提前預(yù)習(xí)效率高
課前預(yù)習(xí)，對(duì)于提高課堂效率有很好的幫助，幾位同學(xué)都表示自己有提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。被保送到上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)的鄭州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的張琬若同學(xué)認(rèn)為，預(yù)習(xí)很重要，尤其是理科，在預(yù)習(xí)后上課聽(tīng)講會(huì)更有針對(duì)性。她經(jīng)常預(yù)習(xí)，并且在預(yù)習(xí)的時(shí)候提出問(wèn)題，在上課的時(shí)候帶著問(wèn)題聽(tīng)，會(huì)有更高的效率，并且“相當(dāng)于學(xué)習(xí)了兩遍”。
已被保送到北京大學(xué)的鄭州一中的程明昊也有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，并且在預(yù)習(xí)時(shí)找到難懂的地方，在上課的時(shí)候老師講到這里就特別注意聽(tīng)。還有的同學(xué)預(yù)習(xí)較粗，但也會(huì)提前翻翻看看，對(duì)于老師將要講到的內(nèi)容心里有個(gè)大致的輪廓，有備而聽(tīng)。
預(yù)習(xí)與否，決定了上課時(shí)的聽(tīng)課狀態(tài)，預(yù)習(xí)不充分的時(shí)候，上課就要緊緊跟著老師走;預(yù)習(xí)充分，就可以只聽(tīng)重點(diǎn)和知識(shí)要點(diǎn)。程明昊則是根據(jù)自己的狀態(tài)，“不同的課不一樣，有的認(rèn)真聽(tīng)，有的揀重點(diǎn)聽(tīng)，有的基本不聽(tīng)”，這樣區(qū)別對(duì)待，可以自己調(diào)整，合理分配自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，集中精力攻難點(diǎn)。
獨(dú)立學(xué)習(xí)更自主
與同學(xué)們交流中記者發(fā)現(xiàn)，這些學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，在學(xué)習(xí)上更為獨(dú)立自主，常常不是被動(dòng)地接受課本或者老師灌輸?shù)闹R(shí)，他們通常有自己的計(jì)劃，跟著老師和課本的進(jìn)度，輔以自學(xué)深入。也有同學(xué)表示，更喜歡根據(jù)自己的進(jìn)度獨(dú)立支配學(xué)習(xí)時(shí)間。張琬若和同樣來(lái)自鄭州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，已保送進(jìn)上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)的王雅潔都認(rèn)為，上課要跟著老師聽(tīng)，聽(tīng)講記憶比較深刻，而且老師的講課畢竟是經(jīng)過(guò)檢驗(yàn)的，但“講給學(xué)生的東西還不是自己的，要個(gè)人消化吸收”，而吸收是要靠自學(xué)來(lái)完成的。來(lái)自安陽(yáng)一中的王臻是全國(guó)青少年信息學(xué)(計(jì)算機(jī))奧林匹克聯(lián)賽河南賽區(qū)一等獎(jiǎng)獲得者，被保送到上海交通大學(xué)，來(lái)自鄭州一中的程明昊是全國(guó)中學(xué)生物理競(jìng)賽(省級(jí)賽區(qū))一等獎(jiǎng)獲得者，被保送到北京大學(xué)，這兩位同學(xué)更喜歡自己學(xué)習(xí)，有問(wèn)題再向老師請(qǐng)教，因?yàn)樽詫W(xué)印象深，效果更好，程明昊的理由更個(gè)性：“老師講課經(jīng)常把大量時(shí)間用在一些邊緣內(nèi)容上，所以自學(xué)效率高�！�
不要盲目做筆記
許多同學(xué)在上課時(shí)，害怕記不牢，記不住，筆記做得非常詳細(xì)，對(duì)于這種學(xué)習(xí)方法，保送生們卻不太認(rèn)可。他們認(rèn)為認(rèn)真聽(tīng)老師講解是最重要的，記筆記顯然會(huì)占用很多時(shí)間，只在必需的時(shí)候記，而且記的內(nèi)容要根據(jù)自己的需要和理解，變成自己的東西落在紙上。張琬若明確表示反對(duì)盲目記筆記，以前自己也是這樣，后來(lái)才發(fā)現(xiàn)做很多無(wú)用功，很多東西并非重點(diǎn)，甚至根本不會(huì)考到，但緊跟老師還是前提。
做錯(cuò)的題絕不放過(guò)
大量的習(xí)題是目前教學(xué)體系中的一個(gè)重要內(nèi)容，也是鞏固學(xué)習(xí)所得的必需。但許多同學(xué)題沒(méi)少做，卻收效不佳，保送生們說(shuō)，做題的效果其實(shí)更多從做錯(cuò)的題上體現(xiàn)出來(lái)，一定要認(rèn)真對(duì)待做錯(cuò)的題。
王臻和張琬若都表示，對(duì)于做錯(cuò)的題，他們一定會(huì)重新再做一遍，這是最有效果的學(xué)習(xí)方法，甚至有時(shí)候再做一遍也不夠，要再三鞏固才行。這種學(xué)習(xí)方法得到每一位保送生的認(rèn)可。但如果錯(cuò)題很多，不一定都重做，可以揀有代表性的做。如果做了很多題卻沒(méi)有效果，不妨拿做錯(cuò)的題重點(diǎn)進(jìn)攻。
討論問(wèn)題鍛煉思維
記者采訪的保送生們思維活躍，語(yǔ)言表達(dá)流暢，他們說(shuō)，其實(shí)平時(shí)就很喜歡跟人討論問(wèn)題，課間10分鐘，常常在教室里跟別的同學(xué)討論，有時(shí)會(huì)為一些與課本無(wú)關(guān)的問(wèn)題，跟同學(xué)爭(zhēng)得面紅耳赤�！坝懻摽梢藻憻捤季S”。
課外閱讀拓展視野
深諳“功夫在詩(shī)外”的保送生們，都重視課外閱讀，拓展視野。王雅潔和張琬若會(huì)在課余時(shí)間、周末、假期看看雜志，閱覽報(bào)刊;王臻、周一凡、程明昊都把閱讀習(xí)慣保留下來(lái)，甚至每天必抽出時(shí)間來(lái)閱讀課外書(shū)。
心態(tài)很重要
面對(duì)高考的壓力，高中生功課很緊張，同學(xué)們?cè)诼耦^苦學(xué)中，不免覺(jué)得有些壓抑。張琬若說(shuō)，越是在這種緊張的學(xué)習(xí)階段，越是要調(diào)整好自己的心態(tài)，在整日抱怨中，背負(fù)著沉重的壓力學(xué)習(xí)，是學(xué)不好的。其實(shí)心態(tài)也不是僅指學(xué)習(xí)態(tài)度，關(guān)鍵是要認(rèn)識(shí)自己，給自己一個(gè)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，保持一份平和心，只要努力了，成績(jī)和名次就不必太在意。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/gaozhong/734964.html
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