火車還沒動呢,不從北平上車,由哪兒呢?我只好反攻了:“你從哪兒上車?”他沒言語?戳丝翠佄唬帽M全身的力氣喊了聲:“茶房!”
茶房跑來了。“拿毯子!”馬褲先生喊。
“請少待一會兒,先生!辈璺亢芎蜌獾卣f。馬褲先生用食指挖了鼻孔一下,別無動作。荼房剛走開兩步。
“茶房!”這次連火車好似都震得直動。茶房像旋風(fēng)似的轉(zhuǎn)過身來。
“拿枕頭!”
“先生,您等我忙過這會兒去,毯子和枕頭就一齊全到。”茶房說得很快,可依然是很和氣。茶房看馬褲先生沒任何表示,剛轉(zhuǎn)過身去要走,這次火車確是嘩啦了半天,“茶房!”茶房差點嚇了個跟頭,趕緊轉(zhuǎn)回身來。
“拿茶!”
“先生請略微等一等,一開車茶水就來。”
馬褲先生沒任何的表示。茶房故意地笑了笑,然后搭訕著慢慢地轉(zhuǎn)身,腿剛預(yù)備好要走,背后打了個霹靂,“茶房!”
茶房不是假裝沒聽見,便是耳朵已經(jīng)震聾,競自快步走開。
“茶房!茶房!茶房!”馬褲先生連喊,一聲比一聲高。站臺上送客的跑過一群來,以為
車上失了火,要不然便 是出了人命。茶房始終沒回頭。馬褲先生又挖了鼻孔一下,坐在我床上!澳阕?”這是問我呢。我又毛了,我確是買的二等,難道上錯了車?
“你呢?”我問。
“二等?扉_車了吧?荼房!”
他站起來,數(shù)他的行李,一共八件,全堆在另一臥鋪上。數(shù)了兩次,又說了話,“你的行李呢?”“我沒有行李!
“嘔?!”他確是嚇了一跳,好像坐車不帶行李是大逆不道似的!霸缰,我那四只皮箱也可以不打行李票了!”
茶房從門前走過!安璺!拿手巾把!”“等等!辈璺克坪跸铝说挚沟臎Q心。
馬褲先生把領(lǐng)帶解開,摘下領(lǐng)子來,分別掛在鐵鉤上:所有的鉤子都被占了,他的帽子,大衣,已占了兩個。
車開了。他爬上了上鋪,在我的頭上脫靴子,并且擊打靴底上的土。枕著個手提箱,車還沒到永定門,他睡著了。
我心中安坦了許多。
到了豐臺,車還沒停住,上面出了聲,“茶房!”沒等茶房答應(yīng),他又睡著了;大概這次是夢話。過了豐臺,大概還沒到廊坊,上面又打了雷,“茶房!”
茶房來了,眉毛擰得好像要把誰吃了才痛快!案蓡?先—生—”
“拿茶!”
“好吧!”茶房的眉毛擰得直往下落毛!安灰,要一壺開水!”
“好啦!”
馬褲先生又入了夢鄉(xiāng),呼聲只比“荼房”小一點。有時呼聲低一點,用咬牙來 補上。有趣!
到了天津。又上來些旅客。
馬褲先生出去,呆呆地立在走廊中間,專為阻礙來往的旅客與腳夫。忽然用力挖了鼻孔一下,走了。下了車,看看梨,沒買;看看報,沒買。又上來了,向我招呼了聲,“天津,唉?”我沒言語。他向自己說:“問問茶房,”緊跟著一個雷,“茶房!”我后悔了,趕緊地說:“是天津,沒錯兒!
“總得問問茶房。茶房!”我笑了,沒法再忍住。車好容易又從天津開走。
剛一開車,茶房給馬褲先生拿來頭一份毯子枕頭和手巾把。馬褲先生用手巾把耳孔鼻孔全鉆得到家,這一把手巾擦了至少有一刻鐘,最后用手巾擦了擦手提箱上的土。
我給他數(shù)著,從老站到總站的十來分鐘之間,他又喊了四五十聲茶房。茶房只來了一次,他的問題是火車向哪面走呢?茶房的回答是不知道;于是又引起他的建議,車上總該有人知道,茶房應(yīng)當(dāng)負責(zé)去問。茶房說,連駛車的 也不曉得東西南北。于是他幾乎變了顏色,萬一車走迷了路?!茶房沒再回答,可是又掉了幾根眉毛。
他又睡了,這次是在頭上摔了摔襪子,可是一口痰并沒往下唾,而是照顧了車項。我的目的地是德州,天將亮就到了。謝天謝地!
我雇好車,進了城,還清清楚楚地聽見:“茶房!”
一個多禮拜了,我還惦記著茶房的眉毛呢。
(有刪改)
(1)下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)膬身検?5分)
A.這篇小說以戲謔、夸張的漫畫式手法,描寫了馬褲先生在火車上的經(jīng)歷,故事雖然簡單,但情節(jié)曲折、緊張,極富戲劇性。
B.小說善于運用生動形象的細節(jié)表現(xiàn)人物內(nèi)心的情感,茶房對馬褲先生的不滿,就是通過茶房眉毛的細微變化表現(xiàn)出來的。
C.馬褲先生一上火車就向茶房要手巾把,一把手巾擦了至少有一刻鐘,是因為馬褲先生作為一名知識分子,比較講究衛(wèi)生。
D.“一個多禮拜了,我還惦記著茶房的眉毛呢。”這樣結(jié)尾既表達了“我”對茶房的同情,也為小說畫上了一個幽默的句號。
E.強烈、鮮明的對比是這篇小說最突出的特色,馬褲先生看起來不合常理的言行,就是通過“我”的言行反襯出來的。
答
(2)小說開頭第一段就描寫馬褲先生的衣著言行,這樣寫的意圖是什么?請簡要分析。(6分)
答:
(3)馬褲先生有哪些性格特點?請 簡要分析。(6分)
答:
(4)有人認為,小說中的“我”也有人性弱點,你同意這種觀點嗎?談?wù)勀愕木唧w理由。(8分)
答:
11.(1)【解析】本題考查考生理解文章內(nèi)容、鑒賞文學(xué)作品藝術(shù)技巧的能力。
【方法點撥】E項“馬褲先生看起來不合常理的言行”是通過馬褲先生對人對事的態(tài)度和做法體現(xiàn)出來,和我的言行關(guān)系不是十分的大。C項馬褲先生向茶房要手巾把,一把手巾擦了至少有一刻鐘。意在表現(xiàn)其斤斤計較,愛占小便宜,自私自利,其實我們也看到,他并不是一個愛講衛(wèi)生的人。
【答案】D給3分。答B(yǎng)給2分,答A給1分;答C、E不給分。
(2)【解析】本題考查考生鑒賞文學(xué)作品藝術(shù)特點和表達技巧的能力。
【方法點撥】審清題干,第一段,意味著這樣的開頭對全文有重要作用,答題時從內(nèi)容和形式兩方面作答,看看這一描寫對塑造人物形象、推動故事情節(jié)的發(fā)展有何作用,最后再思考對表達主題有什么作用即可。
【答案】①勾畫一個衣著言行與眾不同、令人發(fā)笑的人物形象;②為后文即將發(fā)生的幽默、可笑的故事作鋪墊;③引發(fā)讀者的閱讀興趣。
(3)【解析】本題考查考生分析鑒賞文中人物形象的能力。
【方法點撥】這道題考查對小說人物形象的理解概括。概括的方法是“聽其言,觀其行”并結(jié)合文中的側(cè)面描寫。
【答案】①頤指氣使,目中無人,缺乏公德;②斤斤計較,愛占小便宜,自私自利;③不講衛(wèi)生,不顧他人感受,趣味低下。
(4)【解析】本題考查考生探究文學(xué)作品形象看法的能力。
【方法點撥】探究人物形象只要結(jié)合文本,立足原文,思考這些人物在行文中的重要作用,回答分析時,只要言之有理,說之有據(jù)即可。
【答案示例】觀點一:同意,“我”也有人性弱點。[來源:學(xué)科網(wǎng)]
、佟拔摇睂︸R褲先生的不當(dāng)言行不加制止,聽之任之;②“我”對馬褲先生的諷刺過于夸張,且語言近于刻薄;③“我”對自己缺乏反思精神。
觀點二:不同意,“我”沒有人性弱點。
、佟拔摇笔亲髡咚枷氲捏w現(xiàn)者,不是性格人物;②“我”在事件中言行很少,性格特征不明顯;③“我”在小說中主要起連綴情節(jié)的作用。
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