龍鳳區(qū)第五小學(xué)教師教學(xué)設(shè)計(jì)
編 寫(xiě) 者徐 晶執(zhí) 教 者徐 晶
執(zhí)教時(shí)間2014年月日 星期
版 本北師大版學(xué) 科數(shù)學(xué)
冊(cè) 數(shù)第四冊(cè)單 元六單元
題認(rèn)識(shí)角
時(shí)
教學(xué)目標(biāo) 1.使學(xué)生經(jīng)理“找一找，比一比”等活動(dòng)，直觀地認(rèn)識(shí)角，知道角各部分的名稱。
2．結(jié)合生活情景，認(rèn)識(shí)到生活中處處有角，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
3．通過(guò)做角、比角等活動(dòng)，知道比較角的大小的方法，明確角的兩邊張口越大角就越大。
德 育
教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極思考的良好習(xí)慣，使他們體驗(yàn)成功的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)能直觀地認(rèn)識(shí)角，知道角各部分的名稱。
教學(xué)難點(diǎn)明確角的兩邊張口越大角就越大，角的大小與邊長(zhǎng)無(wú)關(guān)。
教學(xué)準(zhǔn)備投影、
教學(xué)板塊教與學(xué)預(yù)設(shè)
（師生活動(dòng)）教學(xué)重構(gòu)
(修改意見(jiàn))
前置性作業(yè)
教學(xué)過(guò)程
前三分鐘
20÷5 63÷7 24÷6 12÷2
45÷9 32÷8 15÷5 25÷5
28÷7 42÷6 35÷7 36÷9
56÷8 21÷3 27÷9 24÷4
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
同學(xué)們，今天老師帶了一位新朋友，角，你們想認(rèn)識(shí)它嗎？
二、展開(kāi)活動(dòng)，學(xué)習(xí)新知
1.抽象圖形，形成表象。
（1）展示角：角到底是什么樣子呢？讓我們給這些角脫掉漂亮的外衣，變成這樣。（多媒體演示紅領(lǐng)巾、扇子、鬧鐘、剪刀，將物體隱藏，出現(xiàn)三個(gè)角）抽象圖形，形成表象。
�。�2）找角
同學(xué)們，除了大屏幕中的角，在我們的生活中，在我們的身邊，或者在我們的教室，許多物體上都有角，請(qǐng)大家仔細(xì)看一看，認(rèn)真找一找，把你看到的，找到的角說(shuō)給你的同桌聽(tīng)，好嗎？
哪位小朋友愿意說(shuō)說(shuō)你找到了哪些角？
�。�3）認(rèn)識(shí)角
�、僬l(shuí)能說(shuō)說(shuō)角是什么樣的嗎？
�、趯W(xué)生任意摸摸身邊的角，邊摸邊說(shuō)角的各部分名稱，從而鞏固角的各部分名稱。
③小結(jié)：原角是由一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊組成的。（4）判斷角
判斷下面的圖形，哪些是角，哪些不是角？
2.動(dòng)手實(shí)踐，感知角的大小。
�。�1）折角
請(qǐng)同學(xué)們拿出你準(zhǔn)備的紙，動(dòng)動(dòng)腦筋，看誰(shuí)能用手中的紙折出一個(gè)角。
�。�2）認(rèn)識(shí)角的大小
前老師給每組發(fā)了一個(gè)活動(dòng)的角，請(qǐng)大家拿出，
①先讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)角的大小與什么有關(guān)。
�、诮堑拇笮『瓦叺拈L(zhǎng)短有關(guān)系嗎？
�、鄣贸鲂〗Y(jié)：角的大小與邊的長(zhǎng)短沒(méi)有關(guān)系，與兩邊張口大小有關(guān)。
3.認(rèn)真觀察，體驗(yàn)畫(huà)角。
教師示范畫(huà)角，學(xué)生模仿用手在紙上畫(huà)角。
三、鞏固深化
3.
四、全總結(jié)
通過(guò)這節(jié)的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么收獲？
板書(shū)設(shè)計(jì)
認(rèn)識(shí)角
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/xiaoxue/144378.html
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