初中階段學習英語的目的是通過聽、說、讀、寫的訓練，打好基礎，獲得為交際初步運用英語的能力。所以必須要經(jīng)歷大量、反復的口、筆頭語言實踐�，F(xiàn)針對指導學生掌握語音、詞匯的學習方法，談談自己的看法。
一、首先是語音
現(xiàn)行的初一教材是九單元才開始出現(xiàn)音標，直到初一下期才能把48個音素教完。為了便于教和學，最好是在把字母教完后，集中一周時間集中教學音標，做到讀、寫、拼讀練習同時進行。從簡單的拼讀操練過渡到單詞拼讀，要求學生能將單詞重音讀出來。
二、詞匯的學習
1、學單詞首先是按音標把單詞讀準確。記單詞不僅要記單詞的拼寫，還要注意音標。教師聽寫單詞時，最好也要求學生寫出該詞的音標。我們在實踐中發(fā)現(xiàn)，堅持記單詞的同時也注意了記音標的學生，單詞拼讀準確性高，單詞記憶快，單詞辯音失誤少，對以后的學習掃除了很大障礙。
2、運用多種方法記單詞
（1）有的單詞讀音相同，拼寫不同，意義不同，要幫助學生善于總結。例如：hear和here、there和their、son和sun等。
（2）根據(jù)讀音規(guī)則記單詞
要求學生掌握常見的讀音規(guī)則。如：元音字母在重讀開、閉音節(jié)的讀音，輔音字母多數(shù)發(fā)字母名稱音的前半部分或后半部分，常見的字母組合的讀音以及輔音連綴和成節(jié)音。
（3）有的動詞原形和其它動詞的過去式或過去分詞從讀音到拼寫及詞意容易混淆，要注意區(qū)分。例如：feel（－felt－felt）、fall（－fell－fall－en）和fail（－failed－failed）等。
（4）有的動詞后面跟不同的副詞或介詞表達的意義不同。例如：look after、look for和look at等。
（5）不同的詞表達相同（或相近）的意義。例如：diffcult和hard。
（6）有的詞表達意義相反。例如：diffcult→eary，up→down，open→colse等。
（7）分類記憶單詞。如根據(jù)表氣候、表季節(jié)、表月份、表人物、表交通工具、表衣物等把所學單詞分成很多種類，集中記憶。
（8）根據(jù)構詞法記單詞。例如：cloud→cloudy、careful→carefully等。
（9）固定搭配要整體記憶。
三、實驗運用是保持記憶的最有效手段。
在教學生掌握正確的學習方法時，應指導學生多進行聽力和口語實踐。要求學生課前聽錄音，訓練聽力。課堂上鼓勵他們通過問候、打電話、談論天氣、購物、問路、看病等積極大膽地參加用英語會話、表演等實踐活動。課后每天堅持用英語會話、朗讀與背誦。重點句型、對話、課文，在背的基礎上能默寫。這樣把單詞放在語言情景中記憶，學單詞快得多。如果學生們在課內外經(jīng)常廣泛地進行口、筆頭語言交際，那么大部分常用詞就能脫口而出了。
 

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/waiyu/yingyuxuexi/20446.html

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