復(fù)習課是生物教學過程中的一個重要環(huán)節(jié),特別是階段性復(fù)習更是尤為重要,值得注意的是:復(fù)習課絕不是舊課的重復(fù)與羅列,它是在對既得知識形成技能、技巧的同時,發(fā)展學生的思維,升華學生的知識層次。復(fù)習課究竟如何發(fā)揮學生的潛能,對學生進行學習方法的培養(yǎng),讓學生積極主動的投入復(fù)習,參與復(fù)習,一直是一個眾說不一的論題。我在無脊椎動物前五門知識的復(fù)習課中,嘗試著引入競爭形式,收到了較好的復(fù)習效果,我的具體作法是:

　　1.鼓勵競賽,培養(yǎng)競爭意識

　　(1)競賽準備。

　　在本次復(fù)習課前一周,布置學生對原生動物門、腔腸動物門、扁形動物門、線形動物門、環(huán)節(jié)動物門知識進行全面的復(fù)習,同時要求學生能夠熟練地繪制五門代表動物結(jié)構(gòu)圖。我按好中差層次的合理配比,把學生分成5個競賽隊,并提前公布競賽獎懲方法,激勵學生在100分的基礎(chǔ)上,每錯1項扣5分,每向老師提1個好問題加10分,搶答與抽簽結(jié)合,機會人人均等。隊員們在積極奪魁的備戰(zhàn)中,既加深了同學間的友誼,也強化了同學間的協(xié)作精神。

　　(2)競賽步驟。

　　準備了數(shù)日的競賽如期開始,同學們既興奮,又激動,為緩解學生過度緊張的心理狀態(tài)我以動物分類主要依據(jù)的集體提問,拉開了本次競賽的序幕。 1 2 3 下一頁 尾頁
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