一.課堂內的學習習慣
1．堅持早讀的習慣
早上是記憶力的最佳時間。因此早上起床后，應大聲地朗讀半小時左右的英語。有條件的，可在老師指導下進行，效果會更好。
2．做好課前準備的習慣
上課前把課堂上要用的東西如教科書、練習本、筆、紙等放在桌上一定的地方。預備鈴響就安靜下來，收心唱唱英文歌，營造學習英文的氛圍。學生在課堂上怎樣站，怎樣坐，怎樣回答問題等都應作具體的要求，尤其對于初學英語的學生。
3. 認真聽錄音的習慣
學習英語是從“聽”起步的，“聽”是“說”的前提。只有聽得清，聽得懂，才能說得準，說得好。聽錄音時要保持安靜、集中精力，認真聽示范發(fā)音，聽清后再開口模仿。跟讀時要注意模仿其語音語調及語氣。
4. 認真聽講的習慣
集中注意力聽課是非常重要的。心理學告訴我們，注意是心理活動對一定對象的指向和集中，它是心理過程的動力特征。因此，要注意培養(yǎng)學生認真聽講的習慣。上課聽講一定要全神貫注，理清思路。要把老師在講課時運用的思維形式、思維規(guī)律和思維方法理解清楚。目的是向老師學習如何科學地思考問題，以便使自己思維能力的發(fā)展建立在科學的基礎上，使知識的領會進入更高級的境界。
5．主動參與課堂活動的習慣
讓全體學生都積極主動地參與課堂學習活動，提高學生對學習活動的參與率。要培養(yǎng)學生主動參與的習慣，教師就要適時組織有效的學習活動，使學生在課堂活動中主動思考，主動操練，主動交流，激起思維的火花，激發(fā)學習興趣，逐步形成主動參與的學習習慣。
6. 發(fā)現(xiàn)并改正自己錯誤的習慣
教師在課堂課后，書面口頭都應適時要求學生改正自己的和同學的說寫錯誤，從而迫使學生非注意和動腦筋不可。同樣，如果發(fā)生錯誤，更應進行反思：錯誤的原因是什么？怎樣克服常犯的錯誤？
7．勤學好問、積極思考的習慣
學問、學問，既要學，又要問，因此要培養(yǎng)學生遇到問題時主動謙虛地向同學或老師請教的習慣。善于請教的前提是善于思考、善于提出問題。向別人提出的問題，應該是自己通過努力沒有解決的。
　 8. 認真書寫的習慣
要培養(yǎng)良好的書寫習慣。首先要求卷面整潔、不潦草、不涂抹；其次，正確；再要求規(guī)范、工整、美觀。要保持正確坐姿和握筆方法。大小寫、筆順、標點符號和格式應正確。特別要向學生指出，書寫英文時，紙稍向左斜放，紙的下邊與桌面邊緣成10o角，不要正放。
9. 大膽發(fā)言的習慣
積極參加語言實踐活動和大膽開口說英語，是學好英語的重要前提。而從心理學、生理學角度來看，小學生人小，較之成人心理障礙和怕羞感少,這正是培養(yǎng)大膽開口講英語的有利條件之一。因此，必須要求學生大膽開口說英語，而且音量要適度，儀表要大方。
10.按時完成作業(yè)的習慣
完成作業(yè)是學習過程中重要的一環(huán)，要求學生做作業(yè)前要準備好一切學習用品，而且應先復習當天的功課或復習與作業(yè)有關的內容，然后再獨立完成作業(yè)，不抄襲別人的。做作業(yè)時精力要集中,字跡要工整，答卷時卷面要潔凈。做完作業(yè)之后，應認真檢查，發(fā)現(xiàn)錯誤及時更正。作業(yè)應保質保量并按時完成。
11.認真傾聽的習慣
聽講是課堂上接受信息的第一道大門，因此要培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真傾聽的習慣。上課鈴一響就要做好聽課的準備。認真聽老師或者錄音的示范發(fā)音。用心聽他人說英語。學會聽關鍵詞。
二、課堂外的習慣
1. 課前預習的習慣
課前預習也是學習的重要環(huán)節(jié)，預習可以掃除課堂學習的知識障礙，提高聽課效果；還能夠復習、鞏固已學的知識，最重要的是能發(fā)展學生的自學能力，減少對老師的依賴，增強學生的獨立性。
2．整理書包的習慣
要及時整理書包。每天睡覺前要把第二天要交的作業(yè)及必需的學習用品分類整理好放進書包，取出無關的物品。
3．愛護學習用品的習慣
4．課后及時復習的習慣
及時復習的優(yōu)點在于可加深和鞏固對學習內容的理解，防止通常在學習后發(fā)生的急速遺忘。根據(jù)遺忘曲線，識記后的兩三天，遺忘速度最快，然后逐漸緩慢下來。因此，對剛學過的知識，應及時復習。隨著記憶鞏固程度的提高，復習次數(shù)可以逐漸減少，間隔的時間可以逐漸加長。
5．每天堅持聽錄音的習慣
6．通過各種方式積極學習英語的習慣
為了激發(fā)興趣,培養(yǎng)習慣,應鼓勵學生通過各種方式積極學習英語。如看英語動畫片，收看兒童英語節(jié)目，搜集生活中和媒體上使用的英語,嘗試看英語課外讀物,積極參加英語課外興趣小組的活動，在課內外活動中盡量用英語來交流（必要時還可借助手勢、表情等體態(tài)語來進行交流），等等。
7．與父母談論自己學習的習慣
經(jīng)常與父母談論自己的英語學習,一方面可以進行情感交流,加強溝通。另一方面也可隨時讓他們了解自己的英語學習狀況,達到檢查和監(jiān)督自己學習的目的,迫使自己認真學好英語,從而增強自己的成就感,進一步樹立學好英語的自信心。
8.課后獨立完成作業(yè)的習慣
明確做作業(yè)是為了及時檢查學習的效果。因此要培養(yǎng)獨立完成作業(yè)的習慣，口頭作業(yè)也要完成好，作業(yè)按質按量，按時上交，到校先交作業(yè)。注意教師的批改，及時訂正錯誤。
9．初步的自學習慣
自學是獲取知識的主要途徑。就學習過程而言，教師只是引路人，學生是學習的真正主體，學習中的大量問題，主要靠自己去解決。學習層次越高，自學的意義越重要。
10. 查閱工具書和資料的習慣。
　　工具書和資料是不會說話的老師。在學習中，會使用工具書和資料好處很多,尤其是在將來的學習中。因此要教會學生使用一般的工具書，如《英漢詞典》、《漢英詞典》等，養(yǎng)成經(jīng)常使用工具書和查閱資料的習慣。
11. 有效利用網(wǎng)絡資源的習慣
12. 合作學習的習慣
合作學習是一種信息互動的過程，是一種共同學習、互相促進、共同提高的學習方式。學生課外互相交流學習心得，討論學習方法，探討學習問題，這要靠老師的引導和組織，不斷地形成一個良好的學習氛圍。學生們形成了這樣的良好習慣，就可以相互取長補短，共同進步。
13. 講究效率的習慣
要有高質量的學習效果，必須要提高學習效率。因此要幫助學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，不斷改進學習方法，學會制定學習計劃，達到專時專用的效果。還要幫助學生克服邊學習邊玩，邊學習邊吃東西等不良習慣。
14．珍惜時間的習慣
培養(yǎng)學生養(yǎng)成珍惜時間的習慣, 注意利用在校在家的點滴時間進行學習，放學后不隨意等同學，不進電子游戲廳，不在上學或回家路上到處閑逛。
新的課程標準強調，學生養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握好的學習方法，有利于學生的終身學習和發(fā)展。而良好的英語學習習慣不是自然生成的，而是經(jīng)有意識培養(yǎng)才逐步形成的。小學生學習英語，主要通過課堂教學形式。因此，教師必須十分重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)，注意在日常教學活動中有計劃地、有步驟、嚴格地訓練學生。

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