在讀一本書時(shí)，你可能會(huì)有三種不同的觀點(diǎn)，因此做筆記時(shí)也會(huì)有三種不同的方式。你會(huì)用哪一種方式做筆記，完全依你閱讀的層次而定。

你用檢視閱讀來(lái)讀一本書時(shí)，可能沒有太多時(shí)間來(lái)做筆記。檢視閱讀，就像我們前面所說(shuō)過(guò)的，所花的時(shí)間永遠(yuǎn)有限。雖然如此，你在這個(gè)層次閱讀時(shí)，還是會(huì)提出一些重要的問題，而且最好是在你記憶猶新時(shí)，將答案也記下來(lái)—只是有時(shí)候不見得能做得到。

在檢視閱讀中，要回答的問題是：第一，這是什么樣的一本書？第二，整本書在談的是什么？第三，作者是借著怎樣的整體架構(gòu)，來(lái)發(fā)展他的觀點(diǎn)或陳述他對(duì)這個(gè)主題的理解？你應(yīng)該做一下筆記，把這些問題的答案寫下來(lái)。尤其如果你知道終有一天，或許是幾天或幾個(gè)月之后，你會(huì)重新拿起這本書做分析閱讀時(shí)，就更該將問題與答案先寫下來(lái)。要做這些筆記最好的地方是目錄頁(yè)，或是書名頁(yè)，這些是我們前面所提的筆記方式中沒有用到的頁(yè)數(shù)。

在這里要注意的是，這些筆記主要的重點(diǎn)是全書的架構(gòu)，而不是內(nèi)容—至少不是細(xì)節(jié)。因此我們稱這樣的筆記為結(jié)構(gòu)（structuralnote-making）。

在檢視閱讀的過(guò)程中，特別是又長(zhǎng)又難讀的書，你有可能掌握作者對(duì)這個(gè)主題所要表達(dá)的一些想法。但是通常你做不到這一點(diǎn)。而除非你真的再仔細(xì)讀一遍全書，否則就不該對(duì)這本書立論的精確與否、有道理與否隧下結(jié)論。之后，等你做分析閱讀時(shí)，關(guān)于這本書準(zhǔn)確性與意義的問題，你就要提出答案了。在這個(gè)層次的閱讀里，你做的筆記就不再是跟結(jié)構(gòu)有關(guān)，而是跟概念有關(guān)了。這些概念是作者的觀點(diǎn)，而當(dāng)你讀得越深越廣時(shí)，便也會(huì)出現(xiàn)你自己的觀點(diǎn)了。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/sudu/54892.html

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