四川南充白塔中學(xué)新校區(qū)（原四川南充十一中） 唐浩
（此文發(fā)表于學(xué)英語(yǔ)報(bào)高中教師版第39期）
短文改錯(cuò)是高考英語(yǔ)科試卷中主觀(guān)性試題的重要組成部分和必考題型，也是考生感到困難、得分較低的一種綜合性題型。它是一種基礎(chǔ)知識(shí)與綜合技能的檢測(cè)題，主要考查考生對(duì)詞法、句法和語(yǔ)篇中的行文邏輯等的把握，如詞語(yǔ)的區(qū)別、習(xí)慣搭配、語(yǔ)法知識(shí)、上下文的理解等。因此，不少考生畏懼短文改錯(cuò)，常到最后時(shí)間才做此題。實(shí)際上，只要考生能夠了解此題的題型特點(diǎn)經(jīng)過(guò)一定的強(qiáng)化訓(xùn)練，就可以達(dá)到較為理想餓成績(jī)。
一、高考短文改錯(cuò)的命題情況（全國(guó)卷Ⅰ／Ⅱ的分析）
表1. 近三年高考短文改錯(cuò)題的設(shè)疑方式
設(shè)疑方式＼時(shí)間
2014
2014
2014
正確
1
1
1
多詞
1
2
1
少詞
1
1
1
錯(cuò)詞
7
6
7
表2. 近三年高考短文改錯(cuò)的考查項(xiàng)目
項(xiàng)目＼時(shí)間
冠
詞
代
詞
名詞
單復(fù)數(shù)
動(dòng)詞
時(shí)態(tài)
非謂語(yǔ)動(dòng)詞
情態(tài)
動(dòng)詞
介
詞
副
詞
形
容
詞
并列
連詞
從屬
連詞
正
確
2014
1
1
0
2
2
0
1
0
1
1
0
1
2014
0
1
1
2
1
1
1
0
0
1
1
1
2014
0
2
1
1
0
0
1
1
0
1
2
1
通過(guò)表1和表2的統(tǒng)計(jì)，可得出如下結(jié)論：
1. 每年的高考短文改錯(cuò)，多詞、少詞、錯(cuò)詞和正確四種情況都必定考查，而尤以錯(cuò)詞居多。一般情況下，錯(cuò)詞5-7個(gè)，多詞1-2個(gè)，少詞1-2個(gè)，正確1個(gè)。
2. 高考短文改錯(cuò)的考查項(xiàng)目是繁多的，特別是對(duì)實(shí)詞的考查居多，如名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞等。尤其是動(dòng)詞最多，如動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、主謂一致、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、情態(tài)動(dòng)詞等。
二、應(yīng)對(duì)高考短文改錯(cuò)的方法
根據(jù)我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在此提出以下幾種切實(shí)可行的方法，供大家參考。
1. 利用學(xué)生的作業(yè)錯(cuò)誤進(jìn)行改錯(cuò)訓(xùn)練
學(xué)生的每次練習(xí)均會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤，我將這些典型且有代表性的錯(cuò)誤匯編成單句改錯(cuò)練習(xí)，要求學(xué)生做后再作評(píng)改，但每次都有所側(cè)重。如復(fù)習(xí)了定語(yǔ)從句之后，我就匯集了學(xué)生練習(xí)中的錯(cuò)誤，如關(guān)系代詞、關(guān)系副詞等，用對(duì)比的形式編成練習(xí)讓學(xué)生做。如：
1）Is 高三 this house that you lived in ?
2) Is this the house that you lived in ?
先做單句改錯(cuò)，接著讓學(xué)生做短文改錯(cuò)。這樣，學(xué)生既鞏固了語(yǔ)法知識(shí)，又提高了改錯(cuò)能力。
2. 利用學(xué)生英語(yǔ)作文中的錯(cuò)誤進(jìn)行改錯(cuò)訓(xùn)練
英語(yǔ)寫(xiě)作是一種綜合性很強(qiáng)的練習(xí)，它的好壞最能體現(xiàn)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度。我要求學(xué)生每天堅(jiān)持寫(xiě)日記，不定期進(jìn)行抽查批改。每?jī)商煲笥⒄Z(yǔ)科代表將一名學(xué)生的日記寫(xiě)在一塊小黑板上，利用課前十分鐘進(jìn)行全班評(píng)改。這樣學(xué)生興趣濃厚，久而久之，學(xué)生寫(xiě)作錯(cuò)誤不斷減少，改錯(cuò)能力也在不斷提高。
3. 利用課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改錯(cuò)訓(xùn)練
英語(yǔ)教學(xué)大綱規(guī)定要以本為本，以綱為綱，一切考試內(nèi)容都是課堂內(nèi)容的局部反映。因此，考試內(nèi)容不會(huì)超越教學(xué)內(nèi)容的界限。在教學(xué)中，我充分利用課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改錯(cuò)練習(xí)，每學(xué)完或復(fù)習(xí)完一個(gè)單元之后，我首先針對(duì)那個(gè)單元的語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)出一些數(shù)量不等的單句改錯(cuò)，然后將閱讀課文編寫(xiě)成短文改錯(cuò)讓學(xué)生做。如：
1） In the early Olympic Games, only men were allowed compete and watch Games.
2) Our eating habits has changed, as has our way of life,and the fuel we need for our body is also diffferent.
這樣，學(xué)生加強(qiáng)了熟悉課文的自覺(jué)性，同時(shí)又提高了解題能力，因而信心百倍，有助于學(xué)生改錯(cuò)能力的提高。
總之，只有把課文練習(xí)、英語(yǔ)寫(xiě)作和課文教學(xué)融為一體，才能鞏固所學(xué)知識(shí)；也只有具備鞏固的知識(shí)，考生才能從容地去應(yīng)對(duì)高考短文改錯(cuò)。本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/67450.html
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