沖刺12月，迎戰(zhàn)四/六級，又到了一年一度的突“級”準備期，絕大多數(shù)即將應(yīng)考的大學生開始焦慮，對于接下來馬上開始的考試找不到合適的復(fù)習方法應(yīng)對，新東方四/六級復(fù)習規(guī)劃在11月24日晚走進了松江復(fù)旦視覺的校園，這次講座無疑成了雪中送炭的善舉。

　　此次講座的主題主要圍繞：歷年四/六級全真試題經(jīng)典考點復(fù)習點睛;09年新題型四/六級解題技巧講解，分項高分復(fù)習策略;以及四/六級考試復(fù)習規(guī)劃安排指導(dǎo)三部分展開。

　　分述前兩個主題部分的主講人為上海新東方國內(nèi)考試部四/六級教研組組長、四/六級、BEC及考研項目明星教師陳文笠老師。他以“詞匯”開篇，強調(diào)英語學習中背單詞的重要性，并從多方面闡述背誦技巧。

　　首先，背單詞要準備兩本詞匯手冊，一本為傳統(tǒng)“紅寶書”型，即從A一直背到Z的，另一種為按意群、同義詞分類的集中歸類型詞匯書。之所以要備兩本詞匯書，是由于按照第一種詞匯書記憶往往會從前往后或從后往前背，然后半途而廢，中間以“P、S、T、R”打頭的單詞永遠也不會背到。備第二本詞匯書的主要目的在于集中記憶相似相近詞匯對于寫作時語言優(yōu)美有很大幫助。其次，陳文笠老師分析了同學瞬間記憶瞬間忘卻的問題，在場學生認同老師所說的“背完再回憶時，明明記得單詞在詞匯手冊中的位置，甚至知道該單詞上面一個和下面一個的意思，卻怎么也不記得相應(yīng)的意思及拼寫”。其實這是由人眼的照相式記憶造成的，這時說明你沒有真正記住這個單詞，而是短時間內(nèi)在記憶中定格了這個單詞在腦海中的畫面，此時要做的就是重復(fù)記憶，反復(fù)復(fù)習，直到這樣的情況消失。第三，陳文笠老師還專門針對四/六級考試中的特殊情況做了歸類和總結(jié)。其一是要遵從西方文化進行推測，如理科考試女生剛好及格男生必掛，文科考試女生優(yōu)秀男生還是掛;其二順應(yīng)出題人保守的出題思路，堅持男生地位永遠低于女生;其三了解四/六級考試題目來源及參照標準，分析老托�？荚囍械膽T用手法應(yīng)對四/六級考試;其四堅決遵照中國樂觀、積極、向上的國情，如撞車從來不死人，出了問題也是車毀人不亡。最后，陳文笠老師還就新東方免費贈送的四/六級學習手冊中的新真題進行了范例式的分析和講解，講座現(xiàn)場的氣氛活躍，師生互動頻繁。

　　接著，由新東方國內(nèi)考試部四/六級項目頂尖名師吳澤楊老師主講，進入講座的最后一個主題即四/六級考試復(fù)習規(guī)劃安排指導(dǎo)。Norman.Wu畢業(yè)于悉尼大學獲英語教學碩士學位，十多年的高校英語教學經(jīng)驗，在作文授課方面積累了豐富的經(jīng)驗。吳老師在復(fù)旦視覺站的講座現(xiàn)場講得慷慨激昂，他說：“四/六級考試還有不到一個月的時間，我很欣喜也很悲哀地看到有同學依然拿著厚厚的紅寶書背單詞，精神可嘉，行為可恥!”教室里嘩然，在座同學目瞪口呆。Norman.Wu不緊不慢，接著說：“這種時候，帶著厚厚的詞匯書，用途無非就是防身!你們現(xiàn)在要做的就是不懂的單詞不說不寫，掌握的單詞想方設(shè)法用上。”現(xiàn)場笑聲一片，為Norman.Wu的幽默，也為他的睿智。

　　筆者總結(jié)吳老師的講話，中心意思主要為：一、四/六級考試為水平考試，淘劣不選優(yōu)，短時間內(nèi)應(yīng)考沒必要知道全部的單詞，會用所有的長難句，只要把會用的正確的單詞句子用上就OK。二、中英文表達形式存在差異，中文要層層遞進最后濃縮主題，英文則開門見山首句就點明主旨，因此寫作文時要以每段首句為中心句。三、作文部分閱卷時是掃描進電腦放大到大屏幕上批閱，卷面格式有一定的講究，要遵從全部向左頂格寫，段和段間空一行的原則。四、名人諺語莫亂用，8分以上的文章才會因此加分。五、從現(xiàn)在開始訓練自己做真題，背誦高頻詞匯，考前一周上網(wǎng)查閱新題型。

　　兩位老師的語速極快，新東方式的幽默無處不在，階梯教室頻繁地傳出笑聲，其場面絕不亞于周立波的“海派清口”現(xiàn)場。在學生們意猶未盡時，松江復(fù)旦視覺站“新東方四/六級復(fù)習規(guī)劃”講座劃上了圓滿的句號。

 

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/waiyu/yingyuxuexi/5267.html

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