9 Benny took my ball.
班級： 姓名：
Period 1
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
能掌握新單詞hit, did, naughty, sorry, each other, matter及其在課文中的用法；
能聽懂、會說本課對話；
培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛的精神。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)及難點(diǎn)】
重點(diǎn)：聽懂，會說本課對話。
難點(diǎn)：正確使用動詞過去式hit, did。
【課前獨(dú)學(xué)】
我會做!如果能做就畫 ，不能做就畫 。
1、我還記得單詞：both ball
2、我預(yù)習(xí)了課文A、B部分
3、我復(fù)習(xí)了一般過去時。
【我的疑問】請你將預(yù)習(xí)中未能解決的問題寫下，帶到課堂上與老師和同學(xué)探究解決。
【課中導(dǎo)學(xué)】
1、教師導(dǎo)入
2、聽力大沖關(guān) 聽B部分錄音3遍，圈出有困難的單詞。
3、兩人合作 你讀我聽 發(fā)現(xiàn)問題糾正問題。
4、爭先恐后 爭先恐后的讀出B部分的單詞，看誰又對又快，教師及時評價(jià)。
5、誰是單詞王 小組展示學(xué)習(xí)單詞情況，可采取不同的展示方式，比一比哪組最棒？
6、聽課文A部分錄音，回答問題。
Who hit Benny?
How did the teacher deal with (處理)the matter?
7、聽課文A部分錄音，跟讀，分組練讀，分角色表演。
【課后鞏固】
我會選擇。
（ ）1. Benny my ball.
A. take B. took C. takes
（ ）2.You me with the ball.
A. hits B. hitting C. hit
（ ）3.What’s matter?
A. a B. the C. /
（ ）4. Say sorry each other.
A. to B. at C. with
【知識補(bǔ)充】
動詞怎么變一般過去時：
表示一般過去式的動詞通常用動詞的過去式形式表示，而動詞的過去式是在動詞原形的基礎(chǔ)上變化的。動詞的過去式可分為規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞。規(guī)則動詞的過去式變化如下：
1、一般情況下，動詞詞尾加 -ed ，如：
work—worked play—played want—wanted act—acted
2、以不發(fā)音的 -e 結(jié)尾動詞，動詞詞尾加 -d，如：
live—lived move— moved hope—hoped wipe—wiped
3、以輔音字母 + y結(jié)尾的動詞，把-y變?yōu)?i 再加-ed，如：
study—studied try— tried cry—cried carry—carried
4、以一個輔音字母結(jié)尾的重讀閉音節(jié)動詞，雙寫詞尾輔音字母，再加 -ed，如：
stop—stopped drop—dropped plan—planned
5、注：不規(guī)則動詞的過去式變化規(guī)律性不強(qiáng)，須多加記憶。
is/am—was are—were do—did go— went make—made get— got buy—bought come—came fly—flew see—saw swim —swam throw —threw eat—ate
【我的收獲或反思】
Period 2
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
能熟練地運(yùn)用句開型“What’s the matter?”詢問發(fā)生了什么事情，并對該詢問做出回應(yīng)；
能掌握常用動詞的過去式。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)及難點(diǎn)】
重點(diǎn)：熟練地運(yùn)用句型“What’s the matter?”詢問發(fā)生了什么事情，并對該詢問做出回應(yīng)。
正確使用動詞的過去式。
【課前獨(dú)學(xué)】
我會做!如果能做就畫 ，不能做就畫 。
1、我會流利讀課文A部分。
2、我會運(yùn)用句型What’s the matter?詢問過去發(fā)生的事情。
3、我能默寫本單元的英語單詞。
4、我預(yù)習(xí)了課文C、D、E部分。
【我的疑問】請你將預(yù)習(xí)中未能解決的問題寫下，帶到課堂上與老師和同學(xué)探究解決。
【課中導(dǎo)學(xué)】
1、教師導(dǎo)入
2、讀一讀 小組成員各自練習(xí)讀課文A部分及B部分（組長監(jiān)督評價(jià)）。
3、比一比 以組為單位讀課文A部分及B部分，比一比哪組最棒？
4、爭先恐后 爭先恐后的用分角色朗讀課文A部分。
5、我最棒 我能獨(dú)立學(xué)習(xí)課文C部分
6、閱讀我最行 閱讀D部分，然后回答問題。
7、小組合作 小組內(nèi)互相對課文C、D、部分答案，討論得出最佳答案，然后展示。
8、我會做 以最快的速度閱讀理解課文E部分。
【課后鞏固】
我會選擇。
（ ）1.——What did Benny do ?
—— He something.
A. throw B. throwed C. threw
（ ）2.Dino was tired running.
A. at B. on C. of
我會連詞成句。
1.matter the what is ?
2. did Linda what do ?
【知識補(bǔ)充】
巧記不規(guī)則動詞過去式
不規(guī)則動詞的過去式是特殊形式，需要特殊記憶，每個不規(guī)則動詞的變化形式，都必須牢記�，F(xiàn)在介紹幾則小技巧幫大家記憶。
1. 有a則a(aught)不算多,teach, catch就兩個。無a 則o(ought)三幾個，bring,buy和think。(還有 fight — fought 戰(zhàn)斗；打架 )
這句話是記憶catch, teach和 bring,buy, think的過去式的口訣。即：
catch—caught,teach—taught;bring—brought,buy—bought, think—thought
2. 保持原形不變：
必須(must)讓(let)他們放(put)下切(cut)刀讀(read)書，以免敲打(hit)受傷
(hurt)花錢(cost)。這句話是記憶過去式和動詞原形相同的單詞的。即：
must — must,let — let,put — put,cut — cut,read — read , hit — hit,
hurt — hurt,cost — cost(還有 set — set安裝；啟動)
3. 游泳(swim)唱歌(sing)后，開始(begin)坐(sit)下，給(give)點(diǎn)喝(drink)的吧，
i就變成a 。這句話是記憶將原詞中的i改為字母 a的單詞。即：(還有swim—swam, sing—sang,begin—began ,sit—sat,give—gave
4. 長(grow)大后知道(know)不要亂扔(throw)亂吹(blow)亂畫(draw), ow/aw就會變成 ew。這句話是記憶將ow/aw變成ew 的。即：
grow— grew,know—knew,throw — threw,blow — blew,draw— drew
5. 動詞中間兩個 e，去掉一個后加t；如是t,d結(jié)尾，去 e之后不加 t 。
這句話是記憶中間是兩個元音字母 e的動詞變過去式的口訣。即：
feel—felt,keep—kept,sleep—slept,sweep—swept,meet—met,feed—fed
【我的收獲或反思】
10 Where did you go?
Period 1
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：
1. 我能聽懂、會說本課新單詞：enjoy, outing, Hunan Provincial Museum, Underwater World, Yuelu Mountain, zoo,Yuelu Academy;
2. 我能聽懂、會說本課對話；
3. 我能用“Where did you go ?”詢問他人過去某時間的去向，并對該詢問做出回應(yīng)。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】：
用“Where did you go ?”詢問他人過去某時間的去向，并對該詢問做出回應(yīng)。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】：
本課的新詞，特別是較長的單詞：Hunan Provincial Museum, Underwater World, Yuelu Mountain, Yuelu Academy
【課前獨(dú)學(xué)】：
一、我能讀出下面的單詞并能夠理解意思：
were_______ matter_______ was________ naughty_______
did_________ hit_______ had_________ went________
二、我能大聲朗讀下面的句子：
1. Where are you from?
2. Where is the cat?
3. Where were you yesterday?
4. Yesterday I was sick.(昨天我生病了。)
5. Last week Tim went to Zhangjiajie. (上個星期Tim去了張家界。)
6. Yesterday was Sports Day.(昨天是運(yùn)動日。)
三、通過參考58頁第十單元詞語，理解A, B, C部分內(nèi)容。
四、讀課文A、B部分內(nèi)容。
【我的疑問】：在課前獨(dú)學(xué)中，你有什么疑問？請你寫下，待課堂上老師和同學(xué)共同探究解決吧！
。
【課堂合作與探究】：
1.檢查獨(dú)學(xué) 組內(nèi)相互檢查或老師檢查學(xué)生課前獨(dú)學(xué)情況。
2.課堂聽、讀、操練本課應(yīng)掌握的單詞、句子及對話。
3.解決疑問 師生一起解決獨(dú)學(xué)中遇到的疑問。
【課堂展示】：
讀的展示 （組內(nèi)小展示和班內(nèi)大展示讀單詞、A部分句子或?qū)υ�。�?br />單詞：enjoy, where, outing, Underwater World, Yuelu Academy, Yuelu Mountain, zoo, top.
演的展示 （組內(nèi)小展示表演A部分中對話內(nèi)容;班內(nèi)大展示表演A部分對話內(nèi)容。）
寫的展示 完成并展示句子“Where did you go?”的書寫。小組推選一名“小小書法家”。
交流展示環(huán)節(jié)：（課文C部分內(nèi)容）使用英語句子：Where did you go?組內(nèi)或者小組之間交流。
我的收獲：
。
【課后小練筆】：抄寫并翻譯句子
Where did you go yesterday? I went to school.
10 Where did you go?
Period 2
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：
1.我能完成D部分內(nèi)容的句子，能對問句“Where did you go ?”進(jìn)行書面回答；
2.我會按照游戲規(guī)則玩E部分游戲；
3.我能熟練地運(yùn)用“Where did you go ?”問別人過去的某時間的去向，并能對該問句做回答。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】：
熟練運(yùn)用“Where did you go ?”問別人過去的某時間的去向，進(jìn)行書面表達(dá)。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】：
課文E部分游戲。
【課前獨(dú)學(xué)】：
1.我對下面句子有印象并能翻譯成中文：
Where did you go ?
___________________________________________
What did you see ?
_____________________________________________
I went to the Yuelu Academy .
____________________________________
2.我能大聲讀出課文A、B部分內(nèi)容。
3.我能讀D部分并完成書面回答。
4.我能根據(jù)E部分游戲規(guī)則玩游戲。
【我的疑問】：在課前獨(dú)學(xué)中，你有什么疑問？請你寫下，待課堂上老師和同學(xué)共同探究解決吧！
【課堂合作與探究】：
1. 檢查獨(dú)學(xué) 組內(nèi)相互檢查或老師檢查課前獨(dú)學(xué)情況。
2. 聽一聽、讀一讀A、B部分對話.
3. 動動筆完成D部分書面回答。
3. 解決疑問 師生合作探究，共同解決學(xué)習(xí)中的疑問。
【課堂展示】：
1．由小組內(nèi)部到組與組之間為單位展示D部分的書面回達(dá)。
2．我最棒！我會讀D部分句子！
3. 按規(guī)則先小組內(nèi)部玩游戲，再組與組之間進(jìn)行游戲大拼比。
我的收獲：
。
【課后小練筆】：
我能完成下面的小題：
（ ）1. A: Where___________ you go last week ?
B: I went to Zhangjiajie .
A do B are C did
（ ）2. A: Where did Anne go yesterday ?
B: She___________to Jialiang Mountain .
A went B go C did
( ) 3 A：Did you enjoy your school outing ?
B：Yes, I_________.
A did B go C went
( ) 4.A：Where did you have your lunch ?
B：We________ it at home .
A did B have C had
( ) 5.A: What__________ you see yesterday ?
B: I saw a pig .
A do B did C see
自我評價(jià): ( )★ ★再努力 ★★一般 ★★★良好
★★★★最棒
Unit 11 What time did you see him ?
Period 1
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：
1.我能理解、會讀新單詞：a strange man, a storeroom, television
steal， ask；
2.我能正確使用“What time did you …?”詢問他人某件事情發(fā)生的時間，并對該詢問做出回答；我也能正確地表達(dá)時間；
3.我要養(yǎng)成細(xì)心觀察的好習(xí)慣。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】：
1.掌握本課新單詞。
2.掌握本課主題句“What time did you …?”詢問他人某件事情發(fā)生的時間，并對該詢問做出回答。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】：
聽懂會讀本課對話。
【課前獨(dú)學(xué)】：
1.我能大聲朗讀出下列句子：
I went to Yuelu Mountain yesterday.
Peter went to Sanjiang Park last Saturday.
2.我能又快又準(zhǔn)確讀出下列單詞，并通過參考58頁，我還知道下列單詞的意思：
a strange man(一位陌生人) a storeroom（一間倉庫）ask（詢問）
television（電視） steal（偷�。�
3.我能讀A、B部分內(nèi)容。
4.我能理解、會跟同學(xué)們一起完成C部分練習(xí)。
【我的疑問】：在課前獨(dú)學(xué)中，你有什么疑問？請你寫下，待課堂上老師和同學(xué)共同探究解決吧！
。
【課堂合作與探究】：
1. 檢查獨(dú)學(xué) 組內(nèi)相互檢查或老師檢查課前獨(dú)學(xué)情況。
2. 聽一聽、讀一讀、練一練A, B, C部分。
3. 解決疑問 師生合作探究解決疑問。
【課堂展示】：
1、小組展示認(rèn)讀新單詞。
2．細(xì)讀文中對話，模仿人物的語氣，先組內(nèi)兩人一組小展示表演，然后小組上臺班內(nèi)大展示表演。
3．小組自由創(chuàng)設(shè)情景，自由表演所學(xué)的課文A部分。
4.對話展示（C部分）：先小組內(nèi)展示問答，再小組間問答交流展示。
我的收獲：
【課后小練筆】：
我能完成下面的小題：
( )1. A: What time did you go to school yesterday ?
B: I_________ to school at about 7:10 .
A go B did C went
( )2. A: What time did you get up on Tuesday ?
B: I got up _________7:00 .
A about B at C on
( )3 .A:What time did you see Anne ?
B:I Anne on Saturday.
A saw B see C did
我寫一寫：
a strange man a storeroom
a televisionsteal ask
Unit 11 What time did you see him ?
Period 2
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：
1.我能熟練地運(yùn)用“What time did you …?”詢問事情發(fā)生的時間，并對這樣的詢問做出回答；能完成D部分練習(xí)。
2.我能正確地表達(dá)時間。
3.能理解“mow a meadow”的含義，并能演唱E部分英語歌曲。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】：
掌握本課主題句“What time did you …?”及其回答。
課文D部分練習(xí)
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】：
課文E部分英語歌曲。
【課前獨(dú)學(xué)】：
1.我能大聲讀出下列單詞：
a strange man a storeroom television time see saw
2. 我能讀出下面的句子：
Where did you see him ?(你在哪里見到他？)
What time did you see him ?（你什么時候見到他？）
I saw him at about 9:15 .（我大約在9點(diǎn)15分見到他的。）
3.聽讀D, E,部分三至五遍。
4.理解、讀D部分對話并完成問答。
5.聽錄音，學(xué)唱英語歌曲Mow a Meadow。
【我的疑問】：在課前獨(dú)學(xué)中，你有什么疑問？請你寫下，待課堂上老師和同學(xué)共同探究解決吧！
。
【課堂合作與探究】：
1.檢查獨(dú)學(xué) 組內(nèi)相互檢查或老師檢查課前獨(dú)學(xué)情況。
2.讀一讀D部分問句，根據(jù)生活實(shí)際回答并把答語寫在線上。
3.解決疑問 師生合作探究，共同解決學(xué)習(xí)中的疑問。
【課堂展示】：
1.完成并展示D部分問答句子。評出本節(jié)課的“小小書法家”。
2.細(xì)讀D部分對話，模仿人物的語氣，先組內(nèi)兩人一組小展示表演后小組上臺班內(nèi)大展示表演。
3．我最棒！我會唱英文歌曲：Mow a Meadow。（小組上臺展示）
我的收獲：
。
【課后小練筆】：
我把問句寫寫出：
1. A:___________________________________________________?
B:I went to Sanjiang Park yesterday .
2. A:____________________________________________________?
B:I had dinner at 7:1esterday .
我選一選：
( )1. A: What time did you go to school ?
B: I___________ to school at 7:25 .
A go B at C went
( )2. A: What did you see ?
B: I___________ a pig .
A saw B went C see
( )3. A: Where did you have your lunch?
B: I it at the park.
A have B had C did
自我評價(jià): ( )★ ★再努力 ★★一般 ★★★良好
★★★★最棒
12 I came by plane .
Period 1
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：
1.我能認(rèn)讀、理解新單詞、詞組：camp, taxi, subway, on foot, poor.
2.我能聽懂、會說本的對話。
3.我能正確使用“How did you come here?”詢問別人使用的交通工具及方式，并用“I came by…”對該詢問做出回答.
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】：
能認(rèn)讀、掌握本新單詞，理解文C部分謎語。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】：
能聽懂、會說本對話；仿造謎語描述交通工具。
【前獨(dú)學(xué)】：
1.讀一讀，畫一畫：
飛 機(jī)（plane） 小汽車（car） 公交車（bus）
2.我能大聲讀出下面的句子：
I go to school by bus .
I go to Beijing by plane .
We go to Shanghai by train .
3.我能仿照下面句子造句：
train(出租車、的士車) →I go to Fanjing Moutain by train .
1.bus ( 公交車) →
2.plane(飛 機(jī)) →
3. 通過參考58頁第十二單元詞語，理解A, B, C部分內(nèi)容。
4. 聽、跟讀A , B, C部分句子三至五遍。
【我的疑問】：在前獨(dú)學(xué)中，你有什么疑問？請你寫下，待堂上老師和同學(xué)共同探究解決吧！
。
【堂合作與探究】：
1.檢查獨(dú)學(xué) 組內(nèi)相互檢查或老師檢查學(xué)生前獨(dú)學(xué)情況。
2.堂聽、讀、操練本應(yīng)掌握的單詞、句子及對話。
3.解決疑問 師生一起解決獨(dú)學(xué)中遇到的疑問。
【堂展示】：
1.讀的展示 （組內(nèi)小展示和班內(nèi)大展示讀單詞、句子或?qū)υ�。�?br />2.演的展示 （組內(nèi)小展示表演A部分中對話內(nèi)容;班內(nèi)大展示表演A部分對話內(nèi)容。）
3.小組根據(jù)本所學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用句子“How did you come here?” “I came by…”自創(chuàng)情景，自由對話表演。
4.寫的展示 完成并展示句子I came by plane.的書寫。小組推選一名“小小書法家”。
我的收獲：
。
【后小練筆】：
1.用所給的單詞造句：
例如:bike → I went to park by bike .
bus →
subway →
12 I came by plane .
Period 2
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：
1.能熟練地運(yùn)用本單元新句型：“How did you come here?”提問及回答 “I came by…”并完成文D部分書面練習(xí)。
2.能唱文E部分英語歌曲。
3.通過玩玩唱唱進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】：
運(yùn)用句型：“How did …come …?”“… came by …”進(jìn)行書面表達(dá)。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】：
會唱文E部分英語歌曲。
【前獨(dú)學(xué)】：
1.我能認(rèn)讀下面的單詞：
taxi ship train on foot came
2.我能大聲讀出并翻譯下面的句子：
I go to school on foot .
→
How did you come to here?
→
3. 讀D部分句子完成填空練習(xí)。
5. 學(xué)唱英語歌曲On the Bus。
【我的疑問】：在前獨(dú)學(xué)中，你有什么疑問？請你寫下，待堂上老師和同學(xué)共同探究解決吧！
【堂合作與探究】：
1.檢查獨(dú)學(xué) 組內(nèi)相互檢查或老師檢查學(xué)生前獨(dú)學(xué)情況。
2.讀一讀D部分句子根據(jù)圖片內(nèi)容動筆完成填空練習(xí)。
3.學(xué)一學(xué)E部分英語歌曲。
4.解決疑問 師生一起解決獨(dú)學(xué)中遇到的疑問。
【堂展示】：
1.D部分完成填空練習(xí)大展示。（組內(nèi)小展示后，小組之間大展示）
2.讀的展示 （組內(nèi)小展示讀D部分，班內(nèi)大展示讀。）
3.演的展示（組內(nèi)兩人一組分角色表演D部分對話。）
4.小組唱、演歌曲On the Bus。評出“最佳演唱組”。
我的收獲：
【后小練筆】：
我選一選：
�。� ）1. How did you go to Changsha Underwater World?
→I
A I went to Changsha Underwater World by bus .
B I go to Changsha Underwater World by bus .
（ ）2. How did Anne here?
→Anne
A She came here by taxi . B She came here taxi
自我評價(jià): ( )★ ★再努力 ★★一般 ★★★良好
★★★★最棒
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/xiaoxue/117568.html
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