[摘要]數(shù)學(xué)是重要的基礎(chǔ)學(xué)科,在推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中肩負(fù)著自身的重任,對培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生素質(zhì)意義重大,在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育,是提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),提高學(xué)生思維能力的一個重要途徑。
[關(guān)鍵詞]數(shù)學(xué)教學(xué)，素質(zhì)教育，養(yǎng)成教育
隨著社會的發(fā)展,人們對數(shù)學(xué)教育的要求越來越高,我認(rèn)為在教學(xué)中,重視基本概念、基本原理的講授、讓學(xué)生牢固掌握基本知識的同時,應(yīng)從多個方面指導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)、提高自學(xué)能力和文化知識素質(zhì)。
一、面向全體,因材施教,重視數(shù)學(xué)意識的培養(yǎng)
教師應(yīng)充分利用課堂這主陣地不斷地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性,樹立學(xué)生學(xué)習(xí)自信心,向?qū)W生傳授數(shù)學(xué)知識,數(shù)學(xué)思想方法,使他們形成科學(xué)的數(shù)學(xué)觀。數(shù)學(xué)要面向全體,就是要對每一位學(xué)生負(fù)責(zé),在對大多數(shù)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的同時,兼顧學(xué)習(xí)有困難和學(xué)有余力的學(xué)生,“使所有學(xué)生都達(dá)到基本要求”并且盡可能的提高。使所有學(xué)生喜歡數(shù)學(xué),酷愛數(shù)學(xué),變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),自覺地做學(xué)習(xí)的主人翁。自覺地運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法來處理各種現(xiàn)實(shí)問題,比如學(xué)習(xí)函數(shù)時與商品銷售相聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生用函數(shù)的思想觀點(diǎn)來分析和解決實(shí)際問題的能力。
二、注重心理指導(dǎo),創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境,嚴(yán)格養(yǎng)成教育
數(shù)學(xué)素質(zhì)教育決不可忽視心理教育。數(shù)學(xué)心理教育可以從心理過程和個性品質(zhì)兩方面來實(shí)施。在心理認(rèn)知過程中重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生的元認(rèn)知培養(yǎng)即對自己的認(rèn)識活動進(jìn)行自我體驗、觀察、監(jiān)控和調(diào)節(jié),有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)自覺能動性,發(fā)展學(xué)生自學(xué)能力,開發(fā)學(xué)生智力,解決“教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)”問題的有效途徑。在情感意志過程中,主要是在認(rèn)知過程基礎(chǔ)上,結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容,對學(xué)生實(shí)施愛國主義教育、辯證唯物主義教育、數(shù)學(xué)審美教育,以及數(shù)學(xué)在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)作用中的教育,使學(xué)生產(chǎn)生需要,有動機(jī)、積極主動地學(xué)習(xí),進(jìn)而體驗到成功的喜悅,激發(fā)他們不畏困難,勇于攀登的頑強(qiáng)意志。在個性品質(zhì)方面,緊緊圍繞培養(yǎng)興趣和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行教學(xué)。數(shù)學(xué)心理教育主渠道是課堂教學(xué),教師備課時要充分挖掘心理教育因素,適時適度適量地進(jìn)行心理教育。
三、重視數(shù)學(xué)應(yīng)用,積極開展數(shù)學(xué)建模,培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力
一個人的數(shù)學(xué)素質(zhì)的優(yōu)勢不僅在于其掌握數(shù)學(xué)理論的多少,也不僅在于其能解決多少數(shù)學(xué)難題,更重要的是看他能否運(yùn)用數(shù)學(xué)思想去解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題。教師在教學(xué)過程中要有意識地理論聯(lián)系實(shí)際,結(jié)合生活和社會實(shí)踐,提倡做中學(xué),通過問題學(xué),著重從學(xué)生今后實(shí)際生活的需要出發(fā),使學(xué)生能學(xué)到真正有用的東西,能適應(yīng)變化發(fā)展的世界,引導(dǎo)他們關(guān)心社會和關(guān)心未來,讓學(xué)生學(xué)會解決問題。
另外必須形成應(yīng)用數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈意識。首先,進(jìn)行應(yīng)用數(shù)學(xué)方面的培訓(xùn),開展應(yīng)用數(shù)學(xué)的研究;其次,積極開展社會實(shí)踐,深入實(shí)行調(diào)查,進(jìn)行數(shù)學(xué)建�；顒印�(shù)學(xué)建模中必須自己提出問題,并進(jìn)行抽象概括,比解應(yīng)用題更復(fù)雜,更富創(chuàng)造性。在活動中要以學(xué)生為主體,充分發(fā)動學(xué)生,讓他們動手動眼,獲得豐富第一手材料,培養(yǎng)他們創(chuàng)新能力,學(xué)習(xí)興趣。我們的數(shù)學(xué)教育不僅要讓學(xué)生學(xué)會繼續(xù)深造所必需的數(shù)學(xué)基本知識,基本技能,更重要的是讓學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光看待世界,用數(shù)學(xué)思維方式去觀察分析現(xiàn)實(shí)社會,去解決現(xiàn)實(shí)生活中問題。因此,積極開展數(shù)學(xué)建�；顒�,可大幅度地提高解應(yīng)用問題能力,培養(yǎng)國家更多的創(chuàng)新人才。如美國一所學(xué)校的六年級學(xué)生從事這樣的數(shù)學(xué)活動:在老師的指導(dǎo)下觀看洛杉磯奧運(yùn)會100米短跑錄像。他們的任務(wù)是通過統(tǒng)計來分析運(yùn)動員的成績與步頻、步幅的關(guān)系。他們發(fā)現(xiàn)跑的最快的并非步頻最高,跑的最慢的不一定步幅最小。
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