初級(jí)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)強(qiáng)調(diào)知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展的過程,即在發(fā)展學(xué)生智力因素的同時(shí)也發(fā)展非智力因素,以提高全體學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)．下面談?wù)勎沂侨绾翁岣邔W(xué)生數(shù)學(xué)的．
一、講清楚概念的實(shí)際來源
由于數(shù)學(xué)本身具有理論的抽象性、邏輯的嚴(yán)謹(jǐn)性等特點(diǎn),使學(xué)生望而生畏．事實(shí)上,初級(jí)中學(xué)不少數(shù)學(xué)概念等內(nèi)容都可以找到它的實(shí)踐原型．如:正負(fù)數(shù)、數(shù)軸、絕對(duì)值、點(diǎn)到直線的距離、函數(shù)等,都是由于科學(xué)與實(shí)際的需要而產(chǎn)生的．講清楚它們的來龍去脈,可使學(xué)生不會(huì)感到抽象乏味．就“數(shù)軸”來說,是規(guī)定了原點(diǎn)、方向和單位長度的直線．單單這樣講,學(xué)生不易接受．其實(shí)人們?cè)缇投迷鯓佑谩爸本�”上的點(diǎn)來表示各種數(shù)量,如秤桿上用點(diǎn)表示物體的重量,溫度計(jì)都有三要素:度量的起點(diǎn)、度量的單位、明確的增減方向．這些“模型”都是學(xué)生用直線上的點(diǎn)表示數(shù),從而引進(jìn)“數(shù)軸”的概念．
二、利用生動(dòng)、直觀的形象教學(xué),提高學(xué)生抽象思維能力
學(xué)生的思維發(fā)展規(guī)律是由形象思維為主過度到經(jīng)驗(yàn)型的抽象思維為主,并逐步向理論型的抽象思維發(fā)展．初中生對(duì)數(shù)學(xué)中抽象的概念、理論的學(xué)習(xí)往往由于社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相對(duì)缺乏,而停留在表面上的一知半解．因此,教學(xué)中要借助生動(dòng)形象的直觀教學(xué),豐富學(xué)生的感性材料,把具體的東西和抽象的東西聯(lián)系起來,調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感覺器官,學(xué)會(huì)觀察、分析、歸納,幫助學(xué)生的思維從具體上升到抽象,從而提高抽象思維能力,同時(shí),通過學(xué)生的透徹思維,牢固掌握數(shù)學(xué)知識(shí)．
三、重視發(fā)展學(xué)生的非智力因素
教師應(yīng)闡明數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生發(fā)展過程,進(jìn)行辯證唯物主義的世界觀的教育．如我教“實(shí)數(shù)”的一節(jié)課時(shí),向?qū)W生簡介了從自然數(shù)產(chǎn)生到整數(shù)、分?jǐn)?shù)出現(xiàn)再到無理數(shù)的出現(xiàn),告訴學(xué)生數(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展不是人們主觀臆造出來的,它是人們實(shí)踐活動(dòng)的產(chǎn)物．我國是歷史悠久的文明古國,在數(shù)學(xué)和科學(xué)技術(shù)方面有著輝煌成就,結(jié)合教材內(nèi)容,介紹我國數(shù)學(xué)科學(xué)方面取得的成就,使學(xué)生產(chǎn)生民族自豪感．如介紹古代劉微的“海島算經(jīng)”,祖沖之保持千年世界記錄的“圓周率”、勾股定理,楊輝的三角形定理,現(xiàn)代華羅庚的優(yōu)選法,陳景潤的歌德巴赫猜想等等．這都是我國數(shù)學(xué)在世界上值得驕傲的成就．
在教學(xué)中可以有目的地介紹一些數(shù)學(xué)家的成長故事,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣．針對(duì)個(gè)別學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差、意志薄弱、對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)失去信心,我給他們講數(shù)學(xué)家張廣厚的故事,從數(shù)學(xué)不及格沒考上中學(xué)到艱苦努力考上了北京大學(xué)數(shù)學(xué)系,終于成為數(shù)學(xué)家．學(xué)習(xí)他勤奮學(xué)習(xí)、持之以恒的精神．個(gè)別學(xué)生取得一點(diǎn)成績就沾沾自喜,我給他們講數(shù)學(xué)家高斯的故事．高斯是近代最偉大的數(shù)學(xué)家之一,而他總是十分謙虛,堅(jiān)持不懈,永遠(yuǎn)探索．學(xué)習(xí)他謙虛謹(jǐn)慎、迎難而上、百折不撓的精神．
總之，加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)是時(shí)代的呼喚,歷史的必然．我們每位教師身上肩負(fù)著培養(yǎng)人才,振興中華之重任．我們必須面向全體學(xué)生,在德、智、體、美、勞諸方面協(xié)調(diào)培養(yǎng)他們,使他們成為祖國的有用人才．
來源：233網(wǎng)校論文中心，作者：許慶云
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/gaozhong/363190.html
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