第一時(shí)：十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)以十作為計(jì)數(shù)單位，十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，會(huì)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，并初步能正確讀寫。
2、初步學(xué)習(xí)100以內(nèi)各數(shù)的組成，并會(huì)在位值表中正確地填寫。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：會(huì)十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)100以內(nèi)的數(shù)，并在位值表上表示
教學(xué)過(guò)程：
（一）情景導(dǎo)入
小朋友們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多漢字。那么，在漢字還沒(méi)有創(chuàng)造出時(shí)，人們用什么傳遞信息呢？我們的祖先很聰明，他們認(rèn)識(shí)了數(shù)。比如說(shuō)，他養(yǎng)了8只羊，就在樹枝上刻上8個(gè)口子，用這樣的刻痕表示羊的只數(shù)。（出示遠(yuǎn)古時(shí)代人們用刻痕表示數(shù)。）
（二）探究階段
1、出示群羊圖，知道用十個(gè)十個(gè)數(shù)數(shù)
但有時(shí)，羊有許多，用刻痕的方法是否方便呢？請(qǐng)你想一想用什么方法數(shù)數(shù)呢？
學(xué)生說(shuō)數(shù)數(shù)的方法：2個(gè)2個(gè)數(shù)，5個(gè)5個(gè)數(shù)……引入到十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)（出示題，出示古人數(shù)羊圖）
（1）不數(shù)數(shù)，請(qǐng)你估計(jì)一下這里有幾十只羊？
▲學(xué)生可以自行估測(cè)
（2）到底有幾只呢？你有什么好辦法？
▲一只一只地?cái)?shù)
▲十個(gè)一圈，再數(shù)
①為什么不2個(gè)2個(gè)或5個(gè)5個(gè)一圈，而要10只羊一圈？余下的還要圈嗎？為什么？
②共有幾個(gè)圈？單個(gè)的有幾只？一圈有幾只羊？
圈（十只） 單只
2 6
小結(jié)：一圈10只，可看作是1個(gè)十，一圈里1只只數(shù)又有10個(gè)1,所以10個(gè)一就是1個(gè)十。我們數(shù)到了4圈也就是4個(gè)十，單個(gè)的是7只，也就是7個(gè)一，合起是47。
2、數(shù)的讀與寫
①認(rèn)識(shí)位值表
為了方便計(jì)數(shù)，我們對(duì)數(shù)也安排了位置：從右往左依次是個(gè)位，十位。
2個(gè)十在十位上寫2，6個(gè)一個(gè)位寫6。
2個(gè)十和6個(gè)一是二十六。
出示位值表：
十個(gè)
26
（板書）讀作：二十六
寫作：26
�、诩皶r(shí)反饋，加深認(rèn)識(shí)：
指名說(shuō)：26左邊是 ， 表示 個(gè)十。
右邊是 ， 表示 個(gè)一。
�、坌〗Y(jié)：下面我們繼續(xù)以十為單位計(jì)數(shù)。
3、動(dòng)手操作：
10根一捆，自己動(dòng)手，數(shù)出牙簽的根數(shù)
② 數(shù)一數(shù)，同桌說(shuō)一說(shuō)
如：
● 23根，捆成
說(shuō)一說(shuō)：
十個(gè)
個(gè)十和 個(gè)一，是
20 + 3=
●34根，捆成
說(shuō)一說(shuō)：
十個(gè)
個(gè)十和 個(gè)一，是
30 + 4=
�、坌〗Y(jié)：寫數(shù)時(shí)，幾個(gè)十寫在左邊，幾個(gè)一寫在右邊。
（三）運(yùn)用階段
數(shù)青蛙
要求：看圖先估測(cè)，再10個(gè)一圈，寫數(shù)，并說(shuō)說(shuō)幾個(gè)十幾個(gè)一是幾。
交流反饋
2、獨(dú)立練習(xí) 郁金香、蘋果兩者選一完成
要求：“估一估，圈一圈，填一填，說(shuō)一說(shuō)”
同桌交流，小組內(nèi)反饋
（四）總結(jié)
這節(jié)我們是怎樣數(shù)數(shù)的？
10個(gè)一是幾個(gè)十？
我們是怎樣記數(shù)的？
完成練習(xí)冊(cè)第6頁(yè)第7頁(yè)。
第二時(shí)：認(rèn)識(shí)100（1）
教學(xué)目標(biāo)
1、知道10個(gè)十是100。
2、會(huì)用100以內(nèi)數(shù)的組成計(jì)算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)。
3、能對(duì)物體進(jìn)行計(jì)數(shù)并利用位值表記錄。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
用100以內(nèi)數(shù)的組成計(jì)算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)
教學(xué)過(guò)程：
引入
1、媒體演示裝面包，讓學(xué)生仔細(xì)觀察一下叔叔阿姨是如何裝面包的。
介紹面包房面包裝箱的過(guò)程。每袋10個(gè)面包，10袋面包裝1箱，這就是十的捆扎。
2、看圖，數(shù)一數(shù)袋中有幾個(gè)面包？一共有幾袋？
學(xué)生回答：每個(gè)袋中的面包數(shù)是一樣的，都是10個(gè)，一共有10袋。然后將結(jié)果登入表格內(nèi)：
箱、 袋、 個(gè) 百位、十位、個(gè)位
左邊的表格欄目是“箱、袋、個(gè)”，結(jié)論是：一箱面包，右邊的表格欄目是“百位、十位、個(gè)位”，結(jié)論是100。
板書：10個(gè)十是1個(gè)百。
追問(wèn)：誰(shuí)知道100里面有幾個(gè)十？
討論：如何把100這個(gè)數(shù)放到數(shù)位表中呢？
小兔具體指出：百位上寫1，十位、個(gè)位上寫0，表示100。百位上的1表示1個(gè)百。
引導(dǎo)學(xué)生概括：10個(gè)十是1個(gè)百。
二、認(rèn)識(shí)百數(shù)圖
1、出示百數(shù)圖：你知道這里一共有多少個(gè)小圓點(diǎn)嗎？
2、讓學(xué)生觀察百數(shù)圖，討論自己的數(shù)法，并交流。
各種不同的觀察與計(jì)數(shù)方法應(yīng)該由孩子們展示和說(shuō)明。例如10＋10＋10＋10＋10．．．，橫的（行）或豎的（列）相加；50＋50橫的或豎的相加；5＋5＋5．．．橫的或豎的相加；25＋25＋25＋25橫的或豎的相加。所有學(xué)生都應(yīng)該知道：每一行（列）都是10個(gè)點(diǎn)，一共是10行（列）。
練習(xí)
在百數(shù)圖上表示整十?dāng)?shù)的練習(xí)（題2）
“擺出40（60，70．．．）個(gè)點(diǎn)�！�
孩子們先用遮片在百數(shù)圖上露出40（60，70．．．）個(gè)點(diǎn)。如左圖擺出了40個(gè)點(diǎn)。
在百數(shù)圖上做加減法
出示百數(shù)圖
小組討論：可以用什么方法做這些題目？
（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)1個(gè)十加1個(gè)十等于2個(gè)十，2個(gè)十是20�；蛘咭�?yàn)?+1=2，所以10+10=20）
2、在小組內(nèi)交流50+10=？50+20=？50+30=？50+40=？
出示：40-10=？50-20=？70-40=？30-20=？90-50=？ b1.co m
讓學(xué)生自己討論出解決這些題目的方法，然后進(jìn)行全班交流。
3、小結(jié)：這些數(shù)都是整十?dāng)?shù)，我們通過(guò)自己動(dòng)腦筋學(xué)會(huì)了整十?dāng)?shù)的加減法的計(jì)算方法，做題目的時(shí)候你可以選擇自己喜歡的方法做。
4、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成第4題，比一比誰(shuí)的計(jì)算正確率最高。
做完后，和你的小伙伴互相檢查，并說(shuō)說(shuō)計(jì)算時(shí)你是怎么想的？
5、完成第5題前面3欄，要求在計(jì)算正確的基礎(chǔ)上，比一比誰(shuí)的速度最快。每一小組全對(duì)并且最快的小朋友可以做小老師檢查自己小組其他小朋友的完成情況。
第5題的后面2欄，先引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察題目中各部分的變化，然后自己再試試看怎么繼續(xù)編下去。
四、總結(jié)： 這節(jié)同學(xué)們積極思考，并與小伙伴討論，學(xué)到了很多知識(shí)，你有哪些收獲？說(shuō)給大家聽聽。
第三時(shí)：認(rèn)識(shí)100（2）練習(xí)
教學(xué)目標(biāo)
1、知道10個(gè)十是100。
2、會(huì)用100以內(nèi)數(shù)的組成計(jì)算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)。
3、能對(duì)物體進(jìn)行計(jì)數(shù)并利用位值表記錄。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
用100以內(nèi)數(shù)的組成計(jì)算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)
教學(xué)過(guò)程
復(fù)習(xí)引入
數(shù)數(shù)十個(gè)十個(gè)數(shù)，從0數(shù)到100，在從100數(shù)到0。
揭示題：今天我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)100。
練習(xí)鞏固
說(shuō)數(shù)的組成
師問(wèn)生答 60里面有（ ）個(gè)十，40里面有（ ）個(gè)十。5個(gè)十是( ).
同桌合作 你問(wèn)我答。
獨(dú)立練習(xí)：完成練習(xí)冊(cè)第8頁(yè)題1。
小結(jié)：幾十里面就有幾個(gè)十，幾個(gè)十就是幾十。
算一算
30+20= 70+10= 60－10= 80－30=
說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的。
小結(jié)：3個(gè)十加2個(gè)十就是5個(gè)十，所以30+20=50。
完成練習(xí)冊(cè)第8頁(yè)題2。
校對(duì)答案。
看百數(shù)圖計(jì)算
1、80+（ ）=100，說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的。
想：
從圖上看80+20=100，所以填100。
8個(gè)十加2個(gè)十就是10個(gè)十，所以填20。
2、75+（ ）=100，說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的。
想：
（1）從圖上看：75+25=100，所以填25。
（2）先湊90，70+20=90，5+5=10，所以填25。
（3）75+20=95，95+5=100。
3、56+（ ）=100，說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的。
從圖上看：56+44=100，所以填44。
先湊90，50+40=90，6+4=10，所以填44。
完成練習(xí)冊(cè)第8—9頁(yè)題3。
看百數(shù)圖回答。
100里面有（ ）個(gè)50。
100里面有（ ）個(gè)10。
100里面有（ ）個(gè)20。
100里面有（ ）個(gè)25。
同桌討論。
匯報(bào)。
完成練習(xí)冊(cè)第9頁(yè)題4。
總結(jié)。
今天你有什么收獲？
板書設(shè)計(jì)
30+20=50
3個(gè)十加2個(gè)十等于5個(gè)十
第四時(shí)：百以內(nèi)數(shù)的表示（1）
教學(xué)目標(biāo)
1、掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，認(rèn)識(shí)個(gè)位、十位和百位。
2、會(huì)讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
100以內(nèi)數(shù)的組成和讀寫
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新，激發(fā)興趣
師：春天了，桃花開了。我們上海有個(gè)著名的南匯桃花節(jié)是久富盛名。今天我們請(qǐng)電腦爺爺帶我們?nèi)ゾW(wǎng)上參觀。背上我們的小背包，準(zhǔn)備出發(fā)！
（多媒體演示、簡(jiǎn)單介紹收集的桃花節(jié)的概況）
師：小朋友，今天這節(jié)我們邀請(qǐng)美麗的桃花姑娘和我們一起學(xué)習(xí)新本領(lǐng)。
出示題：數(shù)的表示
二、嘗試探索，學(xué)習(xí)體驗(yàn)
1、師：美麗的桃花綻開了粉紅的笑臉，飄進(jìn)了我們的堂。熊貓樂(lè)樂(lè)請(qǐng)你猜猜這里有幾朵桃花？
生：我認(rèn)為這里大概有100朵桃花。
生：我不同意，我覺(jué)得肯定不滿100朵，大概有50朵左右�！�
2、師：請(qǐng)你用以前學(xué)的本領(lǐng)想一想：用怎樣數(shù)的方法又對(duì)又快？
（學(xué)生小組討論）生：用10個(gè)10個(gè)數(shù)的辦法。
師：（多媒體演示：10個(gè)一圈）
現(xiàn)在請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這里有幾朵桃花？你是怎樣看的？
生：一共有36朵桃花。我看到了3個(gè)十和6個(gè)一，合起就是36。
3、師：前兩天，我們認(rèn)識(shí)了百數(shù)圖。思考：36朵桃花在百數(shù)圖上怎樣表示呢？
生：小組討論，在百數(shù)圖上動(dòng)手畫一畫。
師：核對(duì)表示方法，提問(wèn)：這里有幾個(gè)十和幾個(gè)一？
師：我們還可以把剛才的百數(shù)圖簡(jiǎn)化成以下圖形：（略）
你能看懂圖的意思嗎？提問(wèn)：這里有幾個(gè)十和幾個(gè)一？
4、師：為了方便計(jì)數(shù)，我們請(qǐng)一個(gè)好朋友幫忙，它的名字叫做位值圖。請(qǐng)你看看它長(zhǎng)得怎么樣？介紹十位和個(gè)位。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這些圓點(diǎn)分別表示什么意思？
生：十位上的3個(gè)圓點(diǎn)表示3個(gè)十，個(gè)位上的6個(gè)圓點(diǎn)表示6個(gè)一。
5、師：你們知道嗎？位值圖的好兄弟位值表也到了我們的堂。仔細(xì)觀察，它們兄弟倆有什么異同之處？仔細(xì)看，它是怎樣表示的？
生：十位上是3，表示3個(gè)十；個(gè)位上室，表示6個(gè)一。
師：在數(shù)學(xué)上我們可以表示為寫作；36。
三、練習(xí)鞏固、加深理解
師：青蛙呱呱要考考你們的新本領(lǐng)學(xué)得怎么樣。
出示位值表，請(qǐng)學(xué)生填出相應(yīng)的數(shù)字。
（1）52：表示什么意思？
（2）70：說(shuō)說(shuō)個(gè)位上為什么用0表示？
（3）7：（把剛才70十位上的7個(gè)圓點(diǎn)移動(dòng)到個(gè)位上）
請(qǐng)問(wèn)這是幾？和剛才有什么不同？你學(xué)到了什么本領(lǐng)？
出示數(shù)字，請(qǐng)學(xué)生用翻轉(zhuǎn)片在位值表上擺放出。
（1）這是幾？（43）匯報(bào)：你是怎樣擺的？
（2）這是幾？（80）匯報(bào)：你是怎樣擺的？
（3）這是幾？（8）思考：在剛才的基礎(chǔ)上，怎樣移動(dòng)可以擺得又對(duì)又快？
生：只要把剛才十位上的8個(gè)圓點(diǎn)移動(dòng)到個(gè)位上就可以了，
（4）比較80和8的，發(fā)現(xiàn)了什么？小組討論，交流匯報(bào)。
（5）教師小結(jié)。（略）
完成教材P25相應(yīng)的習(xí)題，教師巡視輔導(dǎo)，及時(shí)核對(duì)反饋。
四、拓展知識(shí)，歸類提升
1、師：愛(ài)動(dòng)腦筋的小貓咪咪一邊走，一邊在思考問(wèn)題。
出示題目：用6個(gè)小圓片可以在位值表上擺出幾種不同的數(shù)字？怎樣擺可以不
重復(fù)也不遺漏地表示出？
2、學(xué)生分組探究，動(dòng)手操作，進(jìn)行記錄，及時(shí)核對(duì)。
3、小結(jié)：可以讓十位上的數(shù)字從大到小，個(gè)位上的數(shù)字從小到大排列，依次得到：60、51、42、33、24、15、6。（也可以交換十位和個(gè)位的順序）
4、猜數(shù)游戲：
師：請(qǐng)你猜猜我的年齡，我的年齡十位是3，個(gè)位是2，請(qǐng)問(wèn)我今年幾歲？
生：我心里想好了一個(gè)數(shù)字。它的個(gè)位是6，十位是7，請(qǐng)問(wèn)它是誰(shuí)？
……（學(xué)生興趣高漲，表現(xiàn)積極）
5、教師總結(jié)：今天這節(jié)你學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？有什么疑問(wèn)嗎？
第五時(shí)：百以內(nèi)數(shù)的表示（2）
教學(xué)目標(biāo)：
能正確地在數(shù)射線上數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，能在數(shù)射線上標(biāo)數(shù)，并通過(guò)數(shù)射線找出相鄰的整十?dāng)?shù)以及最鄰近的整十?dāng)?shù)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
100以內(nèi)數(shù)的組成和讀寫
教學(xué)過(guò)程
一、舊知引入：
出示：
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
通過(guò)觀察，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)數(shù)射線，重點(diǎn)突出數(shù)射線上有刻度、有起點(diǎn)、有方向。
二、探究新知：
出示：
師：這條數(shù)射線出現(xiàn)了什么新情況？
生：數(shù)射線上都是整十?dāng)?shù)，從0—100
生：每一大格表示10。
生：每一大格又分成10小格。
生：每一小格表示1。
板書題：數(shù)射線上的數(shù)
出示：數(shù)射線上小青蛙跳遠(yuǎn)，數(shù)一數(shù)它跳到了幾？
從0起點(diǎn)開始跳
集體輕聲從0開始十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到100。
跳到100，轉(zhuǎn)身往回跳
男生：倒著十個(gè)十個(gè)數(shù)，從100數(shù)到0。
小青蛙從5開始跳依次跳到15、25、35、45、55、65、……
女生十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù),從5數(shù)到95。
師：這一組數(shù)有什么特點(diǎn)？
生：個(gè)位上都是5，十位上每次大1。
練一練： 說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的，把得數(shù)寫下。
30+10= 23 + 10 = 75 ? 10 =
60-10= 46 ? 10 = 52 + 10 =
*67 ? 30 = *58 + 20 =
出示題3的圖1，在數(shù)射線上數(shù)數(shù)
20、21、22、……30：指名數(shù)
40、41、42、 ……50：左邊數(shù)給右邊聽
70、71、72、……90：右邊數(shù)給左邊聽
（通過(guò)數(shù)數(shù)，加深對(duì)數(shù)射線上連續(xù)刻度的理解與掌握。深化對(duì)100以內(nèi)整十?dāng)?shù)之間數(shù)序的理解。如29到30，49到50，有的孩子往往不容易很正確地掌握，通過(guò)數(shù)數(shù)增加數(shù)感）
出示題3的圖2，說(shuō)說(shuō)數(shù)射線上這些字母在哪兩個(gè)整十?dāng)?shù)之間
師：仔細(xì)觀察， a在哪兩個(gè)整十?dāng)?shù)之間？怎么想的？
生：在10和20之間。
生：a 左面的整十?dāng)?shù)是10，右面的整十?dāng)?shù)是20。所以在10和20之間。
小結(jié)：數(shù)a 左面的整十?dāng)?shù)是10，右面的整十?dāng)?shù)是20，所以我們說(shuō)數(shù)a的相鄰整十?dāng)?shù)是10和20。
自己試一試，說(shuō)說(shuō)數(shù)射線上其他字母的相鄰整十?dāng)?shù)，并記錄在書上，組內(nèi)交流。
集體交流
（從確定范圍入手，找出一個(gè)數(shù)相鄰的整十?dāng)?shù)。通過(guò)使用本，增加全班學(xué)生的練習(xí)量）
出示題4圖，在數(shù)射線上標(biāo)出數(shù)
師：a表示什么數(shù)？怎么想的？
生：表示16，從10開始往右數(shù)6格就是16。
生：10和20中間那根刻度線表示15，15往右數(shù)1格是16。
生：從20開始往左數(shù)4格是16。
（引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生積極開展思維，從不同角度敘述這個(gè)點(diǎn)在數(shù)射線上所表示的數(shù)，加深對(duì)連續(xù)刻度的認(rèn)識(shí)。同時(shí)培養(yǎng)思維的靈活性。）
出示：
左右互說(shuō)：b是幾?
匯報(bào)交流
獨(dú)立完成題4。寫出c、d、e???所表示的數(shù)。
校對(duì)
（兩個(gè)練習(xí)既培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識(shí)，又著重于獨(dú)立思考，進(jìn)行進(jìn)一步的鞏固。）
出示題5圖，在數(shù)射線上標(biāo)出：21、29、32、38、43、72、83、94
（也可以請(qǐng)學(xué)生自己編八個(gè)兩位數(shù)）
師：一些數(shù)寶寶找不到自己的位置了，用你們今天學(xué)的本領(lǐng)你能幫助它們嗎？
每次出示兩張卡片，如：21、32
先直接口述這兩個(gè)數(shù)分別在哪兩個(gè)整十?dāng)?shù)之。
然后在數(shù)射線上表示出位置。
三、總結(jié)
第六時(shí)：百以內(nèi)數(shù)的大小比較
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小，并能解決生活中的一些問(wèn)題。
2．讓學(xué)生經(jīng)歷具體情境、借助數(shù)射線、抽象比較三個(gè)層次的活動(dòng)，探索100以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法。
3．利用有趣的情境和輕松愉快的游戲激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4. 培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、積極思考、正確比較，善于與他人合作交流等良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
比較100以內(nèi)兩個(gè)數(shù)的大小。
教具和學(xué)具：
教具：多媒體、0～9的數(shù)字卡片
學(xué)具：數(shù)字卡（每人一張）
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣引入
前播放《喜羊羊與灰太狼》的主題歌
師：同學(xué)們喜歡這首歌嗎？你們想去綿羊村跟喜羊羊他們一起玩嗎？
好吧，現(xiàn)在我們出發(fā)了！
（一） 創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知
師：(面露難色地)可是綿羊村該怎樣走呢？我們先去問(wèn)問(wèn)路吧！在路上，我們看到兩只母雞，（件對(duì)話：“母雞阿姨，請(qǐng)問(wèn)您知道去綿羊村的路嗎？”，“我們有個(gè)難題解決不了，想先請(qǐng)你們幫我們?cè)u(píng)評(píng)理，一會(huì)才帶你們?nèi)ゾd羊村�！痹鼈冋诒容^誰(shuí)下的蛋多。（件對(duì)話：“我下了9只蛋，我多。”“我下了26只蛋，我比你多�！保┬∨笥褌�，你能幫幫它們嗎？
板書： 26＞9 看位數(shù)
（二）以舊引新，提出問(wèn)題
正當(dāng)?shù)诙荒鸽u洋洋得意的時(shí)候，又了第三只母雞。（件對(duì)話：我下了28只蛋，我才是最多的。）28和26都是兩位數(shù)，應(yīng)該怎樣比較？這節(jié)我們就學(xué)習(xí)：
板書題：100以內(nèi)數(shù)的大小比較
二、合作交流，探究新知
1．具體情境中比較兩個(gè)數(shù)的大小
請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察雞蛋圖，說(shuō)說(shuō)你是用什么辦法比較的？
件顯示實(shí)物圖
集體交流比較28和26大小的不同方法
生1：我是看圖的，第一幅圖是5行多3個(gè)，第二幅圖是5行多1個(gè)。
生2: 我也是看圖的，第一幅圖差2個(gè)就滿了，第二幅圖要差4個(gè)才滿。
生3：28在26的后面（或26在28的前面）
生4：28里有2個(gè)十和8個(gè)一，26里有2個(gè)十和6個(gè)一
生5：28和26是的十位是一樣的，都是2，再看個(gè)位，28的個(gè)位是8，26的 個(gè)位是6。
……所以28大于26
板書：28＞26
同學(xué)們真會(huì)動(dòng)腦筋！想到了這么多的方法比較大小，但是如果沒(méi)有了雞蛋圖，怎樣比較兩個(gè)兩位數(shù)的大小呢？能不能找到一個(gè)較方便的方法呢？
下面我們借助數(shù)射線探究一下。
2．借助數(shù)射線比較數(shù)的大小
小組合作，動(dòng)手操作、探討交流。
比較39和45，32和30的大小
請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽要求：（1）把數(shù)標(biāo)在數(shù)射線上（2）輪流說(shuō)說(shuō)比大小的方法,看誰(shuí)的方法較方便。 （3）說(shuō)完后,把紙放在組長(zhǎng)的桌面上,馬上安靜坐好。
（學(xué)生交流時(shí)，板書39○45 32○30）
師：××小組，我發(fā)現(xiàn)你們剛才交流時(shí)非常認(rèn)真，討論得很熱烈，請(qǐng)你們組的這位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)吧。
全班交流，注意大于號(hào)和小于號(hào)的用法，引導(dǎo)學(xué)生歸納出比較兩個(gè)兩位數(shù)大小的方法
數(shù)射線上右邊的數(shù)總比左邊的數(shù)大.
3．抽象地比較數(shù)的大小
討論如何比較熟的大小.(同桌合作.)
小結(jié) ：位數(shù)相同，先比十位，十位上的數(shù)大就大；
十位相同，再比個(gè)位，個(gè)位上的數(shù)大就大（板書）
三、練習(xí)應(yīng)用，及時(shí)反饋
母雞齊說(shuō)：我們終于知道比較的方法了，你們真厲害啊。好吧，我們帶你們?nèi)ゾd羊村啦。
但是，聰明的喜羊羊?yàn)榱朔乐共粣?ài)學(xué)習(xí)的灰太狼偷襲，設(shè)置了三道機(jī)關(guān)，只有答對(duì)了題才能進(jìn)入綿羊村，同學(xué)們，你們有信心過(guò)關(guān)嗎？
（一）過(guò)關(guān)鞏固
智慧過(guò)三關(guān)（□里可以填什么？）
第一關(guān)：25＞2□（有什么要求呢，能不能隨便填一個(gè)數(shù)？）
第二關(guān)：46＜□6
第三關(guān)：79=□9
順利過(guò)關(guān)了！見到喜羊羊真開心，大家一起玩游戲。
（二）樂(lè)中求學(xué)
游戲比賽，抽卡組成兩位數(shù)比大小
說(shuō)明游戲規(guī)則：
（1） 全班分兩隊(duì)（男同學(xué)是喜羊羊隊(duì)，女同學(xué)是美羊羊隊(duì)）
（2） 每隊(duì)排一名代表抽數(shù)字卡片：
第一回合：第一次抽的放個(gè)位，第二次抽的放十位，數(shù)大的就贏。
第二回合：第一次抽的放十位，第二次抽的放個(gè)位，數(shù)大的就贏。
第三回合：一起抽兩張，自己決定放在哪個(gè)數(shù)位上，數(shù)大的就贏。
板書： 喜羊羊隊(duì)（頭像） 美羊羊隊(duì)（頭像）
從這個(gè)游戲中，你學(xué)會(huì)了什么？
（三）提高練習(xí)
練習(xí)題4：
三月份是植樹節(jié)，為了綠化綿羊村，它們進(jìn)行了一次植樹比賽，喜羊羊種了79棵，美羊羊種了60棵，沸羊羊種了98棵，慢羊羊種了38棵，懶羊羊種了58棵。請(qǐng)同學(xué)們利用學(xué)到的知識(shí)幫它們排排隊(duì)。
（ ）＜（）＜（ ）＜（ ）＜（ ）
綿羊村真美麗！我們也要向喜羊羊?qū)W習(xí)，多種樹，綠化大自然，使大自然更美麗！
【設(shè)計(jì)意圖:這是一道提高題，從比較兩個(gè)兩位數(shù)的大小提升到比較多個(gè)兩位數(shù)的大小，除了要求學(xué)生掌握比較多個(gè)兩位數(shù)的大小，在這也進(jìn)行了環(huán)保教育。】
四、小結(jié)
開心的時(shí)間過(guò)得真快！同學(xué)們，你們今天去綿羊村學(xué)到了什么知識(shí)？
五、實(shí)際應(yīng)用
同學(xué)們真了不起！現(xiàn)在我們要離開綿羊村了，請(qǐng)同學(xué)們收拾好東西，拿出喜羊羊送給我們的數(shù)字卡片，按要求從綿羊村的兩個(gè)出口離開。
前門：班長(zhǎng)高舉寫著“大于50的數(shù)”的牌子。
后門：副班長(zhǎng)高舉寫著“小于50的數(shù)”的牌子。
學(xué)生有序離開教室。
【板書設(shè)計(jì)】
100以內(nèi)數(shù)的大小比較
26＞9 看位數(shù)
39＜45 位數(shù)相同，先比十位，十位上的數(shù)大就大
28＞26
32＞30 十位相同，再比個(gè)位，個(gè)位上的數(shù)大就大
第七時(shí)：小練習(xí)
教學(xué)目標(biāo)
1、了解每個(gè)數(shù)在“數(shù)龍”中的位置及與相鄰數(shù)的關(guān)系，從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)。
2、認(rèn)識(shí)百的數(shù)列，能說(shuō)出百以內(nèi)的一個(gè)數(shù)的鄰數(shù)，會(huì)根據(jù)要求將一個(gè)數(shù)添加或減去成整十?dāng)?shù)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、掌握找鄰數(shù)的方法，結(jié)合數(shù)射線進(jìn)行湊整、 推算練習(xí)。
2、探究回到整十?dāng)?shù)和進(jìn)到整十?dāng)?shù)的方法。
教學(xué)過(guò)程：
數(shù)射線、百數(shù)表上填數(shù)。
1、出示
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
510
1520
2530
3540
4550
5560
6570
7580
8590
95100
將39、83、45、97在百數(shù)表與數(shù)射線上表示出。說(shuō)一說(shuō)是怎么找的？有什么好的方法？
二、在數(shù)龍上探究。
1、出示數(shù)龍。
（1）、 問(wèn)：你看到了什么？看懂了什么？（學(xué)生觀察回答：數(shù)的排列順序、鄰數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)的大小等等）
根據(jù)學(xué)生的回答適當(dāng)引導(dǎo)、補(bǔ)充。
（2）、在數(shù)龍上標(biāo)數(shù)。
2、找鄰數(shù)。
先說(shuō)說(shuō)65、50、85、20、35的鄰數(shù)，并在數(shù)龍上找一找。
同桌交流找鄰數(shù)的方法（進(jìn)一格或退一格；前一個(gè)數(shù)比這個(gè)數(shù)小1，后一個(gè)數(shù)比這個(gè)數(shù)大1）。
練一練：
a、找鄰數(shù)（任選一列完成）
，15， ，75， ，20， ，80，
，35， ，85， ，40， ，90，
，55， ，95， ，60， ，100，
重點(diǎn)說(shuō)清如何找100的鄰數(shù)。
B、通過(guò)向前、退后找鄰數(shù)。
18－1＝ 37－1＝ 59－1＝30－1＝ 50－1＝ 99－1＝
18＋1＝ 37＋1＝ 59＋1＝30＋1＝ 50－1＝ 99－1＝
小結(jié)：找一個(gè)數(shù)的鄰數(shù)，不但能在數(shù)龍上找，還能通過(guò)－1和＋1的方法找到。
師：剛才我們學(xué)習(xí)找鄰數(shù)的方法，如果要找與一個(gè)數(shù)相鄰的整十?dāng)?shù)，你會(huì)找嗎？
3、找與某數(shù)相鄰的整十?dāng)?shù)。
（1）、在數(shù)龍上找一找47，63，99，16，34分別位于哪兩個(gè)整十?dāng)?shù)之間。
小組交流找的方法。
（2）、用找到的方法說(shuō)說(shuō)52、76、85在哪兩個(gè)整十?dāng)?shù)之間。
4、回到整十?dāng)?shù)和進(jìn)到整十?dāng)?shù)。
�。�1）嘗試第一列后交流方法，再完成第二、第三列。
21 - =20 97 - =90 25 - =20
22 - =20 77 - =70 25 - =20
23 - =20 57 - =50 25 - =20
24 - =20 37 - =30 25 - =20
25 - =20 17 - =10 25 - =20
交流完成后的發(fā)現(xiàn)。
（2）小結(jié)回到整十?dāng)?shù)的方法：
一個(gè)數(shù)減去個(gè)位上的數(shù)，就可以回到整十?dāng)?shù)。
（3）進(jìn)到整十?dāng)?shù)（先討論方法，再實(shí)踐練習(xí)，任選一列）
39＋ ＝40 26＋ ＝30 25＋ ＝30
38＋ ＝40 46＋ ＝50 36＋ ＝40
37＋ ＝40 66＋ ＝70 49＋ ＝50
36＋ ＝40 76＋ ＝80 64＋ ＝70
35＋ ＝40 86＋ ＝90 81＋ ＝90
（4）、小結(jié)進(jìn)到整十?dāng)?shù)的方法：
一個(gè)數(shù)個(gè)位上的數(shù)加上某數(shù)后得到十的數(shù)，就能進(jìn)到整十?dāng)?shù)。
運(yùn)用：
1、推算。
7+3＝___ 4+6= 8+2=
17+3＝____ 24+6= 28+2=
37+3＝____ 44+6= 58+2=
試一試，你有什么發(fā)現(xiàn)？
2、補(bǔ)充成整十?dāng)?shù)。
6+___ =10 4+ = 7+ =
66+ =70 24+ = 47+ =
86+ =90 54+ = 77+ =
理解要求、觀察算式、說(shuō)說(shuō)想法、談?wù)勔蓡?wèn)、動(dòng)手完成、在數(shù)龍上檢驗(yàn)。
總結(jié)
說(shuō)說(shuō)你的最大收獲，你還想知道哪些？
第八時(shí)：人民幣
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)人民幣，知道人民幣的單位元、角、分。
2、會(huì)說(shuō)出人民幣的幣值，會(huì)進(jìn)行人民幣的簡(jiǎn)單換算。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
人民幣的簡(jiǎn)單換算
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)人民幣，知道元、角、分是人民幣的單位。
會(huì)說(shuō)出人民幣的幣值，會(huì)進(jìn)行人民幣的簡(jiǎn)單兌換。
進(jìn)行愛(ài)惜人民幣的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人民幣，會(huì)進(jìn)行人民幣的兌換。
教學(xué)難點(diǎn)：人民幣的兌換，知道元與角，角與分之間的進(jìn)率。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體件，玩具，模擬人民幣、真幣。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入
1、師：昨天，老師在網(wǎng)上買了一個(gè)新玩具。
媒體出示KITTY貓。
KITTY貓：“哈唉，我是KITTY貓，請(qǐng)大家猜猜看，我值多少錢？
那么到底誰(shuí)猜得最準(zhǔn)，待會(huì)兒再告訴大家�！�
2、師：在平時(shí)生活中，除了買玩具需要用錢，還有哪些地方也要使用錢？
師：要學(xué)會(huì)使用錢，首先得認(rèn)識(shí)人民幣。
引出題：人民幣
二、認(rèn)識(shí)人民幣
（一）初步感知
1、師：你知道我們國(guó)家現(xiàn)在使用的人民幣有哪些呢？
學(xué)生匯報(bào)，老師有序地板書。
�。ǘ┓诸悾襟w出示人民幣）
師：看，這么多的人民幣放在一起多不整齊，我們幫助它們分分類，想一想，可以按什么分？小組嘗試分類、反饋交流。
�。ㄈ┱J(rèn)識(shí)人民幣
師：請(qǐng)小朋友選擇你所熟悉的人民幣，向大家介紹一下。
三、模擬購(gòu)物
�。ㄒ唬┻M(jìn)率
1、老師這里有一只可愛(ài)的小公雞，售價(jià)是1元，如果我們買，你準(zhǔn)備怎樣付一元錢？
（1）、學(xué)生各抒已見，老師總結(jié)點(diǎn)撥。
（2）、根據(jù)學(xué)生的付法，提問(wèn)：為什么這么付，能說(shuō)說(shuō)理由嗎？
從他的發(fā)言中你發(fā)現(xiàn)了什么？
歸納出：1元 = 10角 1角 = 10分 （1元 = 100分）
（3）、總結(jié)：不管拿幾種面值的人民幣付，付出的人民幣的總數(shù)都是10角，都是1元。
�。ǘ┗Q
本P38練習(xí)（學(xué)生嘗試，反饋交流）
四、歌曲欣賞《一分錢》
五、實(shí)踐運(yùn)用
�。ㄒ唬﹩�(wèn)題提出
師：這是一家小超市，瞧，這么多東西，喜歡嗎？那你想買什么東西，該怎么付錢？
（二）問(wèn)題解決
�。�1）同桌討論，用人民幣擺一擺
（2）集體交流
�。�3）現(xiàn)在老師公布這個(gè)玩具的價(jià)錢是25元8角，
請(qǐng)學(xué)生想一想，應(yīng)該怎樣付？
六、總結(jié)：（略）
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/xiaoxue/100074.html
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