“你真行”、“你真棒”、“媽媽相信你是最好的”，這些話隨著“賞識教育”的推廣已經(jīng)比較普遍的被家長運用了。可是昨天，一位朋友說賞識教育在他兒子身上不起作用。原來他兒子成績差，讓老師看不起，孩子沒有信心，他剛開始跟兒子這樣說得時候分明是看到了孩子的興奮、看到了他學習情緒的升溫，可是漸漸地孩子習以為常，面對種種“賞識”無動于衷了。
心理學家說“人最本質(zhì)的需要是渴望被肯定”，為什么對這個孩子就不起作用呢？
我覺得朋友在進行賞識教育的時候，忽略了最主要的問題就是??針對性。我想所謂賞識就是用賞識的眼光，去發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點，適時地利用鼓勵和表揚，幫助他樹立信心，鼓足勇氣，挖掘他學習生活能力的潛力，充分調(diào)動他的積極性、主動性，然后向著更健康的方向發(fā)展。比如，平時比較"愛頂嘴“的孩子，可能對問題會有自己獨到的見解；不愛坐下來學習的孩子，可能體育很不錯；一個�？�60分的孩子，只要考上70分就值得夸獎。你要用愛心去發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，進而具體地告訴他，比如”你很會思考，你對**事情有你自己的看法真的不錯“、”你的數(shù)學成績比以前有進步“等等，而不總是簡單而籠統(tǒng)地夸獎”好“、”不錯“、”真棒“，否則，孩子不能從內(nèi)心得到肯定，當然就可能對你的所謂賞識無動于衷了。具體說來賞識孩子，要注意幾個問題：
第一，賞識孩子要及時并講求藝術(shù)，孩子取得成績要用及時給與肯定，孩子受到挫敗及時給與鼓勵也是賞識教育，孩子作得不對的批評要就事論事，不要傷及孩子的自尊心。
第二，我們應(yīng)該注意賞識孩子所有的勞動和努力，要對自己的孩子有全方位的認識，不要只對家長自己感興趣的“成績”才進行贊賞。
第三，我們要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，就一個孩子也要真正做到因人施教。每個孩子有自己的興趣愛好、個性特點，我們家長要努力捕捉孩子身上稍縱即逝的閃光點，給予必要的表揚鼓勵。
第四，我們更應(yīng)該理性地地賞識孩子，賞識不能過度，要正確客觀地認識孩子，了解孩子的身心需要，
“你真行”、“你真棒”、“媽媽相信你是最好的”，這些話隨著“賞識教育”的推廣已經(jīng)比較普遍的被家長運用了�？墒亲蛱欤晃慌笥颜f賞識教育在他兒子身上不起作用。原來他兒子成績差，讓老師看不起，孩子沒有信心，他剛開始跟兒子這樣說得時候分明是看到了孩子的興奮、看到了他學習情緒的升溫，可是漸漸地孩子習以為常，面對種種“賞識”無動于衷了。
心理學家說“人最本質(zhì)的需要是渴望被肯定”，為什么對這個孩子就不起作用呢？
我覺得朋友在進行賞識教育的時候，忽略了最主要的問題就是??針對性。我想所謂賞識就是用賞識的眼光，去發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點，適時地利用鼓勵和表揚，幫助他樹立信心，鼓足勇氣，挖掘他學習生活能力的潛力，充分調(diào)動他的積極性、主動性，然后向著更健康的方向發(fā)展。比如，平時比較"愛頂嘴“的孩子，可能對問題會有自己獨到的見解；不愛坐下來學習的孩子，可能體育很不錯；一個�？�60分的孩子，只要考上70分就值得夸獎。你要用愛心去發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，進而具體地告訴他，比如”你很會思考，你對**事情有你自己的看法真的不錯“、”你的數(shù)學成績比以前有進步“等等，而不總是簡單而籠統(tǒng)地夸獎”好“、”不錯“、”真棒“，否則，孩子不能從內(nèi)心得到肯定，當然就可能對你的所謂賞識無動于衷了。具體說來賞識孩子，要注意幾個問題：
第一，賞識孩子要及時并講求藝術(shù)，孩子取得成績要用及時給與肯定，孩子受到挫敗及時給與鼓勵也是賞識教育，孩子作得不對的批評要就事論事，不要傷及孩子的自尊心。
第二，我們應(yīng)該注意賞識孩子所有的勞動和努力，要對自己的孩子有全方位的認識，不要只對家長自己感興趣的“成績”才進行贊賞。
第三，我們要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，就一個孩子也要真正做到因人施教。每個孩子有自己的興趣愛好、個性特點，我們家長要努力捕捉孩子身上稍縱即逝的閃光點，給予必要的表揚鼓勵。
第四，我們更應(yīng)該理性地地賞識孩子，賞識不能過度，要正確客觀地認識孩子，了解孩子的身心需要，
當把握賞識的度，不同的孩子賞識的程度應(yīng)有所不同的，不要把別人的藥方強加給自己的孩子。
第五，我們對賞識教育不要急于求成，俗話說“十年樹木、百年樹人”，教育般隨著孩子的成長，不是我們賞識了夸獎了，孩子就立即變成我們期望的“好孩子”了，有一個接受、消化、良好反饋和穩(wěn)定提高的過程，另外切忌拿賞識與孩子做交易。
四、專注。
陳景潤走路撞到電線桿子，還直勁道歉；列寧把墨水瓶當成面包吃進去，全然不覺；李嘉誠說：“精明的商家可以將商業(yè)意識滲透到生活的每一件事中去，甚至是一舉手一投足。充滿商業(yè)細胞的商人，賺錢可以是無處不在、無時不在。” 人與人之間的智力相差無幾，別人把精力分散于大千世界的紛紜復(fù)雜，雞零狗碎中，因而一事無成。成功人士則心無旁騖，專注于一件事情，一個目標，將所有能量與資源向這里集結(jié)。最后量變引發(fā)強烈的質(zhì)變，成功的果實甜美而豐饒。著名的“吸引定律”指出??當你的思想專注在某一領(lǐng)域的時候，跟這個領(lǐng)域相關(guān)的人、事、物就會被你吸引而來，成功則緊隨其后。
五、思考。
成功者與常人的區(qū)別，是他們帶著腦子生活，從別人司空見慣的現(xiàn)象里發(fā)現(xiàn)科學的蛛絲馬跡。別人看到發(fā)了餿的剩飯一捂鼻子過去了。杜康從中找到了發(fā)酵的秘密，千古名飲，閃亮登場；鍋爐工的資質(zhì)有8級，一輩子從事著把冷水變成開水的營生。瓦特圍著鍋爐轉(zhuǎn)了一圈，用蒸汽機剪彩了資本主義的運營；手指被草葉割破，別人罵咧咧直呼倒霉。魯班卻對草葉頂禮膜拜，鋸子就此誕生，點化之恩堪比師祖。為什么他們?nèi)绱涡疫\的與成功女神晤面？“機遇偏愛有心之人”。平時埋頭鉆研，苦思冥想，潛意識里充滿了相關(guān)氣息，一點微弱的刺激，便會電光石火般引燃靈感的火花。
六、擺脫設(shè)限，自我設(shè)計
上海復(fù)星醫(yī)藥集團董事長郭廣昌，是一個敢于叫板命運的人。由一個貧困的山里娃，到最大的民營企業(yè)老總，他的成長歷程具有傳奇色彩。考上中師后，他不甘心做一個鄉(xiāng)村教師，放棄了跳出農(nóng)門的大好機會，復(fù)讀高中。在進入大學后，他沒有按部就班地放假開學，第一個暑期，騎著自行車沿大運河考察到北京。第二年暑
期又與同學們搞了“黃金海岸3000里考察”活動。增長了見識，鍛煉了膽識。于是有了第二次選擇??放棄出國，下海經(jīng)商。經(jīng)過多年打拼，企業(yè)越做越大。最后來了個第三步跨越???于今年7月，他的企業(yè)在香港成功上市。作為國內(nèi)最大的民營企業(yè)，名列2007年胡潤強勢榜第四名。在人們習慣于聽從命運擺布，慨嘆一事無成的時候。郭廣昌勇于打破設(shè)限，大膽設(shè)計自己人生的行為，無疑給我們以生動的啟迪。
把優(yōu)秀品質(zhì)，由顯意識的刻意為之，慢慢轉(zhuǎn)化為自動化的潛意識的過程，就是追求成功的過程。
當優(yōu)秀成為一種習慣，成功會不請自到。
就這么簡單。
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