SS形象控制法能夠：50分鐘內(nèi)熟記100個陌生單詞，半個月內(nèi)熟記1000個英語單詞；40分鐘內(nèi)使幾十人全部背出了100位圓周率，其中有文化程度僅為小學五年級的64歲老人和年僅幾歲，還不知道圓周率為何物的小孩。
許多人能夠在短期內(nèi)借助這一方法有效地將記憶力提高幾倍乃至十幾倍。例如：記100位圓周率，學會奇特形象記憶法后，在40分鐘后就使得幾十人全部背出了100位圓周率，其中有文化程度僅為小學五年級的64歲老人和年僅幾歲，還不知圓周率為何物的小孩。
“SS形象控制法”較全面系統(tǒng)地組成了一個利用形象思維開發(fā)右半腦智力能源，利用形象大腦模式化知識庫增強記憶力和創(chuàng)造力的形象控制系統(tǒng)。
“SS形象控制法”主要包括如下內(nèi)容：
形象控制法：主要是利用奇特形象獲得非凡記憶力的方法，包括諧音法、串聯(lián)法、固定法、集成法，回想成功的經(jīng)驗，明確奮斗的目標等，其目的的主要是起直接控制書本知識和增強大腦興奮度，增強學習動力的作用。
形象益智功：主要是利用形象益智功獲得非凡記憶力的方法，包括形象放松功和形象益智吐納功，其目的主要是起調(diào)節(jié)人體素質(zhì)，創(chuàng)造積極記憶狀態(tài)的作用。以上方法簡單易學，效果甚為罕見，實用價值隨人們的求知欲的增長而越來越大。
一、奇特形象記憶法奇特形象有強化記憶的作用，關鍵是如何挖掘腦子里蘊藏的奇特形象。奇特形象是使用一個新鮮的、生動的、活潑的，甚至是稀奇古怪的，荒誕的形象，使其具有吸引力，刺激性，從而把要記的東西深深地烙在腦子里。
下面介紹幾種運用奇特形象強化記憶的方法：
（一）諧音法字與字的讀音相同或相似，就叫諧音。借助諧音，賦予材料以引人入勝的意義，常常能收到簡便記憶而經(jīng)久難忘的效果，下面舉幾個例子。楊維剛老師曾利用諧音法幫助學生記憶元素周期表，收到了良好的效果，時間最短的只用二十分鐘就記住了。
利用方法是：
1. 按周期記憶
第一周期：“氫氦”（諧音：輕嗨）。它似乎告訴我們一個喜訊，背元素周期表并不難。
第二周期：“鋰鈹硼碳，氮氧氟氖”（諧音：貍皮捧炭，蛋養(yǎng)佛奶）。前面一句是用狐貍皮捧炭；后一句表述一個真理，凡是蛋里孵養(yǎng)出來的都不吃奶。
第三周期：“鈉鎂鋁硅，磷硫氯氬”“諧音：拉美旅歸林柳路呀！）。意思是一個人從拉丁美洲旅行回來，看到路旁綠柳成蔭，由衷地發(fā)出感概，林柳路呀！
第四周期：“鉀鈣鈧鈦釩鉻錳，鐵鈷鎳銅鋅鎵鍺，砷硒溴氪“（諧音：賈蓋扛袋煩落猛，鐵箍裂桶新家者，身洗臭殼）意思是名字叫賈蓋的人扛袋子累了，心里煩燥，把袋子摔落到地上，氣勢很猛，帶鐵箍的裂桶是新搬來的人家的，從身上洗去臭殼吧。
第五周期：“銣鍶釔 鈮鉬锝，釕銠鈀銀鎘銦錫，銻碲碘氙”（諧音：如果已告你目的，釕銠把人隔音息，涕地點三）。意思是：如果讓你思考一個問題，卻又把答案告訴你了，那就沒有什么目的了。釕銬把人鎖住，與外界隔斷了音息，他心里難過，涕淚掉到地下三點。
第六周期：“銫鋇鑭鉿鉭鎢錸，鋨銥鉑金汞鉈鉛，鉍釙砹氡”（諧音：塞被攔河旦勿來，俄依鉑金供他錢必破挨轟）。意思是：要用塞棉被的辦法把河流攔起來，這種蠢事“旦勿來”不要去干。俄國依靠鉑金供他錢用，這樣下去必定破產(chǎn)挨轟。
這一周期還有15個鑭系元素“鑭鈰鐠釹钷釤銪，釓鋱鏑鈥鉺銩鐿镥”（諧間：南市普女叵煞有，扎特敵火耳丟一了）。意思是：南市場上一位女人頗為富有，和一個叫扎特的敵人打仗丟掉一個了。
第七周期：“鈁鐳錒”（諧音：防雷啊！）是對我們的一個警告。
這個周期還有15個錒系元素“錒釷鏷鈾镎钚镅，鋦锫锎锿鐨鍆锘鐒”（諧音：阿土撲油拿布抹，鋦被開開廢門喏牢）。意思是：阿土這個人撲到油上弄臟了，拿布揩抹轔什么門鎖（鋦）被開了，因為是破廢之門，不牢靠。
2．通過諧音雙關的方法，可以把枯燥乏味的數(shù)字變成鐃有風趣的語言。
如劉志丹生于1920年，死于1936年，可記為劉志丹是棟梁（02），戰(zhàn)死在山路（36）上。正符合劉志丹是無產(chǎn)階級革命家，在戰(zhàn)斗中不幸犧牲的史實。
諧音法可與別的記憶方法結(jié)合起來用，這樣更會收到“出奇制勝”的佳效。如1901年，腐敗的清政府同帝國主義列強簽訂的喪權(quán)辱國的《辛丑條約》，其主要內(nèi)容可用“歸納記憶法”歸納為四點：①清政府賠款白銀四億五千兩；②清政府保證嚴禁人民的反抗斗爭；③允許帝國主義在中國駐兵；④修建使館，劃分租界。然后用“概括記憶法”可以將上述內(nèi)容壓縮為“全”、“禁”“兵”、“館”四個字，再用諧音法記為“前進賓館”。可以想象《辛丑條約》的全部內(nèi)容了。
（二）串聯(lián)法散斷的知識是最難記憶的，費神甚多。將散斷的知識編成故事串在一起，利用故事學習想要記憶的材料，可以強化記憶，這就是串聯(lián)法。
用串聯(lián)法記憶毫無聯(lián)系的一組詞：飛機、樹、信封、耳環(huán)、水桶、唱歌、籃球、臘腸、鼻子。要逐個記憶當然不是一件簡單的事。但是用串聯(lián)法離奇的聯(lián)想，效果就不一樣了。可以這樣聯(lián)想，巨大的飛機突然撞到樹上，信封從飛機上掉在地上摔碎了，耳環(huán)從里面跑了出來，打到水桶上，水桶坐著一個人在唱歌，唱歌的人腮幫子鼓得象籃球，籃球里面竟然裝著臘腸，臘腸把天上的星星串起來，形狀象個大鼻子。通過這樣聯(lián)想，就把10件事物聯(lián)系起來了。當然這里的敘述顯得有點羅嗦，一旦習慣了；在10秒鐘之內(nèi)就能串聯(lián)完畢，只是第一個“飛機”沒有聯(lián)想物，需要稍稍費點力。但只要記起了飛機，后面的就能想起來，做這樣的聯(lián)想，任何人都不會感到太為難。
需要指出的是，聯(lián)想時，必須讓事物形象在腦中浮現(xiàn)。即使是百分之一秒那樣短的時間也好，最主要是使聯(lián)想的事物形成清楚而穩(wěn)定的形象，以便使清晰的形象在決定性的一瞬間出現(xiàn)在腦中。千萬注意，別把思路弄亂了。
記詞匯、記文章、記文學作品，我們都可以用這樣的方法，歸納起來有二種模式：
1、A——B——C——D——E2、前一組方式是直接串成故事，后一組方式是利用奇特聯(lián)想的方式環(huán)環(huán)相扣，除第一個詞外，其余的詞都使用兩次。在實際應用中，這兩種方式既可單獨使用，也可交叉使用。
（三）固位法是在自己的“記憶倉庫”中準備好一系列位置固定的“貨架”，當識記一系列材料時，如名詞、短語、條文、事物等，可以按順序住“貨賀”上存放，以保證提取時有條不紊。
固位用的“貨架”可以有多種形式，例如：可以用人體器官：頭發(fā)、前額、眉毛、眼睛、鼻子、耳朵、嘴唇、牙齒、舌頭、下巴等�？梢杂眉彝ピO施：立柜、沙發(fā)、茶幾、高低柜、書櫥、電視、電扇、電冰箱、洗衣機等�？梢杂贸Ｓ玫脑~組：工、農(nóng)、商、學、兵；東、南、西、北、中；多、快、好、省、花、鳥、魚、蟲；霧、雨、雷、電；春、夏、秋、冬；江、湖、河、海；松、竹、梅；上、中、下等。當然，因位記絕不限于以上這些，只要諧音、形象，便于記憶都行。讀者可以根據(jù)自己的習慣靈活運用。
進行固位法記憶，方法很簡單，把你所要記憶的材料與所運用的定位詞進行奇特聯(lián)想就可以了。應該注意的是選用哪一套定位詞，這可以根據(jù)你要記的材料有哪幾項而具體定。
舉例如下：記明代小說家馮夢龍所著的：“三言”——《喻世明言》《警世通言》《醒世恒言》，可以選擇“上中下、松竹梅、工農(nóng)兵”等，我們用“桃園三結(jié)義”的劉、關、張做定位詞：劉備看了馮夢龍的小說，眼睛象玉（喻）一樣明亮；關羽看了馮夢龍的小說，氣得跳到井（警）里，撲通一聲；張習睡醒了，看了馮夢龍的小說，氣得直哼（恒）哼。因為一提到劉、關、張，就可以想到定位數(shù)是三，回憶時，只要從他們?nèi)松砩下?lián)想與識記材料的關系就可以了。
1．要使用好固位體，必須要完成下面幾個步驟：
2．找到若干個固位體（如：上學路上的事物；學校建筑物的排列；人身上的各上器官等）。
3．把固位體內(nèi)的各個事物，按一定的方向編一下序號。熟記固位體內(nèi)的各事物序號。
4．與記憶內(nèi)容——奇特聯(lián)想串聯(lián)。在記憶時要好好觀察所要記的事物，不好好觀察就不能清楚地浮現(xiàn)形象，還會使得串聯(lián)想象不力。
（四）圖象法圖象法實際上就是利用熟悉的圖作為記憶的底板，隨后通過奇特聯(lián)想，把記憶對象或其它記憶對象這些元件裝上去的一種形象記憶法。
如，你不妨在一幅很喜歡的山水畫上，先把名稱特定的部位觀察清楚，然后按順序編上序號，并氫它印在腦子里，進而可以把要記的要點和一些中心詞（能代表一句話的一些詞），用奇特聯(lián)想的方法把它控制在山水畫中的某個特征上。回憶的時候，以圖為“藤”來順藤摸瓜，這樣便能道出所要記住的事物。
如有一幅畫，首先熟悉它：右邊是山，山上有棵松樹，樹邊有寺廟，廟頂上有個洪鐘，鐘邊有繩。中間，即山腳下的河，河上有一只船，船上有個漁翁，漁翁頭帶一頂草帽，手拿竹竿，左邊是一片云霧和隱隱約約的山峰。熟悉了以后，把要記的某些詞與之相對應的各點聯(lián)系上便能記住。若有下列一些詞：鋼筆、夾子、被子、馬、椅子、電燈泡、汽車、毛筆、電爐、蛇、苔蘚、爆米花。我們利用圖象可以分別這樣記；山——鋼筆：山是用鋼筆堆起來的；松樹——夾子：松樹奇怪地長出了很多夾子；寺廟——被子：寺廟的門被被子阻塞了；洪鐘——馬：馬用頭撞擊洪鐘；繩子——椅子：繩子的一頭緊捆著一只椅子；河——電燈泡：河里冒出很多的電燈泡；帆船——汽車：帆船是用汽車改裝而成的；漁翁——毛巾：漁翁的嘴里塞滿了毛巾；草帽——電爐：草帽放在電爐上燒；竹竿——蛇：竹竿上盤了一條蛇；云霧——苔蘚：云霧上長滿了苔蘚；山峰——爆米花：山峰崩裂，噴出了爆米花；這樣，我們很快便把上面的詞記住了。
如果上面的詞正好是演講中的中心詞（關鍵詞），那么，我們通過這些詞目可以想出一長串的詞。
（五）集成法所謂集成法，是利用幾組有序的形象，一層層濃縮集合的大固位體來記憶系統(tǒng)知識的一個整體的形象化的記憶方法。這個龐大的有序的大固位體，是由一個個有序的中固位體（集成板）而組成的，而每個中固位體內(nèi)又有一個可以利用圖象法的小固位體，小固位體又可連接更小的次固位體
通過上述反復集成便可簡便地得到一個具有四個層次的大固位體。用圖形表示： 上面的圖形明顯地告訴我們：整個大固位體是由若干個中、小、次固位體集成后形成的形象體，其中大固位體——控制某個人的知識結(jié)構(gòu)；中固位體——知識結(jié)構(gòu)中的各個學科；小固位體——各學科中的章節(jié)；次固位體——各章節(jié)中的要點和具體內(nèi)容。整個大固位體就是一個有意編碼和貯存住處的記憶倉庫。要把握這個宏大的有序的固位體，必須先掌握中固位體建立的方式
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