書(shū)籍是智慧的源泉。宋慶齡曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“不但要學(xué)好各門(mén)功課，還要閱讀一些課外讀物。眼界開(kāi)闊了，思想才能更加活躍，不但能掌握前人創(chuàng)造的知識(shí)，還能大膽設(shè)想一些前人沒(méi)有想過(guò)的事情或是沒(méi)有解決的問(wèn)題。”
課本起著教授基本知識(shí)的作用，在若干年中，具有相對(duì)的穩(wěn)定性。一個(gè)學(xué)生，僅靠課本的知識(shí)去了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)，在今天高度發(fā)達(dá)的信息社會(huì)里是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。所以我們提倡多閱讀課外讀物，即各類(lèi)書(shū)籍、報(bào)紙和雜志。多讀要有一個(gè)范圍和數(shù)量，如果不加選擇，每樣都看，是不可能的。選擇地看，必須清楚選擇的方法。這種選擇的方法就是信息檢索能力。在
這一章里，我們介紹一些最基本的方法。
★怎樣選擇課外書(shū)
有的同學(xué)認(rèn)為“中學(xué)時(shí)代要博覽群書(shū)”，因而見(jiàn)書(shū)就讀。這其實(shí)是不合適的。“博覽群書(shū)”的概念由于時(shí)代的不同，“群書(shū)”所表示的數(shù)量是不同的。今天，人們常用“信息爆炸”來(lái)形容信息量的增長(zhǎng)速度，一個(gè)人能力再?gòu)?qiáng)、閱讀速度再快，也是不可能把世界上的書(shū)讀完。因此提高信息檢索能力，比如說(shuō)選擇圖書(shū)的能力就變得重要起來(lái)。
俄國(guó)的文藝批評(píng)家別林斯基說(shuō)過(guò)：“閱讀一本不適合自己閱讀的書(shū)比不閱讀還要壞。”因此，從讀書(shū)的效果出發(fā)，必須學(xué)會(huì)有選擇地讀書(shū)。
選書(shū)，目的是區(qū)別哪些書(shū)應(yīng)當(dāng)精讀，哪些書(shū)應(yīng)當(dāng)泛讀，哪些書(shū)只要讀部分章節(jié)，哪些書(shū)要放在案頭隨時(shí)備查，哪些書(shū)暫時(shí)可以不用讀，以便在有限的中學(xué)生課外生活中讀點(diǎn)有益于自己身心健康的書(shū)。
★怎樣尋找要讀的書(shū)
尋找要讀的書(shū)最常用的辦法是去圖書(shū)館借書(shū)。有的同學(xué)到圖書(shū)館借書(shū)處，不是對(duì)著一排排的目錄盒不知從哪里入手，就是隨便捧上一個(gè)目錄抽屜盲目地翻目錄卡片，在這種情況下，也
能發(fā)現(xiàn)一兩本適合自己讀的書(shū)，更多的是一無(wú)所獲。
這主要是對(duì)圖書(shū)館的目錄種類(lèi)和使用方法不熟悉，不知道什么情況下使用什么目錄。
下面，介紹一些簡(jiǎn)單易行的方法。
�。�1）知道書(shū)名時(shí)，查書(shū)名目錄
書(shū)名目錄有一種是按照書(shū)名的漢字筆劃順序排列的。第一個(gè)字相同的書(shū)排在一起。例如：《西游記》、《西行漫記》、《西安黃土顯微結(jié)構(gòu)研究》、《西學(xué)東漸初探》等，由于第一個(gè)字都是“西”字，所以這四本書(shū)的目錄卡是排在一起的。排在一起的第一個(gè)字相同的書(shū)卡，又以第二個(gè)字的筆劃多少為序，從少到多排列。而從總體來(lái)看，第一個(gè)字筆劃相等的書(shū)卡又都排在一起，并標(biāo)上畫(huà)數(shù)。如上面所說(shuō)的“西”字開(kāi)頭的書(shū)，都?xì)w入六畫(huà)。如果我們已經(jīng)知道了書(shū)名，就可以利用書(shū)名目錄查找。比如：你想看《西行漫記》，到了圖書(shū)館借書(shū)處可以直接查書(shū)名目錄，按“西”字筆劃，在六畫(huà)的目錄抽屜中找，找到“西”字后，把“西”字后面的卡片一張一張地翻一下就是。再精明一點(diǎn)，這本書(shū)書(shū)名第二個(gè)字“行”字也是六畫(huà)，可以在“西”字部分的前部查。這樣用不了幾分鐘就可以查到《西行漫記》。
�。�2）知道作者姓名時(shí)，可查作者目錄
有時(shí)，別人給你推薦一本書(shū)，作者的名字說(shuō)得很清楚，但書(shū)名忘記了。沒(méi)有書(shū)名，或沒(méi)有準(zhǔn)確的書(shū)名，無(wú)法利用書(shū)名目錄。這時(shí)候可以查作者目錄。作者目錄，是把同一個(gè)作者寫(xiě)的書(shū)按書(shū)名第一個(gè)字的筆劃順序匯集在一起。是將所有作者按姓氏筆劃為序排列好，例如：一位同學(xué)向你推薦美國(guó)作家蓋莫夫的一本專(zhuān)講近代物理的科普書(shū)，這本書(shū)通俗有趣，非常好看�？墒悄俏煌瑢W(xué)只記得書(shū)名中有“奇遇記”三字，其他文字記不清了。這種情況下，就可以使用作者目錄了。首先按蓋字的筆劃在作者目錄的十一畫(huà)部分找到蓋字，再在“蓋”字下找到“蓋莫夫”，這時(shí)候幾張卡片一翻開(kāi)，就會(huì)找到《物理世界奇遇記》這本書(shū)。
�。�3）知道書(shū)的種類(lèi)，可查分類(lèi)目錄
有時(shí)候，我們并沒(méi)有確定要借哪一本書(shū)，也沒(méi)有確定要借哪個(gè)人寫(xiě)的書(shū)，但是想看哪一類(lèi)書(shū)或需要哪一類(lèi)書(shū)是可以定下來(lái)的。這個(gè)時(shí)候，既不知道書(shū)名，也不知道作者的姓名，就需要用分類(lèi)目錄來(lái)查。分類(lèi)目錄，是將圖書(shū)按照經(jīng)典著作，哲學(xué)，社會(huì)科學(xué)，自然科學(xué)和綜合參考等五大體系分門(mén)別類(lèi)，并給門(mén)類(lèi)編上號(hào)，然后按分類(lèi)號(hào)來(lái)排列。分類(lèi)號(hào)的排列法比較復(fù)雜，這里就不詳細(xì)介紹了。現(xiàn)介紹按分類(lèi)號(hào)來(lái)查找圖書(shū)的方法。例如：你要找一本有關(guān)水稻栽培技術(shù)的書(shū)，既沒(méi)有書(shū)名，也沒(méi)有作者名，可以先判斷這種書(shū)屬于哪一類(lèi)。水稻，應(yīng)該屬農(nóng)業(yè)。我們從分類(lèi)表上找到農(nóng)業(yè)一類(lèi)，是用字母“S”來(lái)表示的。順著農(nóng)業(yè)一類(lèi)再往下看，有S1 農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)科學(xué)、S2農(nóng)業(yè)工程、S3農(nóng)學(xué)、S4植物保護(hù)、S5農(nóng)作物，“水稻”屬于農(nóng)作物一類(lèi)，應(yīng)該放在“S5”的目錄抽屜。找到S5的抽屜后還不要馬上翻卡片，再看細(xì)分的小類(lèi)S51是“禾谷類(lèi)作物”，S511即是“水稻”。這時(shí)候只要查一查分類(lèi)號(hào)是“S511”的那些張卡片就可以找到你要的書(shū)了。
（4）借報(bào)紙、期刊，查索引
借書(shū)需要查圖書(shū)目錄，而查找報(bào)紙、刊物上發(fā)表的文章，就要使用“索引”這種工具。
我國(guó)著名的索引工具是上海圖書(shū)館出版的《全國(guó)報(bào)刊索引》，分社科版和科技版。每月一期，報(bào)道全國(guó)數(shù)千種中文期刊和報(bào)紙上發(fā)表的重要論文，分類(lèi)排列，查找起來(lái)十分方便。
例如，物理課講過(guò)了歐姆定律之后，老師告訴大家，1983年有人寫(xiě)過(guò)一篇《歐姆和歐姆定律》的文章，可以借來(lái)看看，但是發(fā)表在什么雜志上記不清了。這時(shí)候，你可以利用《全國(guó)報(bào)刊索引》，這是講歐姆定律，應(yīng)當(dāng)用“科技版”。是1983年，全年也不過(guò)就12本，從一月份那一期查起，每期只要查一下 “N61自然科學(xué)技術(shù)人物傳記”，不過(guò)半頁(yè)紙，一分鐘就可看完，不用一刻鐘就可以在第12期上查到這篇文章，原來(lái)發(fā)表在1983年第11期《物理》雜志上。這樣你設(shè)法去借《物理》雜志就行了。
當(dāng)然，還有一些方法，這里就不多講了。掌握了這些方法，找起書(shū)來(lái)省時(shí)省力，而且這些辦法學(xué)起來(lái)也容易，多找兩次，熟練了就好辦了。一旦學(xué)會(huì)了，將來(lái)上大學(xué)、搞研究，都可用得上。
★講究讀書(shū)方法
讀課外書(shū)并無(wú)固定的程序和方法，但是怎樣讀效果好一些，還是有一些方法的。
�。�1）分類(lèi)法讀書(shū)
中國(guó)科技大學(xué)少年大學(xué)生陳騏談到自己的經(jīng)驗(yàn)是：分門(mén)別類(lèi)地讀書(shū)。每一類(lèi)書(shū)，借來(lái)幾本，預(yù)計(jì)一下要多長(zhǎng)時(shí)間可以讀完，安排好正常上課、作業(yè)時(shí)間之后，將空余的大部分精力放在讀課外書(shū)上。他說(shuō)：這樣分類(lèi)讀，可以保證知識(shí)的系統(tǒng)性，能由淺入深，循序漸進(jìn)，逐步提高。讀的時(shí)候，容易懂，有興趣，能持久，記得牢。如果不問(wèn)什么書(shū)，拿到就讀，泛泛一遍，東一頭，西一棒子，沒(méi)有連貫性，收效不會(huì)大，忘得也快。
（2）快速法讀書(shū)
快速法讀書(shū)要求在30分鐘內(nèi)讀完2000字的文章。程序是首先用5～10分鐘時(shí)間將文章讀一遍，再用5分鐘記下或劃出好的詞語(yǔ)，標(biāo)出段落，然后用10分鐘歸納文章的結(jié)構(gòu)提綱。有不認(rèn)識(shí)的字和不懂的詞語(yǔ)立即查字典、詞典弄懂，最后用5分鐘把文章再看一遍。這樣一遍就完成了。以后，抽空可看看自己寫(xiě)的結(jié)構(gòu)提綱，回憶一下文章的內(nèi)容，思考一下文章的寫(xiě)作技巧。如果印象模糊了，就再看看。發(fā)現(xiàn)第一次寫(xiě)的提綱不合適，可以修改補(bǔ)充�？吹奈恼露嗔耍�可以對(duì)同一類(lèi)文章作綜合分析，找出它們成功之處與不足的地方。有這種閱讀經(jīng)歷的同學(xué)說(shuō)：“通過(guò)這樣閱讀，每當(dāng)我看到老師布置的作文題，讀過(guò)的一些文章就會(huì)浮現(xiàn)在眼前，怎樣構(gòu)思，怎樣開(kāi)頭，怎樣展開(kāi)，怎樣結(jié)尾，都有了參考的內(nèi)容。然后和老師出的作文題相聯(lián)系，很快就可以確定我要寫(xiě)的內(nèi)容，作文寫(xiě)得順利多了。”
（3）興趣法讀書(shū)
1985年全國(guó)赴美物理學(xué)研究生考試中獲得第一名的任勇同學(xué)，介紹了他采用興趣法讀書(shū)的體會(huì)。他說(shuō)：興趣在學(xué)習(xí)上起很大的推動(dòng)作用，我對(duì)物理學(xué)的興趣就是在中學(xué)讀課外書(shū)時(shí)培養(yǎng)成的。
中學(xué)時(shí)，任勇同學(xué)讀過(guò)愛(ài)因斯坦、英費(fèi)爾德合著的《物理學(xué)的進(jìn)化》、蓋莫夫的《物理世界奇遇記》，還有《量子史話(huà)》、《原子物理學(xué)和人類(lèi)知識(shí)》等。任勇說(shuō)：“這些書(shū)中，那些動(dòng)人的情節(jié)、優(yōu)美的文筆、簡(jiǎn)練的數(shù)學(xué)和高深的哲理給我留下了終生難忘的印象，以至于我在報(bào)考大學(xué)的時(shí)候，全部志愿填的都是物理系。直到今天，我的興趣一點(diǎn)也沒(méi)有改變。”
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/sudu/6958.html
相關(guān)閱讀：10種不良閱讀習(xí)慣
眼腦直映，閱讀提速
猶太人的閱讀習(xí)慣
整體閱讀法的固定程序和變式程序
怎樣提高自己的閱讀速讀,和閱讀時(shí)的記憶及理解