越是不會的科目越是沒有興趣去學(xué)習(xí)，這是一個非常非常普遍的惡性循環(huán)。從而造成偏科的現(xiàn)象越來越嚴(yán)重，而對于高考，偏科就是一個致命的弱點(diǎn)。從而如何復(fù)習(xí)弱勢科目是個接待解決的問題，那么下面看看京翰高考網(wǎng)總結(jié)的復(fù)習(xí)弱勢科目的五個方法。
1、向課堂要效益
向課堂要效益就要提前預(yù)習(xí)好你最差的功課。
提前預(yù)習(xí)功課，開始的時候不要什么都預(yù)習(xí)，最好是找出自己最差勁的課，擠出一點(diǎn)時間，不是補(bǔ)課，而是毫不猶豫地往前趕，趕在老師講課之前，一定要自己先學(xué)一遍。預(yù)習(xí)不是瀏覽，而是自己認(rèn)真地自己先學(xué)。
這一步主要解決下面幾個問題：
①下一課要講什么內(nèi)容?先弄清楚。
�、谀男┦菓�(yīng)該記住背過的?試著背過。
�、勰男┦菓�(yīng)該理解的?自己思考一下看看。
�、苣男┦切枰獞�(yīng)用的?自己先做一做試試。
�、葑约涸囍�能解決哪一些問題?比如，做好預(yù)習(xí)筆記、做出課后練習(xí)、問答等等。
⑥有哪一些是以前學(xué)過并且自己沒有掌握好的?這一點(diǎn)是課堂上老師可能一帶而過的，不會詳細(xì)地講了，是我們原來學(xué)習(xí)不會的障礙，這樣的問題不會很多，但必須提前補(bǔ)上，而且就只補(bǔ)上這一點(diǎn)，為這一節(jié)上課掃清障礙。
很多同學(xué)的預(yù)習(xí)，只是看一遍課本而已。這樣不會有什么效果�？战祵W(xué)習(xí)法，就要把預(yù)習(xí)當(dāng)作自己學(xué)習(xí)，把上面的幾點(diǎn)都做到，上課聽老師講課的時候就會主動了，就會有成就感，也就提高了學(xué)習(xí)和聽課的效率。
2、抓大綱、抓基礎(chǔ)
考生出現(xiàn)在某個科目上分?jǐn)?shù)低，往往是在知識、技能掌握上存在缺陷，或者是記憶不牢，或者是理解不透，或者是應(yīng)用不熟練。因此，對照大綱，回歸課本，查漏補(bǔ)缺，及時彌補(bǔ)，這才是提高分?jǐn)?shù)最有效的辦法。如果考生丟掉課本和大綱一味地作模擬試題，對付偏題難題，其結(jié)果是題目沒做出來，時間耽誤了。這就好比將軍帶領(lǐng)為數(shù)不多的人馬，去占領(lǐng)守衛(wèi)牢固的堡壘，長期激戰(zhàn)下來，損兵折將，大敗而歸，或者僥幸奪得了城池。但這種做法喪失占領(lǐng)周圍廣大地盤的機(jī)會�？荚嚾绱蛘蹋覀円獱幦「嗟牡乇P，而不是幾個堡壘。
3、改正錯誤越多，高考分?jǐn)?shù)越高
考生在對照大綱、課本進(jìn)行學(xué)習(xí)后，做配套的練習(xí)題，檢驗(yàn)自己是否已經(jīng)掌握這方面的知識。如果發(fā)現(xiàn)，有的題目錯了，就要找到原因，復(fù)習(xí)相關(guān)章節(jié)的知識內(nèi)容，改正做錯的題，并且把正確的答案抄寫一遍，以加深印象。對模擬題，態(tài)度也一樣。把做錯的題目要改正過來，抄寫一遍。過一段時間后，還要在此作這套模擬題，直到全部作對為止。補(bǔ)習(xí)弱科就是要在減少錯誤上面下功夫，誰功夫下得越多，誰對改正錯誤越重視，考試分?jǐn)?shù)提高就越快，成績就越好。
4、抓緊時間，少想多問
對于高考最后沖刺階段，考生要抓緊時間，提高時間的效率。做題時，有些同學(xué)由于知識缺陷，思路不夠開闊，往往在解一道題時思考半天也做不出來，從而浪費(fèi)了許多時間。為了提高時間效率，不能把太多時間耗費(fèi)在上面。最好的辦法是定一條規(guī)矩，一道題目如果10分鐘還找不到解決問題的方法就放棄，這是可以看參考答案，或者請教老師同學(xué)，然后對他人的解決問題的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)和揣摩，這樣做既掌握了知識，也節(jié)約了時間。
5、面對試題集，翻倒哪頁就做哪頁
由于復(fù)習(xí)時間有限，難以做完這種各樣的試題集和模擬題集。這是最好的辦法是翻倒哪頁就做哪頁。不要總是從開頭做到最后，這樣做往往是后面的題目沒時間去完成。而隨機(jī)做題可以保證整個內(nèi)容基本上都可以復(fù)習(xí)到，同時還能增加自己的信心，避免恐慌感。
特別提醒：協(xié)調(diào)好強(qiáng)科與弱科的關(guān)系
此外，在復(fù)習(xí)時，還要協(xié)調(diào)強(qiáng)科與弱科的關(guān)系。這可以從兩個方面入手。
一是調(diào)整學(xué)習(xí)時間。一般來說，可在強(qiáng)科上少花一點(diǎn)兒時間，而在弱科上多花一點(diǎn)兒時間，但一定要保證強(qiáng)科有一定的時間。強(qiáng)科可分為長期優(yōu)勢的強(qiáng)科與短期優(yōu)勢的強(qiáng)科。長期優(yōu)勢的強(qiáng)科是長期以來形成的，它意味著你這一科基礎(chǔ)很扎實(shí)，這時花較少的時間也不意味著學(xué)習(xí)內(nèi)容的減少;而短期優(yōu)勢的強(qiáng)科是短期內(nèi)發(fā)展出來的，此時，這一學(xué)科的優(yōu)勢還不穩(wěn)定，基礎(chǔ)還不扎實(shí)，這時最好在該科上適當(dāng)多花些時間，以便把優(yōu)勢鞏固起來。
顯然，調(diào)和強(qiáng)科與弱科上的時間分配矛盾并不是一件容易的事。強(qiáng)科上的學(xué)習(xí)時間不能減少，弱科上的學(xué)習(xí)時間一定要增加，這就必然表現(xiàn)出時間分配上的矛盾。在這種情況下，最好的辦法是增加學(xué)習(xí)的時間總量，但如果時間利用已到極大值，則學(xué)習(xí)的時間總量就不能增加了，此時，要保證短期優(yōu)勢科的學(xué)習(xí)時間，適當(dāng)減少長期優(yōu)勢科的學(xué)習(xí)時間(錦上添花常常是十分困難的)，多增加弱科的復(fù)習(xí)時間。
在時間總量不能增加的情況下，在弱科的復(fù)習(xí)上可以引進(jìn)優(yōu)勢學(xué)科的學(xué)習(xí)方法。這是向方法要時間的辦法。一般地講，我們在優(yōu)勢科目上花的時間較多，往往形成一套行之有效的學(xué)習(xí)方法，而弱勢科目由于時間花得少，正確的方法往往還沒有形成，而各門功課的方法有某些共性(當(dāng)然不完全等同)，特別是性質(zhì)相近的科目更是如此，這樣我們就可以把優(yōu)勢科目上的經(jīng)驗(yàn)方法應(yīng)用到弱勢科目上去，比如，將學(xué)習(xí)物理的方法引入到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上，把學(xué)習(xí)歷史的方法引入到學(xué)習(xí)政治上。
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