閱歷與讀書(shū)
趙迎輝
①
讀書(shū)的過(guò)程中，我們都有這樣的體會(huì)：同一本書(shū)，在不同的人生階段閱讀，往往會(huì)有不同的理解和感受。之所以如此，是因?yàn)殚啔v的緣故。有無(wú)閱歷、閱歷多少不僅影響著讀書(shū)的傾向，某些時(shí)候甚至關(guān)系到讀書(shū)的效果。
②
閱歷之所以會(huì)對(duì)讀書(shū)產(chǎn)生深淺有別的影響，原因在于閱讀并非是對(duì)作品的簡(jiǎn)單再現(xiàn)，而是一個(gè)積極主動(dòng)的再創(chuàng)造過(guò)程，人生的經(jīng)歷與生活的經(jīng)驗(yàn)都會(huì)參與進(jìn)來(lái)。正如歌德所說(shuō)的：
“
閱歷豐富的人讀書(shū)時(shí)，常常是一只眼看到紙面上的話，另一只眼則留心看紙的背而。
”
生活閱歷越豐富，越有助于人們對(duì)作品全面理解和深刻把握。
③
一般來(lái)說(shuō)．一個(gè)人的生活閱歷是不是豐富，往往與其齡密切相關(guān)。隨著齡的增長(zhǎng)，我們經(jīng)歷的人和事越來(lái)越多，獲得的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)也越來(lái)越多，對(duì)一些事物的看法逐漸由淺入深，由表及里，這時(shí)我們的閱歷就會(huì)日趨豐富。不過(guò)這并不是絕對(duì)的。有的人齡雖然不大，但卻走過(guò)許多地方，經(jīng)過(guò)諸多歷練，體驗(yàn)過(guò)各種身份和角色，經(jīng)歷過(guò)復(fù)雜崗位的鍛煉和艱苦生活的磨礪，這種經(jīng)歷同樣可以讓他擁有豐富的閱歷。人既然不能任意拉長(zhǎng)生命的長(zhǎng)度，那么要想增加自己的閱歷，就要努力拓寬生命的寬度。培根認(rèn)為
“
用書(shū)之智不在書(shū)中，而在書(shū)外，全憑觀察得之
”
，只有親身體驗(yàn)，躬行踐履，才能準(zhǔn)確把握社會(huì)現(xiàn)實(shí)，不斷提高理解能力，做到學(xué)以致用、知行合一，從而更加深入地領(lǐng)悟書(shū)中蘊(yùn)含的寓意和韻味。
④
然而閱歷不等于經(jīng)歷。并不是說(shuō)只要經(jīng)歷過(guò)的，就會(huì)自然而然地成為人們的閱歷。經(jīng)歷只是一種經(jīng)過(guò)．或走過(guò)，或聽(tīng)過(guò)，或看過(guò)，形成的是事物的表象，是感性的。而閱歷則是一個(gè)人對(duì)社會(huì)、對(duì)事件的經(jīng)歷及理解程度，是在表象的基礎(chǔ)上對(duì)經(jīng)歷進(jìn)行思考、領(lǐng)悟、概括、提煉，是感性與理性的有機(jī)統(tǒng)一。
⑤
讀書(shū)增長(zhǎng)閱歷，閱歷助益讀書(shū)，但這并不意味著讀書(shū)和閱歷可以互相代替。人類(lèi)發(fā)展的歷史反復(fù)證明，讀書(shū)和閱歷都是獲取知識(shí)的重要源泉，也是提高能力的必經(jīng)之路，二者不可偏廢。只有將讀書(shū)和閱歷緊密結(jié)合，既博覽群書(shū)，又勇于實(shí)踐，既潛心書(shū)本，又深入生活，并用閱讀拓展閱歷，以閱歷深化閱讀，才能做到讀書(shū)和閱歷相長(zhǎng)、理論與實(shí)踐結(jié)合，并在二者的相輔相成中更好地學(xué)習(xí)和工作。
(
摘編自《學(xué)習(xí)時(shí)報(bào)》
10
月
28
日
)
1
．下列對(duì)文章中
“
閱歷
”
的理解，不符合原文意思的一項(xiàng)是（
）
(3
分
)
A
．它與齡相關(guān)，隨著齡的增長(zhǎng)，經(jīng)歷的人和事增多，閱歷自然而然地就會(huì)豐富。
B
．隨著經(jīng)歷增多，經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)也增多，對(duì)事物的見(jiàn)解逐漸深入，閱歷就會(huì)越來(lái)越豐富。
C
．閱歷不等于經(jīng)歷，經(jīng)歷是一種經(jīng)過(guò)，所形成的是事物的表象，它只是閱歷的基礎(chǔ)。
D
．在感性表象的基礎(chǔ)上，對(duì)經(jīng)歷進(jìn)行理性思考，這才形成感性與理性相統(tǒng)一的閱歷。
2
．請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容，簡(jiǎn)述閱歷與讀書(shū)的關(guān)系。
(3
分
)
3
．請(qǐng)簡(jiǎn)述文章
②
～
④
段的論述思路。
(3
分
)
參考答案：
1
．
A
【試題解析】考點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是
“
文中
”
，所以在理解概念的含義時(shí)一定要將它還原到具體的文本中，做到
“
詞不離句，詞不離段，詞不離篇
”
。要在把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，正確理解詞語(yǔ)的使用意義，特別是臨時(shí)意義，即理解詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的具體意思。中心論點(diǎn)出現(xiàn)在第一段，即
“
有無(wú)閱歷、閱歷多少不僅影響著讀書(shū)的傾向，某些時(shí)候甚至關(guān)系到讀書(shū)的效果
”
，剩下的只要表明文章分論點(diǎn)即可，而分論點(diǎn)位置也簡(jiǎn)單明了的出現(xiàn)在每個(gè)段落的第一句或最后一句，文意的理解不是問(wèn)題。由
“
有的人齡雖然不大，但卻走過(guò)許多地方，經(jīng)過(guò)諸多歷練，體驗(yàn)過(guò)各種身份和角色，經(jīng)歷過(guò)復(fù)雜崗位的鍛煉和艱苦生活的磨礪，這種經(jīng)歷同樣可以讓他擁有豐富的閱歷
”
句可知表述
A
項(xiàng)絕對(duì)。
2
．閱歷和讀書(shū)相輔相成。閱歷可以豐富知識(shí)，提高讀書(shū)能力；讀書(shū)可以獲取新知識(shí)，拓展閱歷，提高能力。（意思對(duì)即可。）
【試題解析】首先確定分值，分值
3
分，答案就為
3
點(diǎn)。第二，分析題干，問(wèn)
“
閱歷與讀書(shū)
”
的關(guān)系，明確答題區(qū)間在第五段中篩選答案，概括第五段分論點(diǎn)即可，
“
讀書(shū)增長(zhǎng)閱歷，閱歷助益讀書(shū)
”“
二者的相輔相成中更好地學(xué)習(xí)和工作
”
。題目要求簡(jiǎn)述，那么不能照抄原文，需要概括。首先二者相輔相成，其次是閱歷對(duì)讀書(shū)的作用，最后是讀書(shū)對(duì)閱歷的作用。
3
．先分析閱歷影響讀書(shū)的原因，繼而論述豐富閱歷的途徑及意義，然后闡明閱歷與經(jīng)歷的區(qū)別。（意思對(duì)即可。）
【試題解析】答題時(shí)要從如下幾個(gè)方面入手：一是抓關(guān)鍵語(yǔ)句，文章中的有些句子
,
如領(lǐng)起句、總起句、過(guò)渡句、前呼后應(yīng)句（包括文中反復(fù)出現(xiàn)的文句），尤其是議論抒情句，往往能體現(xiàn)文章思路。二是找標(biāo)志性詞語(yǔ)，有些文章為了表達(dá)得更加清晰
,
往往會(huì)用一些標(biāo)志性的詞語(yǔ)來(lái)表明前后上下文內(nèi)容之間的關(guān)系。找出這些詞語(yǔ)，有助于我們對(duì)文章結(jié)構(gòu)的分析�？梢宰鳛闃�(biāo)志性詞語(yǔ)的有：順序詞、關(guān)聯(lián)詞、指代詞、范圍詞、類(lèi)別詞以及過(guò)渡詞等。三是作必要概括。對(duì)每一段的內(nèi)容
,
作簡(jiǎn)單的分析
,
概括出大致講了什么內(nèi)容�？梢詮拈_(kāi)頭句和結(jié)尾句入手進(jìn)行分析。首先確定分值，分值
3
分，意味著三個(gè)層次結(jié)構(gòu)。
②
～
④
段就三個(gè)段落，因此，主要概括每個(gè)段落的層意即可。
②
段闡述了讀書(shū)的作用；
③
段闡述了閱歷不僅僅與齡相關(guān)，更于經(jīng)歷相關(guān)；
④
段闡述了閱歷與經(jīng)歷的不同。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/gaozhong/403495.html
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