對于第二個文檔，暫稱之為“任務文檔”，做起來非常簡單，我一般會包含研究目的、目標、個人現(xiàn)狀、自我審視、書目范圍、博客寫作，當然少不了一個非常重要的分支：雜項！這個東西不可能一下子完成，隨時想到什么就添加進去什么好了！它是給您的主題閱讀提供一個全貌性幫助，避免有所遺漏，按照您的習慣來做就Ok了！
第一個文檔是知識性文檔這里參考“收獲更大讀書效果？嘗試主題閱讀吧！”中的主題閱讀步驟介紹。
1、確定主題步驟：用思維導圖做頭腦風暴，把您所有能夠想到的問題錄入到思維導圖中，個人在這個步驟中一般不會做分支劃分，因為主題到這個時候并沒有最終確定，重心也不可能體現(xiàn)出來。另外，針對自身的情況提出問題是非常重要的，還是那句話：讀書是為了讓自己改變，一切都是針對您自身的！
2、整理大體框架：一般來說我會在一堆主題閱讀的書籍中選擇兩、三本作為重點構建框架。比如“談讀書系列”首先閱讀《如何閱讀一本書》，根據(jù)書中的框架構建起自己本專題的構架。其實這個步驟和前面的單本書作分析閱讀是很類似的，但是在主題閱讀中這僅僅只是一個開始。把這個文件另存，為以后回顧做準備。
主題閱讀的一個非常重要的步驟是“確定和作者共通詞匯”，在這個步驟的思維導圖制作中，就要開始實施了！目前您手頭的思維導圖中所有詞匯是根據(jù)已讀書籍確定的，而不是您自己內心當中認為或者習慣使用的詞匯，把它們變更過來，當然您也可以直接接受這些詞匯，把他們定義成您以后使用的詞匯。這里要強調一點，如果您把已讀書籍中的詞匯作為您今后主題閱讀中的重點詞匯的話，一定要弄清楚它們表達的意思，同時在后續(xù)閱讀過程中一定要注意這些詞匯的含義是否發(fā)生了變化。因為隨著主題的不斷深入，您對某個詞匯的認識會不斷加深，這時很大可能下您后面使用的雖然是同一詞匯含義已經(jīng)和剛開始確定的含義完全不同了，當您使用已讀書籍的原詞時，在重新閱讀第一本書時，一定要注意這兩個詞雖然表面一樣，但很可能含義不同！
3、增加閱讀量同時變更思維導圖：當完成第一本書的閱讀后自然也就完成了第一版本的主題框架，這時自然會增加每個分支對應的問題和思考，這時主要的工作是增加閱讀量，把每本書中的內容和含義不斷增加進這個“框架導圖”中來。針對一個問題，可能您發(fā)現(xiàn)不同的書籍講解了不同的方面，有不同的側重點，甚至是完全不同的結論，把它們全部放進這個框架導圖中來，并把其中的詞匯轉化成您自己使用的詞匯。在這個步驟中，建議強調全面！而不是判斷，不要認為某一點您現(xiàn)在認為不同意或者不可行就立刻刪除對應分支，把它們保存下來，因為很可能用不了多久您又發(fā)現(xiàn)其中有可行的部分。當完成這個步驟后，您會有一個非常龐大的導圖，按照問題的不同方面擁有不同的分支，每一個問題下面擁有不同作者的不同結論或解釋，甚至可能包括您自己的某些想法和思考。
4、逐項分析導圖：現(xiàn)在要將這個導圖細化，針對每一個分支認真分析，得出自己的思路、思考、結論，對您相對認可的一個或幾個答案做上標識，當然還是那個建議：通過思考找到真正屬于您自己的解決方案。
5、簡化導圖：首先一定要把前面內容非常全面的導圖保留！很多時候經(jīng)過實踐以后，您會發(fā)現(xiàn)自己認為的東西并不那么優(yōu)秀，其他的答案也很棒的！把原來的導圖另存一份，然后再進行更改，把您選中的答案提煉出來，針對每個問題得出唯一的結論，當每個分支問題的結論唯一時，您可能會調整一下導圖的結構，以便更加簡潔。
6、與行動聯(lián)系的導圖：現(xiàn)在您手頭擁有了一分唯一答案的導圖，是時候把這些東西聯(lián)系到實際中來了！針對每一個答案，每一個方案，與您的實際相聯(lián)系，做出完整的可實施、可測量的分解計劃，改變您自己的計劃，然后把它們加入到GTD時間管理系統(tǒng)中去
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/mindmap/27537.html
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