【論文關鍵詞】經(jīng)濟藩后地區(qū) 化學教育 想法
【論文摘要】分析了經(jīng)濟藩后地區(qū)化學教育存在的同題，提出解決這些問題的想法．
當今，隨著科學技術的發(fā)展．化學與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、日常生活有著越來越密切的聯(lián)系，化學離不開生活，生活處處有化學．因此中學化學在創(chuàng)新教育中有著自己的優(yōu)勢．
但在我們經(jīng)濟文化相對落后的地區(qū)，化學教育的各種問題顯得尤為突出，集中體現(xiàn)在以下幾個方面．
1經(jīng)濟落后地區(qū)化學教育的狀況
1．1實驗設備嚴重不足，化學實驗開出率極低．地區(qū)經(jīng)濟落后．學校教育教學資金嚴重短缺，使得大多落后地區(qū)的學校無法添置化學實驗設備，不得不繼續(xù)延用2O世紀七八十年代已屬淘汰的設備．陳舊的設備，短缺的藥品試劑，極大地阻礙了這門以實驗為基礎的學科的教學發(fā)展．
1．2應試教育的影響．在高考這根指揮棒的指揮下，化學教師及學生，整天只陷于化學的題海中，忽視了滲透在社會生活生產(chǎn)中與生活密切相關的化學知識，錯失了激發(fā)學生學習興趣和自覺探求新知識的良機．
1．3落后意識對化學教育的影響．在經(jīng)濟落后地區(qū)，人們還在疲于解決溫飽，由于文化知識水平有限，還未充分意識到科學技術特別是化學技術給人們帶來的巨大好處．只膚淺地認為學數(shù)學能算帳，學物理能修理一些簡單電器，還不了解化學在生活中的適用性，因此在子女學習取向上存在一些誤導．
1．4學�；瘜W課堂教學缺乏創(chuàng)新教育．在傳統(tǒng)教學模式的影響下，化學課堂教學缺乏創(chuàng)新教育具體表現(xiàn)在：(一)教學方法的陳舊，大部分教師還延用傳統(tǒng)的填鴨式教學．(二)教學的指導思想偏離素質(zhì)教育，錯誤地認為應考是化學教學的唯一目的．(三)對實驗重視不夠，很大一部分教師。只在課堂上講實驗，學生聽實驗，背實驗，忽視了化學是建立在實踐操作基礎上的一門學科．(四)教學過程中，只側(cè)重檢查課堂上作業(yè)完成的量，而忽視了對學生自覺學習和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)．
2解決化學教育落后的途徑夏對策
常言道。巧婦難為無米之炊．化學教師在沒有充分的實驗設施條件下，想開展豐富、生動的化學實驗和結(jié)合實際改進化學實驗，實在是無能為力，所以，添置足夠的化學實驗設施，是提高化學教學質(zhì)量的基本保證，在具備充分的化學設備的條件下，化學教學才能得以正常健康的穩(wěn)步的開展．針對以上提出的在現(xiàn)今化學教學中存在的問題，應有一個解決的途徑和對策．除引起學校、社會對化學的重視和重新認識外，還應加強實驗設施和化學教學自身的創(chuàng)新．而創(chuàng)新教育，是在當前教育，特別是基礎教育階段以培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價值的挖掘人的創(chuàng)新潛能，弘揚人的主體精神，促進人的個性和諧發(fā)展，通過對傳統(tǒng)教育的揚棄，探索與構(gòu)建一種新的理論與模式，并使之逐漸豐富與完善的教育實踐．其核心是在全面實施素質(zhì)教育的進程中，著重研究和解決如何培養(yǎng)中學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力．下面就化學課教學創(chuàng)新談些粗淺的看法．
2．1建立符合實際的有效的教育評價標準．有什么樣的教學評價標準就會產(chǎn)生什么樣的教學行為．現(xiàn)在教育評價注重評價教師的教，而不注重評價學生的學；只強調(diào)教師的主導作用，使學生失去了在課堂上的主體地位；只注重評價教學結(jié)果，而忽視對教學過程的評價，使
學生在課堂教學中的創(chuàng)造火花長期受到壓抑而泯滅．因此我們必須在教學目標上改變以傳授知識為核心的教學方法，讓學生自由發(fā)揮并加以引導，教學方法上改變以量化為手段，注重在課堂及作業(yè)完成過程中對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)．在評價上，找出學生的優(yōu)點及閃光點加以肯定，激發(fā)學生的創(chuàng)新火花，給學生創(chuàng)新留有足夠的時問和空問．
2．2改變教師狹隘的。創(chuàng)造性觀念．一定的生活模式是以一定的思想觀念為基礎的．這種觀念體現(xiàn)在：1．創(chuàng)造性是少數(shù)尖子生才具備的能力，而不是人人都具備的2．創(chuàng)造力的大小體現(xiàn)在其創(chuàng)造行為的結(jié)果上，而不是在其創(chuàng)造行為的過程中．3．創(chuàng)造性思維必須在專門的訓練中才能產(chǎn)生和提高．4．創(chuàng)造力作為理性因素與想象，激情等非理性因素無關．根據(jù)這些理念，課堂教學是與創(chuàng)新教育無緣的，教學的唯一目的只是為傳授知識．因而改變教師狹隘的。創(chuàng)新性觀念是創(chuàng)新教育的一大關鍵．
2．3充分重視化學實驗，適當增加探究性實驗．實驗是科學探究的基礎，任何實驗或多或少地都具有一定的驗征性和探究性．探究性實驗要遵循一定的科學原則，由教師提出課題，學生擬定方案，分組探究，集體討論，完成實驗報告或論文，作出評價，整個過程都在開放中進行，教師只起到咨詢、幫助、引導、參與的作用，學生是學習的主人，通過探究性實驗，培養(yǎng)學生的刨新意識及創(chuàng)新精神．
2．4滲透工農(nóng)生產(chǎn)、日常生活與化學相關的知識．化學離不開生活，生活處處有化學．針對各種廣告，引導學生從化學視角辨其真?zhèn)危缙饰�。點米成金、。水變?nèi)加�、。不含任何化學物質(zhì)營養(yǎng)品等等偽科學或不科學的廣告．再如防止漏氣，在液化氣中摻的特殊氣味的乙硫醇(cH3C SH)，汽油中摻入乙醇，可減少尾氣的排放對環(huán)境的污染；手機中使用的鋰電池具有新型、多能、質(zhì)輕等特點，這些知識能開闊學生的視野，又體會到化學科學知識在生產(chǎn)生活中的廣泛應用，有利于激發(fā)學生學習化學的興趣，自覺形成探求新知識的意識．
2．5創(chuàng)設寬松的課堂氛圍．寬松愉悅的課堂氛圍是現(xiàn)代教育的體現(xiàn)．要想使學生把自己的所見所聞所理解的借助各種材料，以自己獨特的方式表現(xiàn)出來，就要創(chuàng)設一個寬松自然的氛圍，倡導快樂化學思想，使學生感到學習化學是一件快樂的事情，樂于學習才能更好地進發(fā)出創(chuàng)新的意識，實現(xiàn)自我創(chuàng)造．
作者：曾昭華
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/gaozhong/837125.html
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