表格是由行、列、單元格三個部分組成，用于條理化數(shù)字和其它內(nèi)容以便快速引用和分析。表格是表述生物學(xué)內(nèi)容的常用方式，在比較生物學(xué)概念、生理過程之間的區(qū)別和聯(lián)系；說明生物實驗的材料、處理方法、分組、條件、結(jié)果等方面時，能很清晰簡明地表達(dá)所需要說明的內(nèi)容。它具有信息密集、比較性和條理性強的特點，特別是實驗結(jié)果有未經(jīng)處理的大量原始數(shù)據(jù)，粗看往往不知所云，但是經(jīng)過表格化處理后則清晰簡潔了。
表格題是高考中的一種常見題型，它以表格的單元格為表現(xiàn)形式，通過內(nèi)容的變化，揭示生命現(xiàn)象與某些因素之間的內(nèi)在聯(lián)系，或反映某項生理指標(biāo)隨某些因素的變化而發(fā)生的規(guī)律性變化。由于這類題目將大量信息隱藏在表格之中，能夠較為全面地考查學(xué)生獲取信息、處理信息和運用信息等多種能力，具有較高的區(qū)分度，因而備受命題專家的親睞。
解答表格題的一般方法步驟大致可以分為下面四點進(jìn)行：
1、識表—考查學(xué)生獲取信息的能力，識表是基礎(chǔ)，是做好表格題的前提�？梢园凑铡叭础狈椒ㄗR表。
一看行和列：看清表格名稱；看清材料是關(guān)于什么的；看清題干的文字說明；看清行標(biāo)題與列標(biāo)題各表示什么，表格的第一行和第一列的文字；看清數(shù)據(jù)標(biāo)題的含義、數(shù)據(jù)的單位，找出所要考的知識；
二看行和列數(shù)據(jù)的規(guī)律和趨勢：如數(shù)據(jù)是上升還是下降，還是到某個數(shù)值點就不變了等；
三看關(guān)鍵的數(shù)據(jù)點：如最大值、最小值、平均值、出現(xiàn)頻率的高或低的數(shù)值等，表格中出現(xiàn)“0”的地方要特別小心。
2、析表--處理信息的能力，析表是關(guān)鍵，在識表的基礎(chǔ)上，對表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理,主要是理順行、列間的相關(guān)性，用數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)變成圖形等方法對表格中的數(shù)據(jù)進(jìn)行加工處理。做題時要認(rèn)真分析表格中的數(shù)據(jù)，進(jìn)行縱橫比較，找出數(shù)據(jù)的變化規(guī)律；注意分析找出引起數(shù)據(jù)差異的原因。主要解決以下問題：
①分析行標(biāo)題、列標(biāo)題的生物學(xué)含義，找準(zhǔn)兩者之間的聯(lián)系；
②解釋表格數(shù)據(jù)的各種變化趨勢產(chǎn)生的原因，找出多個數(shù)據(jù)之間差異產(chǎn)生的原因；
③分析各關(guān)鍵數(shù)據(jù)：（最大值、最小值、0值、轉(zhuǎn)折值）所表示的生物學(xué)含義及其產(chǎn)生原因；
④注意分析比較：列與列（幾行與幾行）之間的比較得出相應(yīng)的結(jié)論。行與行（或幾列與幾列之間的）之間的比較得出相應(yīng)的結(jié)論，即行內(nèi)、行間、列內(nèi)、列間進(jìn)行比較，得出相應(yīng)的結(jié)論。順序可以是先橫（縱）向，后縱（橫）向，再整體；
⑤二個或二以上表格要注意比較，得出相同的地方和不同的地方；
⑥關(guān)注表格的細(xì)節(jié)：注意抓住表格的關(guān)鍵，忽略干攏的數(shù)據(jù)；
⑦結(jié)合問題，根據(jù)表格的數(shù)據(jù)異同，列出變量的關(guān)系式，用數(shù)學(xué)方法進(jìn)行推導(dǎo)，并分析總結(jié)相關(guān)結(jié)論；
⑧信息轉(zhuǎn)換：把表格中的數(shù)據(jù)包含的信息轉(zhuǎn)換成自己較熟悉的形式，通過信息轉(zhuǎn)換，將自變量（行）與因變量（列）真正掛上鉤；
⑨遵循單一變量原則，化繁為簡：如果有多列數(shù)據(jù)，可能會有多個自變量�？上葐为毞治銎渲幸粋�自變量對因變量的影響，再單獨分析第二個自變量，最后綜合分析，得出結(jié)論。
3、說表--表達(dá)信息的能力，將表格信息轉(zhuǎn)變成文字信息，說表是難點。表達(dá)的要求是：
①認(rèn)真審題，弄清題意，在充分識表、分析表的基礎(chǔ)上扣題作答；
②特別注意關(guān)鍵性的過程和步驟，有無單一變量的對照關(guān)系或有無因果關(guān)系，運用生物學(xué)原理正確得出結(jié)論；
③根據(jù)表格的變化情況，將表格分成若干行或列，分別敘述防止缺漏或混為一談；
④要用專業(yè)術(shù)語和專業(yè)名詞，盡量運用課本上的語句表達(dá)，或?qū)φn本語句作適當(dāng)修改后運用；
⑤用詞要恰當(dāng)：可從題干中分析要用的詞，或根據(jù)表格數(shù)據(jù)的變化情況確定要用的詞，如： 促進(jìn)和抑制；正比和反比（定量，有一具體的斜率）；正相關(guān)和負(fù)相關(guān)（定性，無具體的斜率）；加強和減弱。對這些詞要用心比較，領(lǐng)悟其中的差異；
⑥語言簡煉、流暢，突出重點和得分點，不拖泥帶水。書寫工整清晰，不亂涂亂改，無錯別字。
4、制表--運用信息的能力，要將文字信息轉(zhuǎn)變成表格形式，制表更是難點。一般的表格設(shè)計比較簡單，但涉及到實驗內(nèi)容的表格則更難，在設(shè)計實驗記錄表格時，一般要考慮以下幾個方面：
① 根據(jù)要求，認(rèn)真審題，找準(zhǔn)表格要表達(dá)的自變量和因變量，確定行標(biāo)題與列標(biāo)題，一般行為自變量，列為因變量，當(dāng)然有時行與列可以都為自變量，這時單元格則為因變量；
②
②表格要力求簡單明了，便于看出有關(guān)變量之間的關(guān)系；
③表中所用符號的意義要交待清楚，并且附上相關(guān)的單位；
④一般實驗都采用多次測量求平均值的方法來減少誤差，因此列（因變量）要有一行是平均值的。
表格題型的歸納及解題方法
1、變量型：反映實驗變量的表格模式有兩種
模式1：單因子變量
自變量
因變量
例1．（09廣東）將在黑暗中放置一段時間的葉片均分4塊，置于不同的試管中，按下表進(jìn)行實驗，著色最淺葉片所在的試管是
注：“+”表示具有該條件。
A．① B．②
C．③ D．④
解析：表格中缺少的因變量一行就是本題的問題，自變量是不同的色光下，光合作用的結(jié)果不同，只要進(jìn)行比較就可以得出答案．
答案：D
模式2：多因子變量
自變量B
……
……
自變量A
因變量
因變量
因變量
……
……
……
……
例2．（09四川）大氣中CO2濃度升高引起的溫室效應(yīng)，可能改變土壤水分狀況和礦質(zhì)元素含量。為探究有關(guān)生態(tài)因子的變化對植物的影響，有人用同一環(huán)境中生長的兩種植物，在溫度、光照和水分等適宜條件下做了模擬實驗，測得數(shù)據(jù)如表。下列相關(guān)分析，不正確的是
項目
物種
355μmol·mol-1的CO2
539μmol·mol-1的CO2
不施磷肥
施磷肥/20kg·hm-2·a-1
不施磷肥
施磷肥/20kg·hm-2·a-1
凈光合速率
/μmol·m-2·s-1
歐洲蕨
2．18
3．74
3．62
5．81
石楠
1．37
6．76
5．43
15．62
蒸騰速率
/μmol·mol-1
歐洲蕨
1．40
2．37
2．22
3．86
石楠
0．25
0．66
0．71
2．10
*蒸騰比率：植物消耗1摩爾誰，通過光合作用固定的CO2微摩爾數(shù)。
A.CO2每平米各地升高和施磷肥都能促進(jìn)兩種植物的光合作用，施磷肥的效果更明顯
B. 兩種CO2濃度下，施磷肥對石楠光合作用的促進(jìn)作用都大于歐洲蕨
C.由試驗結(jié)果可推測，干旱對歐洲蕨光合作用的影響大于石楠兩種植物光合作用
D. 的最適CO2濃度都高于355μmol·mol-1
解析：從表中可看出：CO2不同時，在不施磷肥和施磷肥/20 kg·hm-2·a-1的條件下分別比較，CO2濃度在539mol·mol-1比CO2濃度在355mol·mol-1時，兩種植物的凈光合速度都高，且施磷肥的效果更明顯，故A敘述正確。兩種CO2濃度下，施磷肥對石楠凈光合速度的凈增加量（15．62-6．76=8．86）>施磷肥對歐州蕨凈光合速度的凈增加量(5．81-3．74=2．07)，故B敘述正確。在相同CO2濃度下，不施磷肥和施磷肥時石楠的蒸騰比率都比歐州蕨低，干旱對歐洲蕨光合作用的影響應(yīng)小于石楠（或不能由試驗結(jié)果推測C選項的結(jié)論），故C選項錯誤。CO2不同時，在不施磷肥和施磷肥/20 kg·hm-2·a-1的條件下分別比較，CO2濃度在539mol·mol-1比CO2濃度在355mol·mol-1，兩種植物的凈光合速度都在增加，所以兩種植物光合作用的最適CO2濃度都高于355 mol·mol-1，故D選項正確。
答案：C
2、條件型
例3．（09北京）鴨蛋蛋殼的顏色主要有青色和白色兩種。金定鴨產(chǎn)青色蛋，康貝爾鴨產(chǎn)白色蛋。為研究蛋殼顏色的遺傳規(guī)律，研究者利用這兩個鴨群做了五組實驗，結(jié)果如下表所示。
雜交組合
第1組
第2組
第3組
第4組
第5組
康貝爾鴨♀×金定鴨♂
金定鴨♀×康貝爾鴨♂
第1組的F1自交
第2組的F1自交
第2組的F1♀×康貝爾鴨♂
后代所產(chǎn)蛋（顏色及數(shù)目）
青色（枚）
26178
7628
2940
2730
1754
白色（枚）
109
58
1050
918
1648
請回答問題：
（1）根據(jù)第1、2、3、4組的實驗結(jié)果可判斷鴨蛋殼的 色是顯性性狀。
（2）第3、4組的后代均表現(xiàn)出 現(xiàn)象，比例都接近 。
（3）第5組實驗結(jié)果顯示后代產(chǎn)青色蛋的概率接近 ，該雜交稱為 ，用于檢驗 。
（4）第1、2組的少數(shù)后代產(chǎn)白色蛋，說明雙親中的 鴨群混有雜合子。
（5）運用 方法對上述遺傳現(xiàn)象進(jìn)行分析，可判斷鴨蛋殼顏色的遺傳符合孟德爾的 定律。
解析：本實驗以表格的形式簡單明了的告訴了解題的條件，因此只要分析依次表格的雜交組合以及后代性狀即可解題，第1組和第2組中康貝爾鴨和金定鴨雜交，不論是正交還是反交，后代所產(chǎn)蛋顏色幾乎為青色。第3組和第4組為F1自交，子代出現(xiàn)了不同的性狀，即出現(xiàn)性狀分離現(xiàn)象，且后代性狀分離比
第3組：青色：白色=2940：1050
第4組：青色：白色=2730：918，都接近于3：1 。所以可以推出青色為顯性性狀，白色為隱性性狀。
（3）由上述分析可知康貝爾鴨（白色）是隱性純合子，第5組讓F1與隱性純合子雜交，這種雜交稱為測交，用于檢驗F1是純合子還是雜合子。試驗結(jié)果顯示后代產(chǎn)青色蛋的概率約為1／2．
（4）康貝爾鴨肯定是純合子，若親代金定鴨均為純合子，則所產(chǎn)蛋的顏色應(yīng)該均為青色，不會出現(xiàn)白色，而第1組和第2組所產(chǎn)蛋的顏色有少量為白色，說明金定鴨群中混有少量雜合子。
（5）本實驗采用了統(tǒng)計學(xué)的方法對實驗數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計分析，可知鴨蛋殼的顏色受一對等位基因控制，符合孟德爾的基因分離定律。
答案：（1）青 （2）性狀分離 3?1
（3）1/2 測交 F1相關(guān)的基因組成 （4）金定 （5）統(tǒng)計學(xué) 基因分離
3、比較型
例4．（09江蘇）科研人員對江蘇某地沿海灘涂米草群落和裸露泥灘的大型底棲(土壤)動物豐富度進(jìn)行了對比研究。在相同取樣條件下，利用一種常用底泥采樣器(50cm X 50cm X 30cm)采得各動物類群的物種數(shù)和個體總數(shù)如下表。下列有關(guān)本研究的敘述，正確的有
招潮蟹類
厚蟹類
沙蠶類
泥螺類
蛤類
物種
數(shù)
個體
總數(shù)
物種
數(shù)
個體
總數(shù)
物種
數(shù)
個體
總數(shù)
物種
數(shù)
個體
總數(shù)
物種 數(shù)
個體
總數(shù)
裸露泥灘
5
18
1
14
2
12
1
10
2
14
米草群落
3
12
2
9
0
0
1
10
0
0
A．裸露泥灘的大型底棲動物物種豐富度高于米草群落
B．米草群落的大型底棲動物種群密度高于裸露泥灘
C．改用另一規(guī)格的常用底泥采樣器會影響對比研究的結(jié)論
D．改變采樣的時間會影響采集到的物種數(shù)和個體總數(shù)
解析：本題考查種群相關(guān)知識。從表中可以看出裸露泥灘的物種數(shù)為11種，米草群落物種6種，所以A選項正確；從表中看出除泥螺外，其它生物的密度都是裸露泥灘高。所以B錯；只要是常規(guī)底泥采樣器采取的結(jié)果都會得出正確結(jié)論，所以C錯；不同的生物都會有不同的活動時間，比如說蟹類多會晚間活動，所以改變采樣的時間會影響采集到的物種數(shù)和個體總數(shù)，所以D正確。
答案： AD
4、設(shè)計型
例5．請設(shè)計一張表格用于“不同濃度香煙浸出液對水蚤心跳次數(shù)的影響”實驗數(shù)據(jù)記錄 高中地理。
解析:香煙浸出液是自變量一般作為列，水蚤心跳次數(shù)是因變量作為行，由于要多次測量故要有平均值。
答案：
不同濃度的煙草浸出液
每分鐘心跳次數(shù)
第一次測量
第二次測量
第三次測量
平均值
濃度1
濃度2
濃度3
蒸餾水（對照）
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/gaozhong/98697.html
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