細節(jié)決定成敗，往往看似并不起眼的習慣卻是不利于孩子學習和進步的。每一個人或多或少都會有自己較為側(cè)重的習慣，無論是行為上還是思維上，同樣每個學生在學習上也有著自己特定的習慣，但這些習慣有好有壞，有的可以促進學習，有的則會影響學習，那么作為學生來講，什么樣的習慣養(yǎng)成才是最有利的？平時又要從哪些方面改進？

　　為此問題，記者專門采訪了我市回民中學物理老師、自治區(qū)級的教學能手閆云飛老師為考生解答，因為閆老師帶過多屆重點班，所以對重點班學生的學習和作息都非常了解，從以下幾個方面給考生提出建議：

　　作為一名普通的班主任，我接觸過很多學生，每一個考生在行為習慣、學習習慣和思維習慣上都會帶有不足，其中，行為習慣是指考生平時的生活習慣和作息調(diào)整上的習慣，比如貪玩貪睡等；而有些學生雖然很努力的學習但成績始終沒有較大提高，就是存在學習習慣上的弊端；思維習慣就是指學生的思維模式和思考方式以及學科要求的思考方式不能夠統(tǒng)一，找不到正確的答題思路，比如愛鉆牛角尖等。正因為每個失利考生都會存在這樣或者那樣的小毛病或弊端，才會導致考生在中考環(huán)節(jié)上的失敗，所以最為重要的環(huán)節(jié)就是糾正這些錯誤習慣，讓他們用正確的方式去學習，而我們學校為了幫助學生改掉這樣的錯誤習慣，也主要從以下三個方面入手：

　　一、規(guī)范學生的行為習慣。德育重點就是學生的行為養(yǎng)成教育，把學生過去存在的不規(guī)范的有礙于學習的不良習慣改正過來，從引導學生“玩”開始，就拿“玩”來說，看似簡單平常，但很多學生還將“玩”限定在玩耍打鬧的范圍中，顯示出學生思想的貧乏，“玩”是放松的一種手段，是娛樂項目的一種，我們要引導學生正確的去玩，設(shè)置一些有助于身心健康的游戲，比如空竹，毽球、跆拳道、武術(shù)等等，利用一小時的陽光體育時間，讓孩子們可以盡情玩耍，從而放松心情，改變學生的氣質(zhì)，從而進一步改善行為習慣。

　　二、改變學生的學習習慣。我們需要逐步引入，通過理順學生學習的行為，讓每個學生都能夠清楚地認識到，自己在今天的學習過程中，手要干什么，眼要干什么，耳朵要干什么，嘴要干什么，頭腦要干什么，甚至涉及學生回家后腿要干什么。通過這樣的引導，讓學生主動思考，自己學習時需要動用哪些器官，哪些器官要完成哪些任務，從而改變學生的學習習慣，使學生能夠自我領(lǐng)悟和體會到全方位的學習方法，而不是像以前一樣學而無效。

　　三、改變思維習慣。大部分學生平常的思維習慣和學科的思維習慣間的差異是很大的，只有正確的思維習慣才能找到正確的答案和真理，在沒有引導和教育之前，幾乎每一位學生的思維習慣都不能做到百分百的正確，良好的思維習慣是需要養(yǎng)成和培育的，在開始階段只能靠模仿，例如做例題，例題中的解題思路和思維方式都是正確的，或者說是有代表性的，所以根據(jù)模仿例題中的解題方法就可以漸漸地讓學生的思維習慣向正確的方向靠攏。

　　別看小小的習慣養(yǎng)成，往往是因為這樣的細節(jié)才注定了考試時的成敗，世界上沒有聰明與笨之分，關(guān)鍵的差距就在于這一點點的習慣積累。所以每一個學生都應該從細節(jié)抓起，從習慣開始，有了好的方法和習慣，不僅現(xiàn)在受益，在將來的學習生活中同樣有很多益處。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/mindmap/66394.html

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