為甚會存在英語長難句呢？這當然 是為了考查考生。讀不懂長難句就很難理解文章的意思，進而影響答題，為了能夠順利讀懂文段，筆者首推斷句法，將長難句分解成短句，因而理解長難句。
一句：英語長難句從何而來？
這大多是由于英語在通過語法結(jié)構(gòu)組成句子后，還通過增加限制成分、修飾語以及補充成分使句子變長。只要句子中存在名詞，就會存在修飾名詞或者解釋名詞的東西，所以，I后面可能有這些成分，如Liming，這也可能是名詞，名詞后面還有修飾或者限定成分，如who comes from Beijing university,這個句子的最后一個詞還是名詞，那么后面可能還會有修飾限定成分來對Beijing university 作出解釋。就這樣，長句誕生了。
例句1:I,Liming,who comes from Beijing university,which is the most important universities in China ,who is my motherland, love you,who can make everybody stop to look at you in the street in whick there are so many people who...
在這個修飾限定語繁多、含有太多內(nèi)容的句子里，你這能找出主要意思——I love you 嗎？
二問：為什么要斷句？
既然長難句中含有太多內(nèi)容，我們難以接受，那就把句子短程幾個獨立的部分來理解。哲理所說的句意完整是一個句子的中文意思完整。怎么樣才算句意完整呢？如“我打”，這并不完整，打什么呢？可以是“我打球”“我打電話”，還可以是“我打人”等等，完整的句意就是“某人或者某物干什么”。
例句2：Do you remember all those years when scientists that smoking would kill us but the doubters insisted that we didn't know for sure?
一口氣讀完這句子，制度一遍，難免會影響你理解句意。如果你能在一開始的時候就有意識的斷句，一口氣讀懂句意也許就容易多了。
以上這句話怎么停頓呢？Do you remember all those years/ when scientists argued thant smoking would kill us /but the doubters insisted that we didn't know for sure?
直接翻譯：
�。�1）Do you remember all those years?你還記得那些年嗎？
�。�2）When scientists argued tha smoking would kill us.科學界認為吸煙會謀殺我們。
�。�3）But the doubters insisted that we didn't know for sure?但是懷疑者認為我們并不確信。
將長句斷為三個短句之后，句意馬上付出水面。不過，哲理的斷句依據(jù)是什么呢？
三問：如何斷句？
斷句的原則只有一個，那就是句意完整。將以上的例句斷句后，每句話的意思都是完整的。我們不會在remember之后就斷句，因為Do you remember翻譯成中文之后是“你還記得... ..”，這句話表述并不完整，記得什么呢？只有在years后面斷句，整句話的意思就是“你還記得那些年嗎？”此時，一句話才完整。
此外，一定不能拘泥于句子本身的標點符號，只要自己在閱讀的過程中把正在閱讀的最后一個意思讀完整后就可斷句。如將例1斷句：I,Liming,/who comes from Beijing university, /which is the most important universities in China, /who is my motherland, /love you , /who can make everybody stop to look an you in the street /in whick there are so many people /who...
�。�1）我是李明。
（2）來自北京大學。
（3）中國最重要的大學。
（4）我的祖國。
（5）愛你。
�。�6）你可以讓在街上的每一位人駐足翹首。
�。�7）在茫茫人海中。
在例句1中，按照標點福哈來斷句的話，在I之后就開始斷句，然而“我”并不完整，需要在Liming之后斷句形成“我是李明”這樣一句完整的話。who can make everybody stop to look at you in the street / in which there are so many people /who...這一長句中，也是遵循了完整句意原則來斷句。
此外，尚若考生的語感稍差，也可以需找特殊詞匯來斷句。特殊詞匯法與句意完整法是對應統(tǒng)一的，兩者相鋪相成。特殊詞匯如下：
�。�1）謂語 有謂語動詞，就有句子存在。如例句1：I,Liming, /who comes from Beijing university, /which is the most important universities in China, /who si my motherland, /love you, /who can make everybody stop to look at you in the street / in which there are so many people /who...個斷句當中用下劃線標示的都是謂語（其中I,Liming中的逗號相當于am）。如何尋找謂語動詞呢？很簡單，有時態(tài)的動詞一定就是謂語。然后順著謂語動詞往前找，如果有引導詞存在，說明這個謂語動詞所在的句子就是個從句，在過呢根據(jù)引導詞前的單詞判定從句的類型。
①引導詞前為名詞，就根據(jù)情況判定是定語從句還是同位語從句。
�、谝龑г~前味實意動詞，那從句為賓語從句。
③引導詞前味系動詞，從句為表語從句。
�、芤龑г~前為狀語，從句為狀語從句。
例句1中，comes前有引導詞who，who前面為Liming，根據(jù)同位語從句和定語從句的最根本區(qū)別——前面的先行詞在后面的從句中是否充當成分，充當成分的則為定語從句，反之則為同位語從句可知：I,Liming,who comes from Beijing university...為定語從句，對Liming起修飾限定作用。
如果順著謂語動詞往前找，沒有找到引導詞，那說明這個謂語動詞就是主語的謂語動詞，那它的前面就是主語。如例句1中l(wèi)ove you的love前面沒有引導詞，那love就是逐句的謂語動詞，love前是一長串定語從句，可直接逃過知道找到主語I。至此，長句的主句——I love you浮出水面。
（2）引導詞whick，what,that,who等。只要找到了引導詞，就找到了從句（從句的判斷方法前面已做過講解，此處不再敖述），從句也是組成長難句的重要元素之一，找到了從句，就可將其斷為句意完整的一個句子。從句就是對主句的修飾后者限定，只要將這些修飾部分通通刪掉，句子主干意思就出來了。如例句1：I,Liming, /who comes from Beijing university, /whick is the most important universities in China, /who is my motherland, /love you ...前半部分有三個從句，分別解釋I,Beijing universities,China,刪除三個從句后，句子就變成I love you。后半部分who can make everybody stop to look at you in the street /in whick there are so many people /who...則是對有和street,people的修飾限定，也可刪去。
（3）連詞and,but,yet,or,so,for等等。句中存在這些單詞，那就可能存在并列結(jié)構(gòu)，可能是句意獨立完整的從句。
例句3：However,whethe such a sense of fairness evolved independently in capuchins and humans ,or whether it stems from the common ancestor that the species had 35 million years age,is ,as,yet,an unanswered question.
第一個下劃線的or為并列連詞，在其前面可斷句。yet后面也可斷句。引導詞that后面為從句，也可考慮斷句。結(jié)合句意完整法斷句，例句3斷句如下：
�、俚牵欠窀惺艿焦�，這個計劃是獨立在capuchins或是人類之中。
�、诨蚴欠袼鼇碜杂诠餐淖嫦�。
�、郏ㄟ@個祖先是）物種生活在35，000,000年前的。
④（以上這些疑問）是沒有答案的問題。
為了證實句意完整法與特殊詞匯斷句法確實有異曲同工之妙，以及相鋪相成的作用，堵著可用特殊詞匯法自行分析例句2。
在閱讀的過程中，我們會遇到很多長難句，只要學會將其斷句，再進行分解或者刪除，就不難讀懂句子的意思。當然，如果遇到很多不懂得單詞，那就需要結(jié)合單詞處理法來進行閱讀。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/gaozhong/256001.html
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