理綜化學(xué)卷由兩個(gè)部分組成??必考題（占85分）和選考題（占15分）。必考題呈現(xiàn)形式有客觀題（卷I，7個(gè)小題共42分）和主觀題（卷Ⅱ，3個(gè)大題共43分），綜合考查內(nèi)容為兩個(gè)必修模塊《（化學(xué)1》、《化學(xué)2》）和一個(gè)選修模塊《（化學(xué)反應(yīng)與能量變化》）中的部分內(nèi)容。選考題只有一個(gè)大題，一般是三選一《（化學(xué)與技術(shù)》，《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》，《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》）。試卷中涉及知識(shí)點(diǎn)約占中學(xué)所學(xué)內(nèi)容的1/6，可謂“冰山一角”。
二、近兩年化學(xué)考題特點(diǎn)及變化縱觀近兩年全國新課程卷，有以下四個(gè)方面的特點(diǎn)及變化：
�。ㄒ唬┳⒅仉p基和新增知識(shí)點(diǎn)的考查，呈現(xiàn)形式創(chuàng)新
新課程從內(nèi)容到形式雖然作了較大的調(diào)整，但對(duì)此前的課改成果仍予以了肯定和相應(yīng)的繼承，因而新課程卷仍然注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本實(shí)驗(yàn)的考查，如阿伏加德羅定律，物質(zhì)的量濃度，元素周期表與元素周期律，化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡，化學(xué)能與電能的轉(zhuǎn)變，元素及其化合物的推斷與轉(zhuǎn)化，有機(jī)反應(yīng)及其類型，同分異構(gòu)體，有機(jī)合成，定性定量的組合實(shí)驗(yàn)，簡單實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，探究實(shí)驗(yàn)評(píng)析等。但承載這些基礎(chǔ)知識(shí)、基本實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容的試題形式在不斷翻新。另一方面，新課程中新增知識(shí)點(diǎn)考查概率較大，如將C14運(yùn)用于考古，化學(xué)與電離平衡常數(shù)，化學(xué)反應(yīng)與能量變化，基態(tài)原子電子排布式，電離能與電負(fù)性，雜化軌道與分子構(gòu)型，光譜分析與核磁共振氫譜分析等，這些代表化學(xué)科學(xué)發(fā)展的新理論和新技術(shù)多出現(xiàn)在考題（特別是選考題）中，呈現(xiàn)形式多以填空題。
�。ǘ┳⒅刈灾鲗W(xué)習(xí)能力考查，引導(dǎo)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變
新課程把培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力放在極其重要位置，這是新時(shí)期教育改革與發(fā)展的核心理念之一。因此，新課程卷特別注重營造“根在墻內(nèi)枝在墻外”的知識(shí)情境，讓學(xué)生面對(duì)陌生問題，直面分析問題和解決問題。如介紹部分反應(yīng)物和生成物，讓學(xué)生寫一個(gè)從未寫過的化學(xué)方程式，2012年必考題26題“與MnO2?Zn電池類似，K2FeO4?Zn也可以組成堿性電池，K2FeO4在電池中作為正極材料，其電極反應(yīng)式為，該電池總反應(yīng)的離子方程式�！�
又如2012年必考題28題，該題給出了一套制取溴苯的全新裝置，化學(xué)反應(yīng)原理在“必修2”教材有機(jī)化學(xué)中，其它關(guān)于溴苯的信息告知在題目表中，據(jù)此要求學(xué)生完成該實(shí)驗(yàn)考題。考后不少師生抱怨該題超綱，其實(shí)并沒有超綱，題中回答問題所需的知識(shí)都在書本及題給信息之中。2012年選考題38題“物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”的第（6）問，命題者的立意是以ZnS晶胞結(jié)構(gòu)為知識(shí)載體，旨在考查學(xué)生分析、觀察事物并解決實(shí)際問題的自主學(xué)習(xí)能力。正因?yàn)榻衲晷抡n程理綜化學(xué)卷突出了這個(gè)特點(diǎn)，對(duì)此轉(zhuǎn)變很多學(xué)生不適應(yīng)，致使化學(xué)成績較去年普遍下降，拉動(dòng)了一本最低控制線較去年下降了近20分。注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力考查的導(dǎo)向是在向傳統(tǒng)的題海戰(zhàn)說“不”，是減輕師生負(fù)擔(dān)的科學(xué)之舉！
�。ㄈ┍苊饬恕按┭ゴ髅薄�，試題干凈利落
“化學(xué)就在我們的身邊”，“化學(xué)，人類進(jìn)步的關(guān)鍵”。這些內(nèi)容靠在平時(shí)教學(xué)過程中結(jié)合實(shí)際進(jìn)行滲透，讓學(xué)生去感知，而不是靠喊口號(hào)強(qiáng)加給學(xué)生。事實(shí)上學(xué)生學(xué)到后來對(duì)很多物質(zhì)涉及的社會(huì)性問題已經(jīng)有所了解，不需要在高考這個(gè)時(shí)刻去向?qū)W生作宣傳。如2011年選考題37題，是一道以“紙”為題材的“化學(xué)與技術(shù)”考題，命題者沒有提及紙是我國的四大發(fā)明之一，而是直奔主題??紙的主要成分是纖維素，早期生產(chǎn)的紙張常在表面涂敷明礬，以填補(bǔ)其表面微孔，防墨跡擴(kuò)散。據(jù)此回答下列問題……2012年27題是以“光氣”的生產(chǎn)及應(yīng)用為題材的側(cè)重考查化學(xué)反應(yīng)與能量變化及化學(xué)平衡等基本理論的必考題，沒有提及光氣曾被日本軍國主義應(yīng)用在中國屠殺中國人民的罪行。由此看命題者更理智地處理聯(lián)系實(shí)際，摒棄了不必要的穿靴戴帽，試題干凈利落，因?yàn)榭荚圀w現(xiàn)的是選拔功能。
�。ㄋ模┰囶}內(nèi)容形式創(chuàng)新，答案科學(xué)簡潔
近幾年新課程卷考題從內(nèi)容到形式穩(wěn)中創(chuàng)新，穩(wěn)即保持了題量、題型、分值、考查主干知識(shí)這些框架相對(duì)穩(wěn)定；創(chuàng)新表現(xiàn)為試題的內(nèi)容和形式與新課程的全面實(shí)施相適應(yīng)并起引領(lǐng)作用。如傳統(tǒng)的元素及其化合物框圖題由注重知識(shí)點(diǎn)覆蓋面的重知識(shí)型考題逐步向以某一元素為主干層層深入拓展的能力型考題轉(zhuǎn)變。2011年以CuSO4?5H2O受熱脫水的熱重曲線為題材，讓學(xué)生從熱重曲線中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。2012年以鐵及鹵化物、高鐵含氧酸鹽為知識(shí)載體，深入考查了有關(guān)物質(zhì)的組成、性質(zhì)、應(yīng)用（高能電池）等，由知識(shí)的廣度向深度轉(zhuǎn)變，由側(cè)重知識(shí)的量向側(cè)重能力轉(zhuǎn)變。同時(shí)考題答案科學(xué)簡潔，如2012年三個(gè)必考題中由中文表述的答案只有40個(gè)字，化學(xué)方程式6個(gè)，化學(xué)式及運(yùn)算式等符號(hào)不到30個(gè)。
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