1，課堂上正確使用電教媒體，能夠容易化解難點、突出重點，易于培養(yǎng)學生的學習興趣和學習積極性，提高課堂效率。
2，電教媒體核電教軟件的選擇要適當，不能濫用，否則會適得其反，達不到應有的課堂效果。
[正文]
隨著課程改革步伐的加快和科技的高速發(fā)展，教育對課堂的要求也在提高，各類電教媒體已如雨后春筍般進入了中小學課堂，而且正在不斷完善中顯示出它們強有力的勃勃生機。大大豐富了現(xiàn)今中小學課堂的授課手段和授課內容，使得今天的學校教育無論在知識的傳授上還是學生對知識的理解上都有了更高層次的結構和收獲。?
1.通過直觀畫面的顯示，有利于學生更快更準確地理解授課內容，尤其是重點內容和難點內容更能顯示使用電教媒體的效果。?
2.使用電教媒體大大加強了課堂容量，使得生物課更加生動有趣，更具有吸引力，并且豐富了學生們的想象力，同時由于電教媒體的介入，縮短了授課時間，提高了課堂效率。
3.有利于教師的備課和輔導。將一套完整的電教教材與課本配套整理后，在以后的教學中，教師即可減少相當?shù)慕虒W負擔而使課堂生動，具有吸引力。?
但是，如何能使電教媒體引入生物課堂而且運用得當，需要注意以下幾方面問題，只有這樣，才能更好地發(fā)揮電教媒體的優(yōu)勢，真正使電教媒體成為教育信息的載體，充分優(yōu)化初中生物課堂的教學。
二 在課堂教學中，要正確選用電教媒體?
在一堂課的教學中，電教媒體的種類選擇是否適當和準確，是課程能否成功的一個重要因素。一節(jié)課，需要用哪些媒體，就用哪些媒體，不必為了追求形式而濫用，選擇不當，反而會影響教學效果。
近些年來，各類教學軟件正在逐漸進入中小學課堂，但實際上真正地、系統(tǒng)地遵循教材
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