師也者,既不應(yīng)是一味鉆故紙堆的冬烘先生,也無所謂榮辱褒貶。要我說,季羨林就是季羨林,他是一個平凡的人,也是一個大有人格魅力的人。他的平凡,即如他所說,只是一個教書匠,至多再加一個寫家;他的大有人格魅力,就在于亦儒亦釋亦道,而又非儒非釋非道,從心所欲,脫略形跡,無法取替,不可超越。這后八個字,是我自己加的,季先生生前若聽到,一定不贊成。記得有一,胡光利、梁志剛兩位學兄出版《此情猶思一一季羨林回憶錄》,在前言中寫上“國學大師”“國寶級學者”“北大唯一終身教授”等詞,季先生閱后,堅決要求刪去。季先生說:“真正的大師是王國維、陳寅恪、吳宓,我算什么大師?我生的晚,不能望大師們的項背,不過是個雜家,一個雜牌軍而已,不過生的晚些,活的時間長些罷了!

2006
,第19
屆世界詩人大會在我國山東泰安召開,會上,季羨林、高占祥、李國彝三位被評為世界桂冠詩人。這又是一頂高帽。季先生在中學時,曾有“詩人”外號,說明他是喜歡詩的,是有這方面的素養(yǎng)的,但他一生發(fā)表之詩,據(jù)筆者所知,不會超過十首。季先生著作等身,身列作家之林,還自慊是票友。以不到十首詩的數(shù)量,榮膺世界桂冠詩人稱號,他老人家肯定會感到惶恐。我沒有猜錯,一次見面中,季先生說了創(chuàng)作經(jīng)過。季先生講:“原本是泰安地區(qū)來人,說請我寫一首詩,關(guān)于泰山的。我自幼景仰泰山,至今初衷不改,興致一上,就動筆了。7
月29
日(2005
),溫總理來,來得特早,我桌上攤著稿紙,沒有收拾?偫韱栁易罱趯懯裁矗艺f在寫關(guān)于泰山的詩,并且念了開頭幾句。以后新華社就作了報道。再以后,你們都知道了的,我季某人忽然就成了桂冠詩人。”說到這兒,季先生轉(zhuǎn)為“難得糊涂”,他說:“桂冠詩人不是隨便戴的哦,他們這么做,只能使我臉紅!

筆者覺得,僅就94
歲的老人,依然擁有這般創(chuàng)作活力,《泰山頌》就值得一讀;在這一點上,季先生完全用不著臉紅。季先生寫完擱下,但一直未定稿,他自覺不夠完善,到了2008
12
月21
日,97
歲了,又拿出來修改,在一處添了三行24
字:“萬木爭高,萬卉爭艷。爭而不斗,和諧自然。天人合一,宛然實現(xiàn)!逼渌麕滋幰嘤行薷摹_@種“春蠶到死絲方盡”的精神,著實令人感動。

泱泱中華,特點是人多,人多思想雜,俗話說“林子大了,什么鳥兒都有”,許多議論,是頗為滑稽的。譬如有人轉(zhuǎn)給我一篇文章.是從網(wǎng)上下載的,諷刺季老是官迷,理由是從楊絳的《我們仨》推測,那個想當中國社科院副院長,而最終沒有當成的,估計就是季羨林。嘻嘻,胡為乎來哉!熟悉季老的人都知道,他對官場,一向敬而遠之,了無興趣。證以筆者的目睹:那還是上世紀90
代,一天,有老友自城內(nèi)來見季先生,落座,喝茶,老友說起近來見了哪些哪些高官,禁不住眉飛色舞,唾星四濺。季先生干坐一旁,默然無語,待老友走后,只幽幽地說了一句:“他還很得意!边@一句就表明了季先生的心跡。即以中國社科院副院長一職來說,倒的確有這么一回事:“文革”后,某要員曾建議季先生出任此職。季先生么,婉拒了。爾后,北大讓他當副校長,他倒是痛快地應(yīng)承。為此,有人曾當面訝怪:“為什么放著副部級的職位不要,卻要這個副局級呢?”季先生說:“什么級別,我腦子里沒想過這個!”一一他想的,就是當他的教書匠。

(節(jié)選自《文匯報》)


1
.下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當?shù)膬身検牵?
分)

)(


A
.季羨林是一個平凡的人,他只是一個教書匠,至多再加一個寫家;他一生發(fā)表的詩,雖然不超過十首,卻又是一個大有人格魅力的人。

B
.季羨林先生亦儒亦釋亦道,而又非儒非釋非道,從心所欲,脫略形跡,無法取替,不可超越。這正是“國學大師”應(yīng)有的魅力和境界。

C
.94
歲的季羨林老人創(chuàng)作了《泰山頌》,97
歲時,又拿出來修改,表明季先生為了避免名不副實而堅持修改文稿,也說明“文章不厭百回改”“佳作常從改中出”。

D
.季先生拒絕出任中國社科院副院長一職,而痛快地應(yīng)承北大副校長一職,說明季先生貴有自知之明,與其力不從心,不如揚長避短。

E
.作者在文中列舉了幾處人們對季老先生的不一致的評價,然后把自己親身經(jīng)歷的幾件事情簡要描述出來,雖未直接評論,但足以讓讀者了解季老先生的為人。



2
.文中說:“季羨林也是一個大有人格魅力的人!蹦敲,他的“人格魅力”體現(xiàn)在哪些方面?(6
分)



3
.文章最后一段畫線的句子“這一句就表明了季先生的心跡”,說說表明了季先生怎樣的“心跡”。(6
分)



4
.對于季羨林究竟算不算“國學大師”,作者沒有直接評論。你讀了本文以后,如何評價季羨林先生呢?(8
分)




參考答案:

1
.【答案】BE

【【解析】A
項更主要的是“平凡”;C
項非“為了避免名不副實而堅持修改文稿”,實為治學嚴謹;D
項非“有自知之明”“力不從心”,他想的,就是當他的教書匠。(5
分,對一項給2
分)

2
.【答案】(學識)學貫古今,知識淵博;(品質(zhì))誠實謙虛,嚴謹執(zhí)著;超凡脫俗(答“清高”亦可),熱愛教育。(6
分。意思接近即可)

【解析】本題重點考查學生篩選并整合信息的能力。此題要根據(jù)要求找到信息在文中的位置,然后總結(jié)概括出要點。

3
.【答案】對官場,敬而遠之,了無興趣,清高脫俗;鄙視艷羨高官厚祿、投機鉆營的人(或:鄙視那種愛慕虛榮之人);一心撲在他所熱愛的教育事業(yè)上,這顯示了季先生為教育事業(yè)而獻身的精神。(6
分。意思接近即可,少一角度扣2
分)

【解析】本題重點考查學生對重要句子理解的能力。理解重要的句子要聯(lián)系上下文,推敲出句子的含義。在對句子進行理解時,要遵循“詞不離句,句不離篇”的原則。對重要句子的含義的理解,若能把它放到上下文中去思考,去猜讀,去推敲.問題常能迎刃而解。

4.
【答案】傳統(tǒng)國學的重大領(lǐng)域季羨林先生都涉及到了,學識淵博;既不是一味鉆故紙堆的冬烘先生,也無所謂榮辱褒貶;亦儒亦釋亦道,而又非儒:!=
釋非道,從心所欲,脫略形跡;季先生著作等身,身列作家之林,還自謙為票j
爻,他是一位不可超越的“國學大師”。(圍繞以上幾點展開即可,未結(jié)合文章內(nèi)容,只是進行空洞評價,賦分減半)

【解析】本題重點考查學生對文中某些問題探究、提出自己的見解的能力。這種題型重在學生自身的個性見解,并不是簡單地亮明自己的觀點,說出自己的啟發(fā),或做出評價,而應(yīng)有深度的闡述,有理有據(jù),讓人折服。要求觀點鮮明、準確,理由充分,從文本出發(fā)。



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