懷疑和想象
人類認(rèn)識世界
??
無論是精神的還是物質(zhì)的
??
是一個漫長而無限的過程，在此過程中積累了極其豐富的知識，形成了錯綜復(fù)雜的觀念和理論。稍有哲學(xué)常識的人都明白，這些知識、觀念和理論絕不是完美無缺的，其中一部分本身就是謬誤，有的是建立在謬誤的基礎(chǔ)上的。即使至今仍被認(rèn)為無懈可擊的，至多也只是相對真理，只能在一定的時間和空間中保持其正確性。如果沒有人對它們提出懷疑和挑戰(zhàn)，是不會進(jìn)步和完善的。懷疑不一定正確，但排除懷疑的過程卻必不可少。如果懷疑被證明為錯誤，實際上是更鞏固了原來的知識、觀念或理論。反之，如果懷疑被證實為正確，那就意味著原來的知識、觀念或理論存在局部或整體的謬誤，或者需要修正或完善，或者必須完全否定或清除。無論如何，都為新的知識、觀念或理論的出現(xiàn)提供了條件。我們稱某一真理為
“
顛撲不破
”
或
“
戰(zhàn)無不勝
”
，就表明它不害怕被懷疑，經(jīng)得起懷疑，并且能在不斷的懷疑中堅持其主體部分，同時在局部得到經(jīng)常性的修正與完善。任何不允許懷疑的事物，并不能表明它的正確，恰恰顯示了它的虛弱。實際上連它的持有者和擁護(hù)者心里都明白，它是經(jīng)不起懷疑的，更害怕受到挑戰(zhàn)。
創(chuàng)新的途徑很多，但無非是兩個方面：一是否定或破壞舊有的，一是在空白的基礎(chǔ)上建立新的。前者不能完全脫離舊有的，后者卻能憑空產(chǎn)生嶄新的。所謂憑空，并非沒有實際基礎(chǔ)，或者不符合客觀條件，只是人們此前尚未認(rèn)識或擁有。這就需要想象，想象力越豐富越好。想象力可以來自個人的天賦和靈感，也可以出于對被當(dāng)作天經(jīng)地義的規(guī)律或真理的突破或顛覆。多數(shù)想象一時無法成為現(xiàn)實，甚至永遠(yuǎn)無法證實。但在想象和求證的過程中卻形成了大量新的成果。一部分想象純屬胡思亂想，或者被證實是謬誤。但只要有一小部分想象產(chǎn)生效果，就能帶來人類社會的飛躍。模仿只能形成量的增加，是一時的捷徑或不得已的權(quán)宜之計，卻只能永遠(yuǎn)跟在創(chuàng)新者的后面，更不會形成質(zhì)的變化。實驗或?qū)嵺`也是創(chuàng)新的途徑，但如果不與想象結(jié)合，就只能按部就班，循規(guī)蹈矩，新發(fā)現(xiàn)往往是成千上萬次實驗的結(jié)果，或者要經(jīng)過長期的社會實踐、甚至要付出慘重的代價才能被證實。何況很多自然現(xiàn)象或客觀規(guī)律，在可以預(yù)見的將來人類還無法通過實踐去發(fā)現(xiàn)或驗證。
春秋戰(zhàn)國時代周天子的政治權(quán)威名存實亡，天下分裂，戰(zhàn)亂不斷。當(dāng)時生產(chǎn)力低下，技術(shù)落后。卻是百家爭鳴，群星燦爛，不僅是學(xué)術(shù)思想史上少有的輝煌篇章，也是科學(xué)技術(shù)史上的黃金代。由于不存在一個公認(rèn)的學(xué)術(shù)權(quán)威，也沒有一位足以掌控全局的君主，各種學(xué)派的代表人物都隨時會面臨其他學(xué)派或本派內(nèi)部的質(zhì)疑和挑戰(zhàn)，而只要不介入政治斗爭或行政體系，士人可以享受充分的思想自由，他們的想象力也特別豐富。莊子
“
一尺之棰，日截其半，萬世不竭
”
的說法并不需要物質(zhì)可無限分割的實驗，而是出于簡單的邏輯推理。鄒衍提出了
“
大九州
”
學(xué)說，認(rèn)為天下由九個互不相連、為大海所包圍的大州構(gòu)成，中國的九州只占其中的八十一分之一。鄒衍的足跡從未離開中原，他的學(xué)說純粹出于想象，卻最接近地球上有七大洲的事實。而當(dāng)儒家經(jīng)典被專制集權(quán)統(tǒng)治者禁止懷疑后，在黃河正源已被發(fā)現(xiàn)時，乾隆皇帝還規(guī)定必須堅持《禹貢》中的說法
??
黃河上游先潛入地下，到積石山后再流出地面。
要說今天創(chuàng)新的障礙在哪里，可以找到多方面的原因。但我認(rèn)為根本性的障礙，就在于我們的科研和教學(xué)中非但不鼓勵懷疑和想象，限制甚至禁止懷疑，阻礙甚至扼殺想象。無論是基礎(chǔ)教育、家庭教育、高等教育、社會風(fēng)尚、倫理道德、行政制度、科研政策、學(xué)術(shù)氛圍大多不利于懷疑和想象，近來的學(xué)術(shù)腐敗和學(xué)風(fēng)不正，更助長了模仿、復(fù)制甚至抄襲、剽竊。急功近利的論文競賽、排名競爭和
“
山寨文化
”
，更與創(chuàng)新南轅北轍。
在政治生活、行政管理和社會運作中自然不能濫用懷疑，或者更多需要相信。但在科學(xué)研究、學(xué)術(shù)活動和教育教學(xué)中需要充分的思想自由，必須允許并鼓勵懷疑。實際上，當(dāng)局早已確定
“
宣傳有紀(jì)律，學(xué)術(shù)無禁區(qū)
”
的政策，這兩方面完全可以并行不悖。但不設(shè)置禁區(qū)不會自然導(dǎo)致創(chuàng)新，鼓勵懷疑和想象才是創(chuàng)新的前提。
1
．下列說法，符合文意的兩項是
(5
分
)
A
．多數(shù)想象一時無法成為現(xiàn)實，甚至永遠(yuǎn)無法證實，但我們?nèi)匀灰膭钕胂蟆?br />
B
．新發(fā)現(xiàn)是成千上萬次實驗的結(jié)果，或者要經(jīng)過長期的社會實踐、甚至要付出慘重的代價才能被證實。
C
．想象力既來自個人的天賦和靈感，也來自對被當(dāng)作天經(jīng)地義的規(guī)律或真理的突破或顛覆。
D
．春秋時，由于不存在一個公認(rèn)的學(xué)術(shù)權(quán)威，也沒有一位足以掌控全局的君主，士人可以享受充分的思想自由。
E
．鄒衍認(rèn)為天下由九個互不相連、為大海所包圍的大州構(gòu)成，提出了
“
大九州
”
學(xué)說，這是地球上有七大洲發(fā)現(xiàn)的前提。
2
．下列說法，不符合文意的一項是
(3
分
)
A
．任何不允許懷疑的事物，不僅不能表明它的正確，反而表明了它的虛弱。
B
．懷疑有利創(chuàng)新，因此我們要在各個領(lǐng)域中鼓勵懷疑。
C
．急功近利的論文競賽、排名競爭和
“
山寨文化
”
有害創(chuàng)新。
D
．模仿只能形成量的增加，不會形成質(zhì)的變化。
3
．為什么懷疑和想象是創(chuàng)新的前提？
(4
分
)
4
．根據(jù)文意，談?wù)勅绾螔叱齽?chuàng)新的障礙？
(4
分
)
參考答案：
1
、AC
【
B
過于絕對；原文是
“
新發(fā)現(xiàn)往往是成千上萬次實驗的結(jié)果。
D
漏了前提：
“
只要不介入政治斗爭或行政體系
”
。
E
強(qiáng)加因果：原文是
“
鄒衍學(xué)說純粹出于想象，卻最接近地球上有七大洲的事實。
”
】
2
、B
【擴(kuò)大范圍。原文是
“
在政治生活、行政管理和社會運作中自然不能濫用懷疑
”
】
3
、
①創(chuàng)新的一個途徑是否定或破壞舊有的。人類認(rèn)識世界形成的觀念和理論難免有謬誤，需要通過懷疑和挑戰(zhàn)去修正完善。
(2
分
)
②創(chuàng)新的另一個途徑是在空白的基礎(chǔ)上建立新的。這就需要想象。而一部分想象純屬胡思亂想，需要懷疑去證實是謬誤。即使是通過實驗或?qū)嵺`的驗證去創(chuàng)新也需要與想象結(jié)合。
(2
分
)
4
、
①打擊抄襲，剽竊等學(xué)術(shù)腐敗現(xiàn)象，糾正急功近利的論文競賽、排名競爭等不正之風(fēng)。
(2
分）
②營造追求創(chuàng)新的學(xué)術(shù)氛圍，在科研和教學(xué)中鼓勵懷疑和想象，給予充分的思想自由，允許并鼓勵懷疑�！净�
“
貫徹落實
”“
宣傳有紀(jì)律，學(xué)術(shù)無禁區(qū)
”
的政策，不設(shè)置學(xué)術(shù)禁區(qū)。】
(2
分
)
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