1，課堂上正確使用電教媒體，能夠容易化解難點(diǎn)、突出重點(diǎn)，易于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，提高課堂效率。

　　2，電教媒體核電教軟件的選擇要適當(dāng)，不能濫用，否則會(huì)適得其反，達(dá)不到應(yīng)有的課堂效果。

　　[正文]

　　隨著課程改革步伐的加快和科技的高速發(fā)展，教育對(duì)課堂的要求也在提高，各類電教媒體已如雨后春筍般進(jìn)入了中小學(xué)課堂，而且正在不斷完善中顯示出它們強(qiáng)有力的勃勃生機(jī)。大大豐富了現(xiàn)今中小學(xué)課堂的授課手段和授課內(nèi)容，使得今天的學(xué)校教育無(wú)論在知識(shí)的傳授上還是學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解上都有了更高層次的結(jié)構(gòu)和收獲。?

　　一 初中生物課堂中使用電教媒體的優(yōu)點(diǎn)?

　　1.通過直觀畫面的顯示，有利于學(xué)生更快更準(zhǔn)確地理解授課內(nèi)容，尤其是重點(diǎn)內(nèi)容和難點(diǎn)內(nèi)容更能顯示使用電教媒體的效果。?

　　2.使用電教媒體大大加強(qiáng)了課堂容量，使得生物課更加生動(dòng)有趣，更具有吸引力，并且豐富了學(xué)生們的想象力，同時(shí)由于電教媒體的介入，縮短了授課時(shí)間，提高了課堂效率。 

　　3.有利于教師的備課和輔導(dǎo)。將一套完整的電教教材與課本配套整理后，在以后的教學(xué)中，教師即可減少相當(dāng)?shù)慕虒W(xué)負(fù)擔(dān)而使課堂生動(dòng)，具有吸引力。?

　　但是，如何能使電教媒體引入生物課堂而且運(yùn)用得當(dāng)，需要注意以下幾方面問題，只有這樣，才能更好地發(fā)揮電教媒體的優(yōu)勢(shì)，真正使電教媒體成為教育信息的載體，充分優(yōu)化初中生物課堂的教學(xué)。

　　二 在課堂教學(xué)中，要正確選用電教媒體?

　　在一堂課的教學(xué)中，電教媒體的種類選擇是否適當(dāng)和準(zhǔn)確，是課程能否成功的一個(gè)重要因素。一節(jié)課，需要用哪些媒體，就用哪些媒體，不必為了追求形式而濫用，選擇不當(dāng)，反而會(huì)影響教學(xué)效果。 

　　近些年來，各類教學(xué)軟件正在逐漸進(jìn)入中小學(xué)課堂，但實(shí)際上真正地、系統(tǒng)地遵循教材

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